Onshore sandbar migration in the surf zone: new insights into the wave-induced sediment transport mechanisms

We present a novel process-based morphodynamic model, which includes transport processes due to both velocity and acceleration skewness and a new formulation for intrawave motions, that successfully simulates observations of onshore sandbar migration. Results confirm findings of previous studies, in which each process was considered separately and in which sediment transport was computed from the observed water motion. However, our results indicate that accounting for the joint action of both velocity and acceleration skewnesses causes major improvement of the modeled onshore bar migration and is essential to accurately model the evolution of the entire cross-shore bottom profile, when compared with observations. We also demonstrate that the morphodynamics in the shoaling zone are dominated by velocity skewness (bed shear stresses), while sediment transport induced by acceleration skewness (pressure gradients) controls the morphodynamics in the inner surf zone.Postprint (author’s final draft

Modelado morfodinámico de una playa encajada: rol de las fuentes para el forzado

Modelling the response of sandy beaches to sea level rise is a major scientific challenge and several types of models can be applied. Given the long-time scales involved, different sources for model forcing must be combined (wave and sea-level, e.g., from buoys or hindcast models). We here apply the XBeach process-based morphodynamic model and the Q2Dmorfo reducedcomplexity model to El Castell, a Mediterranean embayed beach. The models are first calibrated with data measured during 161 days with an AWAC at 14 m depth in front of the beach. XBeach predicts reasonably well the bathymetric dynamics while Q2Dmorfo can only reproduce the shoreline evolution. The calibrated versions of the models are then applied using other potential forcing sources. The source for sea level does not affect the results but both models are sensitive to the wave forcing source.Peer ReviewedPostprint (published version

Adaptación de las asignaturas básicas de primer curso de la ETSI Navales de la UPM: Actividades 2008-2009

En el marco de la reforma de las titulaciones con motivo del Espacio Europeo de Educación un grupo de profesores hemos coordinado, durante el curso 2008-2009, todas las asignaturas básicas de primer curso y una más de segundo curso en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Navales. Las actividades realizadas son: a) Coordinación de todas las asignaturas básicas de primer curso, con reuniones periódicas de coordinación horizontal y el establecimiento de una página web de moodle para profesores como espacio para el trabajo cooperativo. Particularmente importante es el establecimiento de un calendario conjunto de pruebas de evaluación continua. b) Redacción de guías de aprendizaje, con un formato común para todas las asignaturas, incluyendo los objetivos formativos, los contenidos, las actividades formativas, los enlaces y la bibliografía. c) Establecimiento de una plataforma de teleeducación común para todas las asignaturas, uno de los objetivos fundamentales del proyecto, ya que coexistían dos plataformas distintas. Igualmente importante ha sido reforzar los contenidos y las actividades que se podían realizar en la plataforma. d) Seguimiento del tiempo dedicado por los alumnos, hemos ido siguiendo el tiempo dedicado por los alumnos a las distintas asignaturas, para detectar si el tiempo que se dedica está en los márgenes establecidos en los créditos ECTS. Igualmente, hemos hecho dos encuestas a la mitad de cada semestre, para recoger las opiniones de los alumnos sobre las asignaturas y sobre los aspectos relevantes del proyecto. e) Organización de actividades de nivelación, para los alumnos de nuevo ingreso, con la organización de cursos cero y la participación y coordinación en la Plataforma de Punto de inicio de la UPM. f) Organización de actividades formativas, para poder llevar a cabo estas tareas, hemos organizado, en colaboración con el Centro y el Gabinete de Tele-Educación (GATE) actividades formativas relacionadas con la plataforma moodle, métodos de evaluación y de formación en competencias.En la presentación haremos una descripción de las actividades realizadas, así como una primera evaluación de las mismas. Por último, describiremos las tareas a desarrollar en los próximos cursos

Adaptación de las asignaturas básicas de primer curso de la ETSI Navales de la UPM: Primeras experiencias

En el marco de la reforma de las titulaciones con motivo de la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior, un grupo de profesores hemos decidido coordinar todas las asignaturas básicas de primer curso y una asignatura de segundo curso en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Navales de la Universidad Politécnica de Madrid con el fin de dar una visión mas homogénea y compacta al alumno de lo que debe ser la formación básica del ingeniero. Para llevar a cabo dicho fin, la Universidad nos ha concedido un Proyecto de Innovación Educativa en la convocatoria 2008 para poder alcanzar una serie de objetivos en el curso 2008-2009, como son la coordinación de todas las asignaturas básicas de primer curso, la aplicación de nuevas metodologías en la práctica educativa, y una mejor adaptación de los alumnos de nuevo ingreso

