Educar Para Paz e Para a Sustentabilidade: Construindo Caminhos Para Outro Mundo Possível

Educar para a paz e para a sustentabilidade é apontada hoje como uma das possibilidades para construção de uma educação que dialogue com as eminentes crises civilizatórias, como a violência, o aumento das desigualdades sociais e a degradação socio-ambiental. Essa proposta traz perguntas sobre o modo de vida, questionando o sistema econômico que produz relações de opressão e dominação, e aponta possíveis caminhos para a superação destas. Desta forma, este artigo tem como objetivo promover uma reflexão aprofundada sobre uma prática educacional que centra sua práxis na construção de uma cultura de paz, que tem como valores transversais a tolerância, a solidariedade, o diálogo e a conscientização; bem como traz concepções sobre desenvolvimento que estejam alinhados com a promoção de sustentabilidade, aqui concebida através da recuperação do sentido relacional mais profundo da existência humana com o planeta Terra, nas dimensões cultural, ambiental, política e social. Dessa interligação entre paz e sustentabilidade, ressalta-se a importância da educação como espaço de aprendizagem afetiva, pois a qualidade do conhecimento produzido orienta-nos as emoções e comportamentos, e que, se realizados em uma prática opressiva, podem gerar indiferença em relação à vida e ao ambiente. Portanto, acredita-se que a promoção da tolerância e de uma cultura de paz, e do estabelecimento da sustentabilidade como prática cotidiana é o terreno para ousarmos uma utopia que signifique a superação do atual modelo econômico, político e social; através de novas racionalidades, que mudem radicalmente nossa existência no planeta, nos ensinando a acreditar e a fazer outro mundo possível

DO SUL GEOGRÁFICO AO SUL EPISTEMOLÓGICO: REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI

Establishing a dialogue between the Paulo Freire's Dialogic Education and the South Epistemologies this article presents a discussion about university expansion at Ceara State, in northeast Brazil. It is discussed the construction of a Post Graduate Program which focuses Sustainable development at hinterland as a pretext to thematize possible resistance within the emerging paradigm. The methodology used is aligned with the reference of qualitative research, through the experience of Focal Groups and in-depth interview with a semi structured guide. The results found, it was observed that the Freirian thinking attends in identifying untested feasibility as possible points of tension to be experienced in building a University that turns back to the local reality and thus produces valid knowledge. We conclude that the dialogic reading of the knowledge construction that Freire proposes is presented as a guideline to be adopted for an approximation of the utopian horizon of social transformation and the university itself.Estabelecendo um diálogo entre a Educação Dialógica de Paulo Freire e as Epistemologias do Sul apresenta-se discussão a respeito da expansão universitária para o interior do Estado do Ceará, nordeste Brasileiro. É discutida a construção de um Programa de Pós-Graduação que focaliza o Desenvolvimento Sustentável no sertão cearense como pretexto para tematizar possíveis resistências dentro do paradigma emergente. A metodologia adotada  alinha-se com o referencial da pesquisa qualitativa, a partir da experiência de Grupos Focais e de entrevistas em profundidade com a utilização de um roteiro semiestruturado. Dos resultados encontrados, observa-se que o pensamento freiriano comparece na identificação dos inéditos viáveis como os pontos de tensionamento possíveis a serem experimentados na construção de uma Universidade que se volte para a realidade local e que, assim produz saberes válidos. Conclui-se que a leitura dialógica da construção do conhecimento que Freire propõe apresenta-se como diretriz a ser adotada para uma aproximação do horizonte utópico da transformação social e da própria universidade

Political participation and sustainability: reflections on a research-intervention with youngs in Cearas’s semi-arid region

Participating socially and politically in the country's life still is a huge democratic challenge, especially when it concerns Brazilian youth. This research therefore sought to understand the social and political participation of young people in the semi-arid region, analyzing their relations with sustainability. With a qualitative nature, it was developed between May and August of 2014 with a group of subjects, with 15 to 30 years old, members of a non-governmental organization in the city of Arneiroz, countryside of the State of Ceara. The type of research is expressed in the research-intervention which assumes a political and methodological feature. The Freirean Culture Circles were also used as a "place-instruments" of data collection. By the results, it was observed that young people have demonstrated that, despite recognizing the importance of acting and assuming a political role at the transformation of reality through participation mechanisms, they do not feel invited to occupy this place given the traditional and technocratic model of social control and, therefore, they show little interest in effective participatory action. It is urgent to elaborate methodologies that promote and reach to a committed and critical participation, structured through an ideal of sustainable and ethical public policies, stimulating more creative forms of emancipation

Participação e sustentabilidade: reflexões sobre uma pesquisa-intervenção com jovens no semiárido cearense

