Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Ipas Topik 6 Indonesiaku Kaya Budaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Karakter Toleransi Siswa Kelas Iv Sdn Oesapa Kecil 2 Tahun Ajaran 2023/2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan karakter toleransi siswa topik 6 Indonesiaku kaya budaya kelas IV SDN Oesapa Kecil 2, dengan jumlah siswa 20 orang. Jenis penelitian PTK pelaksanaan penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Oesapa Kecil 2. Teknik penelitian tes pilihan ganda, observasi. Pengumpulan data soal pretes dan postes, lembar observasi. Analisis data, data yang diperoleh, baik data hasil observasi maupun data hasil tes, selanjutnya diolah dan dianalisi menggunakan teknik deskriptif melalui perhitungan persentase. Hasil penelitian adalah pada siklus I nilai persentase hasil belajar sebanyak 71,5% dengan kategori cukup baik, dan persentase karakter toleransi sebanyak 72,9%, dengan kategori cukup baik, maka selanjutnya siklus II mengalami peningkatan yaitu hasil belajar 92,24% maka kategori dinyatakan sangat baik, dan karakter toleransi siswa mengalami peningkatan yaitu 83,7% dengan kategori sangat baik. Dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan hasil belajar dan karakter toleransi siswa pada pembelajaran IPAS topik6 Indonesiaku kaya budaya kelas IV SDN Oesapa Kecil2 Tahun Ajaran 2023/2024 sangat meningkat

Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Pembelajaran IPS: Studi Kasus Guru SDN Inpres Wora Dalam

Minimnya integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran IPS di SDN berdampak pada rendahnya pemahaman siswa terhadap budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam implementasi nilai-nilai kearifan lokal pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Inpres Wora Dalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan lima guru sebagai informan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai kearifan lokal, seperti gotong royong, tanggung jawab, sopan santun, toleransi, dan cinta lingkungan, dalam pembelajaran IPS menciptakan proses belajar yang kontekstual, relevan, dan bermakna bagi siswa. Strategi yang diterapkan oleh guru dalam mengimplementasikan nilai-nilai kearifan lokal, yaitu: penggunaan cerita rakyat, proyek berbasis budaya, dan media visual. Dampak positif dari penerapan ini, siswa jadi lebih antusias dalam belajar, pembentukan karakter positif bagi siswa, dan meningkatkan rasa bangga pada budaya lokal mereka sendiri. Selain itu, pendekatan ini juga memperkuat hubungan antara sekolah dan komunitas lokal dalam melestarikan tradisi budaya. Penelitian ini menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator pembelajaran berbasis kearifan lokal serta perlunya dukungan kebijakan pembelajaran untuk keberlanjutan program ini. Pembelajaran berbasis kearifan lokal memberikan berkontribusi pada upaya untuk menjaga dan merawat budaya lokal, serta mempersiapkan siswa sekolah dasar menjadi pribadi berkarakter sehingga mampu menghadapi hambatan dunia tanpa kehilangan identitas budaya mereka. &nbsp

STUDI LITERATUR: PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan pembalajaran matematika berdiferensiasi terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi literatur dengan mencari berbagai artikel dari jurnal nasional maupun internasional pada Google Scholar pada rentang waktu 2020 sampai 2024. Berdasarkan hasil analisis ditemukan bahwa penerapan pembelajaran matematika berdiferensiasi dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Menjalankan Nilai-Nilai Kejujuran Dan Keadilan Dalam Kehidupan Bermasyarakat Di SDN Oesusu