Clinical and Ecological Impact of an Educational Program to Optimize Antibiotic Treatments in Nursing Homes (PROA-SENIOR): A Cluster, Randomized, Controlled Trial and Interrupted Time-Series Analysis

[Background] Antimicrobial stewardship programs (ASPs) are recommended in nursing homes (NHs), although data are limited. We aimed to determine the clinical and ecological impact of an ASP for NHs.[Methods] We performed a cluster, randomized, controlled trial and a before–after study with interrupted time-series analyses in 14 NHs for 30 consecutive months from July 2018 to December 2020 in Andalusia, Spain. Seven facilities implemented an ASP with a bundle of 5 educational measures (general ASP) and 7 added 1-to-1 educational interviews (experimental ASP). The primary outcome was the overall use of antimicrobials, calculated monthly as defined daily doses (DDD) per 1000 resident days (DRD).[Results] The total mean antimicrobial consumption decreased by 31.2% (−16.72 DRD; P = .045) with respect to the preintervention period; the overall use of quinolones and amoxicillin–clavulanic acid dropped by 52.2% (P = .001) and 42.5% (P = .006), respectively; and the overall prevalence of multidrug-resistant organisms (MDROs) decreased from 24.7% to 17.4% (P = .012). During the intervention period, 12.5 educational interviews per doctor were performed in the experimental ASP group; no differences were found in the total mean antimicrobial use between groups (−14.62 DRD; P = .25). Two unexpected coronavirus disease 2019 waves affected the centers increasing the overall mean use of antimicrobials by 40% (51.56 DRD; P < .0001).[Conclusions] This study suggests that an ASP for NHs appears to be associated with a decrease in total consumption of antimicrobials and prevalence of MDROs. This trial did not find benefits associated with educational interviews, probably due to the coronavirus disease 2019 pandemic.[Clinical Trials Registration] NCT03543605.Peer reviewe

Primer concurso de cuento no sexista

Precede al tít.: Libro de cuentosPresenta los cuentos ganadores del primer concurso de cuento no-sexista 1998 convocado por la Dirección General de la Mujer.MadridES

Determinants of shipper's choice of container carrier

SIGLELD:D50276/84 / BLDSC - British Library Document Supply CentreGBUnited Kingdo

9 meses, 9 valores

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2017/2018. Modalidad ASe presenta un proyecto llevado a cabo en el CEIP Joaquín Tena Artigas (Castuera, Badajoz) en torno al eje temático del curso 2017-2018 del centro: '2018 Año Internacional de la No Violencia', que pretendía mediante una forma lúdica, activa y dinámica que ciertos valores como el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, etc. calaran en el comportamiento de los alumnos. Otros objetivos del proyecto eran: favorecer el aprendizaje de valores para la convivencia, mostrar a los niños la importancia de estos y su actuación según los mismos, aprender cómo se manifiestan en la vida diaria e involucrar a los padres en el conocimiento de los valores y la práctica de los mismosExtremaduraES

Whole-Exome Sequencing of 24 Spanish Families: Candidate Genes for Non-Syndromic Pediatric Keratoconus

Keratoconus is a corneal dystrophy that is one of the main causes of corneal transplantation and for which there is currently no effective treatment for all patients. The presentation of this disease in pediatric age is associated with rapid progression, a worse prognosis and, in 15–20% of cases, the need for corneal transplantation. It is a multifactorial disease with genetic variability, which makes its genetic study difficult. Discovering new therapeutic targets is necessary to improve the quality of life of patients. In this manuscript, we present the results of whole-exome sequencing (WES) of 24 pediatric families diagnosed at the University Hospital La Paz (HULP) in Madrid. The results show an oligogenic inheritance of the disease. Genes involved in the structure, function, cell adhesion, development and repair pathways of the cornea are proposed as candidate genes for the disease. Further studies are needed to confirm the involvement of the candidate genes described in this article in the development of pediatric keratoconus

Jornadas Internacionales sobre el Uso de las TIC en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera

Se presentan las Jornadas TIC, convocadas por el Ministerio de Educación a través de su portal redELE. Tienen como objetivo fomentar la utilización de la tecnología en la enseñanza del español, facilitar el intercambio de experiencias y, además, crear redes de colaboración entre los profesionales. Están destinadas tanto a los profesores que deseen asistir a ellas como a participantes de todo el mundo, que pueden seguir las presentaciones tanto por Internet o visionar los videos archivados en el portal redELE.Ministerio Educación CIDEES