Cooperative learning of requirements engineering through an international educational scenario enabled by the MOY programme

The International Excellence Campus for Higher Education and Research of the Region of Murcia, and the Mediterranean Office for Youth (MOY) programme are new initiatives that offer opportunities for designing educational activities in which can take part international students enrolled in academic degrees at different universities. Besides, a significant rise in distributed and collaborative software development has been observed in recent years (Global Software Development, GSD), which involves space, time and socio-cultural distances and requires new techniques, tools and practices to meet new challenges and opportunities. In addition, poor requirements are one of the most common causes of project failure in any domain. Projects which devote more resources to Requirements Engineering (RE) result in lower costs and lower deviations of their planning. Therefore, the relevance of education and training the future systems and software professionals in RE activities and techniques, in particular in GSD environments, must be stressed. We have conducted an educational innovation activity based on teaching RE in co-located and GSD contexts. This activity has been carried out in the form of an experiment with students. This paper presents the scenario in which this educational activity is framed as well as some preliminary results of this experiment

Aprendiendo enfermería médico-quirúrgica en un entorno web: una experiencia piloto

[SPA]Introducción: Este trabajo presenta los resultados de una experiencia piloto que propone un entorno web en el proceso de aprendizaje de la materia Enfermería Medico-Quirúrgica (EMQ) de una titulación universitaria de enfermería, en concreto en los seminarios prácticos. El objetivo es conocer la opinión de los alumnos que participan en el proyecto, valorando la carga que les puede suponer y en especial si les ha motivado y ayudado en el aprendizaje de los contenidos. Metodología: Se utilizó una herramienta web de evaluación automática llamada Mooshak, y un cuestionario según una escala de tipo Likert de 5 puntos, combinado con una lista de preguntas abiertas. Resultados: La muestra fue de 54 alumnos que participaron de forma voluntaria. Un total de 16 (28.57%) alumnos respondieron a una encuesta on-line, 15 de los cuales indicaron que la experiencia había sido satisfactoria o muy satisfactoria, obteniendo la actividad on-line una calificación media de 7.96 sobre 10. Conclusiones: la percepción que tienen de la tecnología los alumnos de enfermería como herramienta que les ayuda en 120 su aprendizaje es muy satisfactoria. Se ha demostrado que el enfoque favorece el aprendizaje autónomo, y los alumnos se sienten motivados y partícipes de su propio aprendizaje. [ENG]Introduction: This paper presents the results of a pilot project which proposes a web environment in the process of learning medical surgical nursing in an undergraduate nursing degree, particularly, practical seminars. The aim is to know the opinion of the students participating in the experience, by assessing the workload, motivation and performance of the learning outcome. Methodology: An automatic assessment tool called Mooshak and a five-scale Likert-type questionnaire combined with open questions were used. Results: The sample size was 54 students, all of which were voluntarily recruited. A total of 16 (28.57%) students completed an on-line survey, 15 of which evaluated positively or very positively the e-learning activities, achieving the on-line activity an average rating of 7.96 out 10. Conclusions: The perception that nursing students have about technology as a learning aid instrument is very satisfactory. Our approach promotes autonomous learning, motivates students to learn, and allows students to take charge of their own learning.Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murcia

Data mining for exploring E-learning in a computer science course using online judging

