COVID-19 y educación: primer acercamiento analítico a la situación en Argentina.

El presente artículo presenta una primera lectura del impacto de la pandemia de coronavirus en las prácticas escolares cotidianas. En primer lugar, se describe la situación del sistema educativo argentino a partir de la sanción, en el año 2006, de la Ley Nacional de Educación 26.206 y se analizan las transformaciones del mismo desde entonces. En el contexto actual, se suma como agravante la suspensión de las clases presenciales como consecuencia del COVID-19, que obliga a los actores educativos a tomar decisiones para el sostenimiento de la continuidad pedagógica y configura un escenario particular. Ante esta situación, se presenta un primer acercamiento analítico a la incorporación y uso de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanzaaprendizaje. En lo que respecta a lo metodológico, para la elaboración del artículo se recurre al uso de metodologías de investigación propias de las Ciencias Sociales, particularmente: interpretación de documentos oficiales –estadísticas, resoluciones-, entrevistas informales a diferentes actores educativos y sistematización de fuentes secundarias.Este artigo apresenta uma primeira leitura do impacto da pandemia do coronavírus nas práticas escolares diárias. Em primeiro lugar, descreve-se a situação do sistema educacional argentino após a sanção, em 2006, da Lei Nacional de Educação 26.206 e analisam-se as transformações da mesma desde então. No contexto atual, a suspensão das aulas presenciais em decorrência do COVID-19 acrescenta-se como um agravante, que obriga os atores educacionais a tomarem decisões para manter a continuidade pedagógica e configura um determinado cenário. Diante dessa situação, apresenta-se uma primeira abordagem analítica da incorporação e uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. No que diz respeito ao procedimento metodológico, para a elaboração do artigo recorre-se a metodologias de investigação próprias das Ciências Sociais, nomeadamente: interpretação de documentos oficiais -estatísticas, resoluções-, entrevistas informais com diferentes atores educativos e sistematização de fontes secundárias.This article presents a first reading of the impact of the pandemic coronavirus on daily school practices. First, the situation of the Argentine educational system is described as of the sanction, in 2006, of the National Law of Education 26.206 and the transformations of the same since then is analyzed. In the current context, the suspension of face-to-face classes as a consequence of COVID-19 is added as an aggravating factor, which forces educational actors to make decisions to maintain pedagogical continuity and configures a particular scenario. In this situation, a first analytical approach is presented to the incorporation and use of digital technologies in the teaching-learning process. With regard to the methodological, for the preparation of the article the use of research methodologies typical of the Social Sciences is used, particularly: interpretation of official documents -statistics, resolutions-, informal interviews with different educational actors and systematization of secondary sources

Inclusión de tecnologías digitales en el ámbito educativo: estrategias para reducir la “brecha digital” y mejorar la calidad de la educación pública en la escuela secundaria

El objetivo del presente trabajo será identificar momentos de la política educativa en los cuales la incorporación de la “cuestión digital/ tecnológica” (Buckingham, 2008) en la agenda resulta relevante en relación al proyecto productivo y cultural que se ha propuesto. Se analizará, además, cómo la escuela contribuye o no para desarrollar esa agenda y presiona para instalar una demanda que no surge de la necesidad manifiesta de los actores implicados directamente en el proceso educativo. Finalmente, se incluye una descripción de la implementación de planes y programas de incorporación de tecnología en las escuelas secundarias en el período 2015-2019, en el territorio donde se realizó la investigación que nos ocupa