Peneliti ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa dalam pembelajaran pada materi mengidentifikasi Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan kelas V SDN Oesus Tahun Pelajaran 2023/2024 melalui penerapan model Problem Posing. Peneliti ini merupakan penelitian tindakan kelas.Yang di lakukan di SDN Oesusu dari bulan 13 sampai 22 Mei 2204. Dengan subjek penelitian yakni siswa kelas V SDN Oesusu Turiskain Kabupaten TTU tahun pelajaran 2023/2024 yang terdiri dari 21 orang siswa.Teknik pengumpulan data di lakukan dengan tes hasil belajar, dan lembar observasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing serta perangkat pelajaran berupa Silabus, RPP dan LKS.Hasil Penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa.Hasil belajar siswa dapat meningkatkan dari rata-rata.Hasil penelitian yang di lakukan menunjukan adanya peningkatan dari setiap aspek yang telah di tentukan.Pada siklus pertama sebanyak nilai presentase ketuntasan 20% dengan kategori belum 80% dengan kategori baik sekali.Dari hasil tersebut dapat di simpulkan bahwa penerapan model Problem Posing terhadap kemampuan mengidentifikasi Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan pada peserta didik kelas V SDN Oesusu Tahun Ajaran 2023/2024 meningkat. &nbsp

Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Sub Tema 3 Usaha Pelestarian Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Di UPTD SD Negeri Siuf Tahun Ajaran 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model cooperative integrated reading and composition dalam pembelajaran bahasa indonesia pada sub tema 3 usaha pelestarian lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Di SD Negeri Siuf tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas  yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Banyak subyek penelitian ini  adalah 16 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes, dokumentasi dan lembar observasi. Data dianalisis dengan menggunakan perhitungan ketuntasan hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas guru pada siklus I memperoleh presentase sebesar 73,30% (Baik) dan siklus II mengalami peningkatan menjadi 90% (sangat baik). Sedangkan hasil belajar peserta didik yang diperoleh siklus I hasil tes belajar siswa terdapat semua siswa tidak tuntas dengan nilai tertinggi 65 dan dengan nilai terendah 37 dengan rata-rata 63,50 dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 16 siswa yang tuntas dengan ketuntasan sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model cooperative integrated reading and composition dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Implementasi E-Book Zona Pernapasan Berbasis Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Penelitian ditujukan untuk menganalisis perbedaan rata-rata hasil belajar IPAS sebelum dan setelah penerapan e-book zona pernapasan yang berbasis inquiry. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian kuantitatif, menggunakan desain penelitian pre-experimental pada model one-group pretest-posttest. Fokus terhadap populasi pada penelitian adalah siswa kelas V di SD N Pulorejo 01 Pati. Diterapkan teknik sampling jenuh pada penelitian ini, yang berarti semua 15 siswa dari kelas V SD Negeri Pulorejo 01 Pati dilibatkan dalam sampel. Berbagai metode pengumpulan data, termasuk tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mendapatkan informasi mendetail yang diperlukan. Analisis pengelolaan data menggunakan model uji prasyarat dengan uji normalitas serta uji hipotesis melalui uji t berpasangan. Hasil penelitian bahwa terdapat perbedaan rata-rata dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 baik dalam pemahaman IPAS dan keterampilan proses, dapat dipahami untuk menunjukkan bahwa ada perbedaan dalam setelah menerapkan e-book zona pernapasan berbasis inquiry

Relevansi Pendidikan IPS Sekolah Dasar Sebagai Penguatan Karakter Menghadapi Tantangan Modernitas dan Degradasi Moral

Modernitas membawa tantangan besar bagi generasi muda dalam menjaga nilai moral dan sosial. Di MI Al Fithrah Surabaya, pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) diharapkan menjadi dasar pembentukan karakter untuk menghadapi tantangan ini. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan optimalisasi pembelajaran IPS dalam menghadapi modernitas tanpa degradasi moral dan mengeksplorasi tantangan yang dihadapi guru dalam mengintegrasikan pendidikan moral dan sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi Triloka Ki Hajar Dewantara Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani, beserta konsep budi pekertiyang direlevansikan dengan Pendidikan IPS, untuk menanamkan nilai etika dan sosial pada siswa. Strategi ini, meskipun efektif, menghadapi tantangan berupa keterbatasan waktu dan materi,dan pembelajaran IPS di MI Al Fithrah Surabaya berpotensi besar sebagai fondasi moral dalam menghadapi modernitas. Dengan dukungan yang lebih kuat dari segi materi dan kurikulum, strategi ini dapat dioptimalkan untuk mengintegrasikan nilai-nilai moral dan sosial, membantu siswa menghadapi perubahan zaman dengan tetap berpegang pada etika dan karakter yang kua