Participating socially and politically in the country's life still is a huge democratic challenge, especially when it concerns Brazilian youth. This research therefore sought to understand the social and political participation of young people in the semi-arid region, analyzing their relations with sustainability. With a qualitative nature, it was developed between May and August of 2014 with a group of subjects, with 15 to 30 years old, members of a non-governmental organization in the city of Arneiroz, countryside of the State of Ceara. The type of research is expressed in the research-intervention which assumes a political and methodological feature. The Freirean Culture Circles were also used as a "place-instruments" of data collection. By the results, it was observed that young people have demonstrated that, despite recognizing the importance of acting and assuming a political role at the transformation of reality through participation mechanisms, they do not feel invited to occupy this place given the traditional and technocratic model of social control and, therefore, they show little interest in effective participatory action. It is urgent to elaborate methodologies that promote and reach to a committed and critical participation, structured through an ideal of sustainable and ethical public policies, stimulating more creative forms of emancipation.Participar social e politicamente da vida do país ainda é um grande desafio democrático, principalmente no que se refere à juventude brasileira. Esta pesquisa pretendeu, portanto, compreender a ação de participação social e política de jovens no semiárido, analisando sua relação com a sustentabilidade. De caráter qualitativo, foi desenvolvida entre maio e agosto de 2014, junto a um grupo de sujeitos, com idades entre 15 e 30 anos, participantes de uma organização não governamental na cidade de Arneiroz, interior do Ceará. O tipo de pesquisa se expressa na pesquisa-intervenção, que assume caráter político-metodológico, e foram usados também os círculos de cultura como espaços-instrumentos de coleta de dados. No campo dos resultados, os jovens demonstraram que apesar do reconhecimento a importância da ação e do papel político na transformação da realidade, através dos mecanismos de participação, eles não se sentem convidados a ocupar esse lugar, tendo em vista o modelo tradicional e tecnocrático de controle social, e, portanto, demonstram-se pouco interessados na efetiva ação participativa. Torna-se urgente a construção de metodologias que promovam e alcancem uma participação comprometida e crítica, e que se estruturem em um ideal sustentável e ético de políticas públicas e que estimulem formas mais criativas de emancipação.Participar de la vida social y política de un país es, todavía, un gran desafío democrático, principalmente en lo que se refiere a la juventud brasileña. Esta investigación tuvo como objetivo, por lo tanto, comprender el accionar de la participación social y política de los jóvenes en el semiárido, analizando simultáneamente su relación con la sostenbilidad. La investigación, de carácter cualitativo, fue desarrollada junto a un grupo de personas entre mayo y agosto de 2014, con edades entre los 15 y 30 años, miembros de una organización no gubernamental en la ciudad de Arneiroz, en el interior del estado de Ceará, Brasil. El tipo de investigación se encuadra como una investigación-intervención, que asume carácter político-metodológico, y donde fueron usados, también, los círculos de cultura como espacios-instrumentos de recolección de datos. En el campo de los resultados, los jóvenes demostraron que a pesar de reconocer la importancia de dicha acción y del papel político en la transformación de la realidad, a través de los mecanismos de participación, ellos no se sienten llamados a ocupar ese lugar, teniendo en vista el modelo tradicional y tecnocrático de control social; y, por lo tanto, se demuestran poco interesados en una acción participativa efectiva. Se hace urgente la construcción de metodologías que promuevan y alcancen una participación comprometida y crítica, y que se estructuren en un ideal sostenible y ético de políticas públicas; así como estimulen formas más creativas de emancipación.

Educar Para Paz e Para a Sustentabilidade: Construindo Caminhos Para Outro Mundo Possível

Educar para a paz e para a sustentabilidade é apontada hoje como uma das possibilidades para construção de uma educação que dialogue com as eminentes crises civilizatórias, como a violência, o aumento das desigualdades sociais e a degradação socio-ambiental. Essa proposta traz perguntas sobre o modo de vida, questionando o sistema econômico que produz relações de opressão e dominação, e aponta possíveis caminhos para a superação destas. Desta forma, este artigo tem como objetivo promover uma reflexão aprofundada sobre uma prática educacional que centra sua práxis na construção de uma cultura de paz, que tem como valores transversais a tolerância, a solidariedade, o diálogo e a conscientização; bem como traz concepções sobre desenvolvimento que estejam alinhados com a promoção de sustentabilidade, aqui concebida através da recuperação do sentido relacional mais profundo da existência humana com o planeta Terra, nas dimensões cultural, ambiental, política e social. Dessa interligação entre paz e sustentabilidade, ressalta-se a importância da educação como espaço de aprendizagem afetiva, pois a qualidade do conhecimento produzido orienta-nos as emoções e comportamentos, e que, se realizados em uma prática opressiva, podem gerar indiferença em relação à vida e ao ambiente. Portanto, acredita-se que a promoção da tolerância e de uma cultura de paz, e do estabelecimento da sustentabilidade como prática cotidiana é o terreno para ousarmos uma utopia que signifique a superação do atual modelo econômico, político e social; através de novas racionalidades, que mudem radicalmente nossa existência no planeta, nos ensinando a acreditar e a fazer outro mundo possível