Plan estratégico de negocios

1. Introducción sobre la idea de negocio: “Dulces Gustos, Catering Duce" es un proyecto familiar que pretende convertirse en una MiPyme que acompañe los festejos de sus clientes, adornando y endulzando los momentos más felices. Armar una mesa dulce para eventos familiares, empresariales y sociales, decorar y presentar los platos de forma personalizada. Esto implica un trabajo en conjunto del pastelero con su cliente, donde deberán definir la temática del evento para poder llevar a cabo un trabajo que cumpla con sus expectativas y se adapte al conjunto del festejo que se llevara a cabo. 2. Objetivos El objetivo principal del trabajo es proponer un plan de negocios que permita a la empresa lograr un óptimo desarrollo del negocio. Objetivos específicos: · Describir las características del negocio · Proponer un plan de acción para la puesta en marcha del negocio · Analizar y evaluar la viabilidad financiera · Proporcionar una base de análisis para futuras decisiones 3. Problemática. Teniendo en cuenta que se ha detectado la existencia de un potencial mercado en el cual la empresa podrá prestar sus servicios y que la zona en la que se encuentra ubicado es ideal ya que está rodeado de muchos salones de fiesta, se puede ver como un posible obstáculo la falta experiencia y reconocimiento en el sector, y que al ser un mercado en auge y expansión nos encontramos con un gran número de competidores y de las más diversas características (emprendimientos familiares, pasteleros amateurs y también especializados, grandes empresas de catering que están ampliando su oferta hacia lo dulce, etc.) Otro de los puntos a tener en cuenta es la necesidad de financiamiento de los emprendedores para poner en marcha la idea de negocio. Considerando las tasa de interés y la situación económica del país, este tema se podría volver un gran obstáculo para la puesta en marcha del emprendimiento. Y sin lugar a duda no se puede dejar de mencionar la actual situación de pandemia en la cual estamos sumergidos desde marzo del corriente año. Esta no ha permitido que las actividades recreativas, de festejos y reuniones sociales se desarrollen normalmente, así es que el sector en el cual la empresa pretende ingresar se encuentre totalmente paralizado, dificultando plantear estrategias de ingreso y mucho más aun planificar a largo plazo. No se puede ingresar a un mercado que no tiene clientes, ya que no existe demanda por el impedimento de realizar eventos. No se conoce como será la nueva normativa que rija el desarrollo de eventos en el futuro, de la posibilidad de juntar personas de forma masiva en reuniones sociales, por lo cual el campo de acción de la empresa se ve totalmente afectado y marca un panorama incierto para los nuevos proyectos. 4. Hipótesis. Desarrollar la idea de negocio encuadrando a la empresa dentro de las Pequeñas y medianas empresas locales. Por lo tanto se busca posicionar la marca dentro del mercado de Mendoza, visualizando oportunidades y destacando fortalezas para lograr un adecuado desarrollo del negocio 5. Alcance y limitaciones del trabajo. En el siguiente trabajo se presenta el plan de negocios del proyecto de una Pastelería artesanal, “Dulces Gustos, Catering Dulce", la cual estará ubicada en la zona de Coquimbito, Maipú. La principal oferta de este emprendimiento de Pastelería es la de brindar servicios de catering dulce y Candy Bar para distintos tipos de eventos. La propuesta del desarrollo de un Plan de Negocio se basa en la necesidad de determinar la viabilidad económica y financiera de la puesta en marcha de ésta idea, de este emprendimiento. Además de un análisis del entorno en el cual se va a insertar el negocio, las posibles estrategias que se deberán seguir para posicionarla en el mercado y de cómo debe proyectarse el negocio en el tiempo para sobrevivir y alcanzar sus objetivos.Fil: Fernández, Fernanda Gimena. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

