First comparison between Devonian Tabulate Coral Fauna from Ouihalane (Tafilalet, Morocco) and Cantabrian mountains (NW Spain)

The aim of this poster is to compare the tabulate corals fauna found in the Moniello-Santa Lucía Formation (Upper Emsian-Lower Eifelian, Cantabrian Mountains, NW Spain) with the fauna described by Le Maître (1947) from the “récif coralligene de Ouihalane” (asigned by this author to the Eifelian, Tafilalet, Morocco). This comparison is made with regard to a more comprehensive knowledge of the relationships among the different devonian outcrops in Morocco and also among the provinces of the Maghrebo-european realm

El papel de los elementos geológicos en la conservación de la naturaleza

Este artículo analiza el papel jugado por los elementos geológicos en los movimientos de conservación de la naturaleza. La gea estuvo muy presente en los inicios del conservacionismo, cuando la naturaleza se valoraba por el disfrute estético, emocional y, sólo en algunos casos, intelectual, que proporciona. Durante el siglo XX, la visión de la naturaleza se hizo más utilitarista y racional, hecho que se tradujo en un cambio en las políticas conservacionistas.En paralelo a este cambio, los elementos geológicos desaparecieron de dichas políticas, siendo vistos esencialmente como recursos de abastecimiento de materias primas necesarias para mantener el acelerado ritmo de desarrollo de las sociedades humanas. A finales del sigloXXe inicios del XXI, la mirada racional y utilitarista de la naturaleza se acentúa pero la conciencia de nuestra dependencia del planeta favorece el desarrollo de actuaciones encaminadas a la conservación y en las cuales vuelven a incluirse los elementos geológico

Construyendo una nueva visión de la historia de la Vida

p. 60-73Uno de los temas más atractivos, polémicos y fecundos de la investigación sobre la historia de la Tierra y de la vida son los acontecimientos inusuales y, entre ellos, las denominadas extinciones en masa. Su divulgación nos muestra habitualmente acontecimientos súbitos a escala ecológica, catastróficos para organismos individuales y ocasionados por causas estocásticas de naturaleza extraterrestre. Esta visión no refleja las ideas actuales de la comunidad científica sobre los eventos de extinción. Este artículo pretende proporcionar algunas claves sobre qué son, cómo se estudian y qué problemas no resueltos plantean estos acontecimientos. A modo de ejemplo, tanto de la complejidad de las extinciones como de la problemática asociada a su estudio, se describe en detalle la crisis biótica de finales del Pérmico, las señales que presenta y algunas de las hipótesis propuestas para explicar su origen.S

Fósiles y yacimientos paleontológicos: un patrimonio en la encrucijada

p. 270-272Muy a menudo, los fósiles se definen como “restos de la vida pretérita”. En mi opinión, esta descripción oculta el enorme potencial que tienen los fósiles como archivos del pasado. Unos archivos que permiten no sólo conocer la paleo-diversidad morfológica de los seres vivos, sino también sus comportamientos y sus relaciones ecológicas y filogenéticas.S

Fuentes de información para trabajar el patrimonio geológico en el aula

p. 81-84En los siete artículos que contiene este monográfico pueden encontrarse numerosas referencias bibliográficas cuya lectura permite acercarse al patrimonio geológico desde ópticas muy diferentes (conceptual, de gestión, inventarios, aplicación docente, etc.). Sin embargo, y puesto que el tema que aquí se trata es novedoso para la mayoría de quienes ejercemos la práctica docente, hemos considerado interesante incluir un pequeño apartado en el que se citan y comentan algunas de las fuentes de información más asequibles y directas para introducirse en el patrimonio geológico y utilizarlo como herramienta educativa. Obviamente, se trata de una selección y, como tal, incompleta. Pero con ella podemos ya empezar a trabajar. En algunos casos, las publicaciones citadas proceden del trabajo de determinados grupos de investigación, de ahí que sean expuestas en relación con el grupo que las ha generado.S