[SPA] En el Espacio Europeo de Enseñanza Superior emergen nuevas metodologías de enseñanza basadas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, que promueven el interés de los estudiantes y ofrecen retroalimentación personalizada. Los sistemas de enjuiciamiento en red son métodos prometedores para estimular la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La enorme cantidad de datos disponible en un sistema de enjuiciamiento en red ofrece la posibilidad de explorar qué parámetros son relevantes para el aprendizaje de la programación de computadores. En este artículo, se identifican los factores que afectan a la corrección de los programas a partir de las actividades de programación en un curso de algoritmos y estructuras de datos. Se utilizan tecnologías de minería de datos como los árboles de decisión, que han demostrado ser muy efectivos como predictores en algunos dominios de aprendizaje electrónico. Los resultados muestran que los parámetros Lenguaje de programación, Número de problema y Titulación pueden ser utilizados como predictores de la corrección de un programa, con una precisión del 60,1%. Como trabajo futuro, pretendemos estudiar los factores que afectan al rendimiento de los trabajadores en un entorno de desarrollo global del software, aplicando la minería de datos a actividades de programación colaborativas. [ENG] New teaching methods based on the students' learning process are being developed in the European Higher Education Area. Most of them are oriented to promote students' interest in the study and offer personalized feedback. On-line judging is a promising method for encouraging students’ participation in the elearning process. The great amount of data available in an on-line judging tool provides the possibility of exploring some of the most indicative attributes for learning programming concepts and techniques. In this paper, the results of programming activities carried out in a course on “Algorithms and Data Structures” has been used to identify the factors that affect the program correction, by using powerful data mining technologies taken from artificial intelligence domain. Concretely, our study uses a decision tree because it has been identified as the best predictor in some elearning domains. An overall accuracy of 60.1% in the prediction of the program correction was achieved with three input parameters (Programming language, Number of problem and Degree). In future work, we aim to analyze collaborative activities in order to identify the factors or predictor variables that affect workers’ performance in a global software development contextThis research is part of the PEGASO-PANGEA projects (TIN2009-13718-C02-02) financed by the Spanish Ministry of Science and Innovation (Spain), and the GEODAS project (TIN2012-37493-C03) financed by both the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness and European FEDER funds. This work was also supported by the Spanish MINECO, as well as European Commission FEDER funds, under grant TIN2012-38341-C04-03

Material formativo y validación experimental de un sistema móvil de respuesta inmediata para la enseñanza de las habilidades directivas y gestión de la calidad en enfermería.

[SPA] Este trabajo presenta los resultados de una experiencia piloto que propone una herramienta de respuesta inmediata en el proceso de aprendizaje de la materia Gestión de la Calidad en Enfermería de una titulación universitaria del Grado de Enfermería en la Universidad de Murcia. Con la finalidad de alcanzar este objetivo se ha preparado material digital para el aprendizaje de la materia de “Habilidades Directivas y Gestión de la Calidad en Enfermería”, utilizando dispositivos de respuesta automática, también conocidos como clickers. El nuevo material es más dinámico que las tradicionales transparencias en PowerPoint, a la vez que estimula la participación de los alumnos. El material se ha preparado empleando la herramienta SIDRA (SIstema De Respuesta inmediata de la Audiencia), implementada por miembros del Grupo de Investigación de Ingeniería del Software de la Universidad de Murcia. Como resultado de esta innovación docente, se ha publicado un artículo con la primera parte del proyecto, donde presenta una revisión bibliográfica de estudios empíricos que emplean dispositivos inalámbricos en educación universitaria de enfermería. Otro artículo científico presenta la experiencia de SIDRA en un curso universitario que enseña las habilidades directivas y gestión de la calidad en enfermería. [ENG] This paper presents an empirical study on the effectiveness of the use of an Audience Response System (ARS) called SIstema De Respuesta inmediata de la Audiencia (SIDRA) in a nursing administration and management course at the University of Murcia. With this aim in view, instructional material was prepared to teach the course “Habilidades Directivas y Gestión de la Calidad en Enfermería”, by using automatic response devices known as clickers. This instrument is more dynamic than the traditional slides in PowerPoint, thus promoting the students’ participation. The software tool SIDRA (SIstema De Respuesta inmediata de la Audiencia), designed and implemented by members of the Software Engineering Research Group at the University of Murcia, was used to carry out the proposal. As a result, a mapping study which explores the adoption of wireless devices in university nursing teaching and addresses their repercussion on future professionals was published in a research journal. Another research paper submitted to a research journal describes our experience on the use of SIDRA in a nursing administration and management course.Este trabajo forma parte del proyecto PEGASO-PANGEA (TIN2009-13718-C02-02) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, y del proyecto GEODAS-REQ (TIN2012-37493-C03-02) financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y con fondos europeos FEDE