COVID-19 y Educación en Argentina: itinerario de navegación

El artículo presenta la experiencia de enseñanza y aprendizaje que se desarrollaron en dos establecimientos educativos del nivel secundario de la provincia de Buenos Aires como consecuencia de la suspensión de clases presenciales en el marco de la emergencia sanitaria originada por la pandemia de COVID-19. Una primera lectura de la situación habilita el análisis de las distintas estrategias desplegadas por los actores educativos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el rol de las tecnologías digitales para el sostenimiento de la continuidad pedagógica en el contexto de no presencialidad. También pretende visualizar la profundización de la desigualdad educativa en aquellos sectores sociales más desfavorecidos.The article presents the teaching and learning experience that takes place in two educational establishments at the secondary level in the province of Buenos Aires as a result of the suspension of face-to-face classes in the framework of the health emergency caused by the COVID-19 pandemic. A first reading of the situation enables the analysis of the different strategies deployed by the educational actors involved in the teaching-learning process and the role of digital technologies for the maintenance of pedagogical continuity in the context of nonpresence. It also aims to visualize the deepening of educational inequality in those most disadvantaged social sectors.O artigo apresenta a experiência de ensino e aprendizagem vivida em dois estabelecimentos de ensino de nível médio da província de Buenos Aires como resultado da suspensão das aulas presenciais no marco da emergência sanitária causada pela pandemia COVID-19. Uma primeira leitura da situação permite analisar as diferentes estratégias implantadas pelos atores educacionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem e o papel das tecnologias digitais para a manutenção da continuidade pedagógica em contexto de não-presença. Também visa visualizar o aprofundamento da desigualdade educacional nos setores sociais mais desfavorecidos.Congreso Virtual Interfaces en Palermo VIII. Congreso de Creatividad, Tecnologías e Innovación para la Calidad Educativ

Extensión de la obligatoriedad del nivel secundario: impacto en establecimientos educativos rurales del centro de la Provincia de Buenos Aires

A partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación Nº26.206 (LEN), en el año 2006, se establece la ampliación de la obligatoriedad de la educación, desde los 5 años hasta la finalización de la escuela secundaria. El presente trabajo intenta ser una primera aproximación a las particularidades que adquiere dicha ampliación de la obligatoriedad en el contexto rural. Se busca dar cuenta no sólo de las características y el impacto de las políticas educativas vigentes, sino también tensiones y desafíos a los que deben enfrentarse los actores en lo cotidiano. La unidad de análisis se circunscribe a dos instituciones educativas de nivel secundario catalogadas como rurales, pertenecientes al partido de Olavarría, Pcia. de Buenos Aires. Ambas dependen de una Escuela Secundaria creada a partir de la sanción de la LEN. En lo que respecta a lo metodológico, el trabajo se elabora con información obtenida a partir de la observación participante de situaciones escolares, elaboración de entrevistas -informales- a directivos, docentes, estudiantes y otros actores sociales implicados, y sistematización de fuentes secundarias

Aportes de la Anatomía Comparada a la resolución de problemas Taxonómicos representantes de TRICHOCEREUS (Cactaceae) de Famatina, La Rioja.

Tesina (Grado en Ciencias Biológicas)--Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Lugar de Trabajo: Cátedra de Morfología Vegetal. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal-IMBIV-U.N.C. 2017. 52 h.; ils. col.; grafs.; tabls. Contiene Referencia Bibliográfica.La Rioja posee varios sistemas de sierras y montañas, entre las que se destacan las Sierras de Famatina por su pico de más de 6000 msnm. En este ambiente árido la familia Cactaceae se encuentra bien representada y en particularel género Trichocereus; aquí T. candicans y T. pseudocandicans conviven, siendo elúltimo un endemismo restringido de esta zona. Históricamente la identidad de estos taxones se encuentra en discusión, dependiendo de los autores se las considera dos especies diferentes o dos subespecies de T. candicans (subsp.candicans y subsp. pseudocandicans). Se ha planteado también que T.pseudocandicans podría ser un híbrido de reciente formación entre T. candicans y quizás T. vatteri o T. strigosus. Frente a este panorama complejo, se planteó el estudio interdisciplinario de estas entidades con el objetivo de dilucidar su identidad taxonómica. En el presente trabajo se realiza una comparación morfoanatómica de sus órganos reproductivos con el fin de aportar datos confiables que ayuden a su delimitación. Para ello se realizaron preparados permanentes y temporarios de las flores y los frutos en diferentes estadios de desarrollo, mediante el uso de técnicas histológicas clásicas. Los resultados de nuestro estudio indican que T. candicans y T. pseudocandicans son anatómica y morfológicamente similares. Se observaron abundantes conductos secretores esquizógenos en escamas florales, tépalos, ovario y estilo. Además, se encontraron numerosos cristales, de los tipos piramidales, conglomerados y drusas en la gran mayoría de los órganos analizados. Los taxones se diferencian mayormente en las características medidas para el estilo, pudiéndose deber a que las flores de T. candicans son un tanto mayores que las de T. pseudocandicans. Por último, 10 de las 43 variables analizadas fueron significativamente diferentes entre las especies; es decir, no obtuvimos pruebas suficientes para considerar que sean dos entidades completamente diferenciadas