Pengaruh Media Audiovisual Berbasis Powtoon Terhadap Pemahaman Konsep Medan Magnet Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Studi ini mengkaji secara komprehensif efektivitas penggunaan media audiovisual berbasis Powtoon dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa kelas IV SD Negeri 01 Harjo Mulyo pada materi medan magnet. Metode penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui desain penelitian kuasi-eksperimental dengan model kelompok kontrol non-ekuivalen. Subjek penelitian melibatkan seluruh populasi siswa kelas IV (30 peserta) yang dikelompokkan melalui teknik sampling jenuh. Instrumen pengukuran terdiri atas tes uraian 10 butir soal yang diadministrasikan dalam dua tahap: pretest (pemetaan kemampuan awal) dan posttest (evaluasi pascaintervensi). Hasil analisis mengungkapkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan skor rata-rata posttest 77,27, secara statistik lebih unggul 34% dibandingkan dengan kelompok kontrol (57,67). Uji-t independen menunjukkan perbedaan bermakna (p=0,000 < 0,05) yang mengonfirmasi keefektifan intervensi media Powtoon. Temuan penelitian membuktikan bahwa implementasi media Powtoon secara signifikan meningkatkan pemahaman konseptual siswa. Hasil ini merekomendasikan integrasi media audiovisual interaktif Powtoon dalam desain pembelajaran sains sekolah dasar untuk optimalisasi hasil belajar siswa

Implementasi Kurikulum Merdeka di Jogja Green School: Integrasi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Penelitian ini betujuan menganalisis proses implementasi Kurikulum Merdeka yang dikombinasikan dengan kurikulum sekolah alam dan menganalisis peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka, termasuk metode pengajaran yang digunakan, cara mereka mendukung kreativitas siswa, dan interaksi dalam proses pembelajaran.  Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif menggunakan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di Jogja Green School secara signifikan meningkatkan kreativitas siswa. Siswa merasa lebih termotivasi dan terlibat dalam proses belajar melalui kegiatan proyek yang relevan dengan kehidupan nyata mereka. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan pendukung dalam pembelajaran berbasis proyek sangatlah penting, karena mereka membangun lingkungan yang mendukung eksplorasi dan pengembangan siswa. Melalui pendekatan berbasis proyek dan kreativtias, siswa tidak hanya memperluas pengetahuan, tetapi juga mengasah keterampilan kreatif yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan masa depan. Penelitian ini memberikan wawasan mengenai implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar yang berorientasi pada pengembangan kreativitas dan karakter siswa dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek

ANALYSIS OF INDONESIAN NATIONAL IDENTITY: POST CHANGES IN MANDATORY SCOUT EXTRACURRICULAR POLICY

National identity is a characteristic of a country that must be taught to the next generation of the nation so that they understand it and are able to realize education that is oriented towards national education goals. Learning about national identity can be realized through extracurricular activities. One of the extracurricular activities in schools and colleges is scouting. This makes the role of extracurricular scouting education important. Initially, extracurricular scouting was a mandatory activity, but over time there was a government policy that changed extracurricular scouting to only be an option. So the purpose of this writing is to analyze changes in extracurricular scouting regulations for Indonesian national identity. The type of research is a qualitative approach with a literature review method that analyzes changes in extracurricular scouting regulations for Indonesian national identity education. The results of this study are that even though the regulations on extracurricular scouting activities have been changed, the material in scouting activities is still continuous with the material on the nation's national identity. There are still many differences of opinion regarding the changes to the scouting extracurricular activities, of course this is something that is worth discussing by the rule makers