Sobre vínculos, jerarquías e intenciones: proyectos institucionales y comunitarios en tensión con la práctica y la comunicación pedagógica

La experiencia que se presenta y analiza en el presente capítulo se llevó a cabo en el curso de 2do año, en el espacio curricular Construcción de la Ciudadanía. El dictado regular de las clases se encuentra a cargo de una graduada universitaria con formación en el área de Ciencias Sociales, quien se desempeña como docente dentro de la institución desde el año 2014. A partir de lo relevado en los registros de observación, diálogos con la docente, dichos de los estudiantes, ingreso a Sala de Profesores en recreos, recuperación de artículos periodísticos, entre otras fuentes, se pueden identificar características distintivas del Instituto en relación a la dimensión social, sobre todo en lo que respecta al poder, jerarquías, estilo institucional, etc., aspectos que dejan sus marcas en las aulas

Plan estratégico de negocios

Se analiza la viabilidad de un proyecto de negocios de Catering dulce y Candy Bar. Para lo cual se arma un plan estratégico, donde se plantea la idea de negocio, se la estructura en el modelo de Pymes y se describe el entorno donde se pretende insertar la empresa. Con el plan de negocios se busca obtener un diagnóstico de la situación actual del mercado (amenazas y oportunidades) y nos permite determinar posibles cursos de acción para lograr posicionar la marca. Además se describen las fortalezas y debilidades de las emprendedoras. Como cierre se proyecta un flujo de fondos a 5 años para determinar la viabilidad financiera del proyecto.Fil: Fernández, Fernanda Gimena. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas

Programación didáctica de la asignatura Ciencias Aplicadas II de 2º de FPB : Funciones

Treball Final del Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP509. Curs acadèmic 2014-2015El objetivo de este trabajo, ha sido reflexionar acerca de la metodología para desarrollar una unidad didáctica, más concretamente en un grupo que se caracteriza por tener un alumnado con un nivel de confianza hacia los estudios bastante bajo. Este trabajo se podría ubicar en la Modalidad 3: Planificación curricular, el cual incluye una programación didáctica con propuesta de actividades para desarrollar en un trimestre del segundo curso de Formación Profesional Básica. En todo momento se presentan y desarrollan actividades que intenten motivar y despertar el interés en el alumnado, haciendo uso de recursos educativos y nuevas tecnologías que generen la atención del alumnado y faciliten la comprensión de conocimientos. Las actividades han sido diseñadas, para que el alumnado trabaje tanto en forma grupal como individual. En una primera parte se encuentra el bloque referido al marco teórico, contextualización y descripción curricular de los contenidos. La segunda parte desarrolla la justificación y la estructura de la unidad, desarrollando los objetivos y competencias. En el tercer apartado se presenta la metodología sugerida y un desarrollo de las actividades recomendadas. Finalmente se puede concluir diciendo que enseñar las matemáticas con una metodología donde el alumnado esté involucrado, donde experimenta y comprueba por si los resultados, es muy útil para conseguir los propósitos. También el interés del alumnado es un elemento muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual hay que intentar como docentes que siempre esté activo

Desde el campo: experiencias de aprendizaje con TIC en la escuela secundaria

El artículo presenta una experiencia de enseñanza-aprendizaje con TIC en una escuela secundaria rural. Investigadores de la Facultad de Ciencias Sociales (UNCPBA), en conjunto con docentes del nivel secundario, diseñaron intervenciones didácticas con el objetivo de generar climas de trabajo en las aulas que favorezcan la producción de aprendizajes con valor epistemológico, social y emocional, aprovechando las potencialidades de las TIC. Se propone entonces un análisis crítico de la experiencia, con énfasis en la reflexión sobre la complejidad de abordaje de los procesos de enseñanza aprendizaje en las aulas de las escuelas secundarias actuales