POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE AVALIAÇÃO DE EGRESSOS EM INSTITUIÇÕES NORTE-AMERICANAS DE ENSINO SUPERIOR

No contexto universitário internacional evidencia uma crescente demanda de avaliações institucionais de acompanhamento de egressos. As Instituições de Ensino Superior (IES) dos Estados Unidos figuram como pioneiras no desenvolvimento de estratégias de avaliação considerando os seus formandos, sobretudo, a partir das associações de ex-alunos. Nessa vertente, essa investigação objetiva analisar as características das políticas institucionais de avaliação de egressos em IES nos Estados Unidos via as associações de ex-alunos. Para tanto, metodologicamente, o estudo ampara-se na abordagem qualitativa e no desenvolvimento da pesquisa bibliográfica e documental. Adotou-se como critério de seleção das IES o ranking de avaliação do ensino superior da Quacquarelli Symonds (QS) do ano de 2021 nos Estados Unidos. Dentre as 10 universidades melhores classificadas, foram selecionadas, via amostra simples, às universidades de Yale, Harvard e Princeton. Os dados coletados em seus respectivos portais identifica-se uma consolidada política de avaliação de egressos enquanto ferramenta estratégica pela gestão das IES norte-americanas a partir da incorporação das associações de antigos alunos como protagonistas nesses processos. Essa política tem o foco de mensurar indicadores de qualidade e, sobretudo, assegurar fontes de financiamento das atividades acadêmicas pelas doações de ex-alunos

VISIBILIDADE DA OFERTA DAS VAGAS DE ESTÁGIO: O ACESSO À INFORMAÇÃO NOS PORTAIS DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Este trabalho tem por objetivo verificar quais Universidades Federais disponibilizam as informações de vagas de estágio em seus portais, fornecendo aos usuários informações que facilitem o processo de busca da informação das vagas. Após o levantamento bibliográfico, e identificadas as 63 Universidades Federais Brasileiras, foi encaminhado um questionário às Instituições, via e-SIC (Sistema Eletrônico do Serviço de Informação ao Cidadão), com o objetivo de identificar quais instituições divulgam as vagas e dentre as que divulgam, reconhecer os impactos relevantes, percebidos pelos respondentes. O resultado da pesquisa indicou a utilização do recurso como uma oportunidade de consolidação e melhoria das atividades de estágio, com moderado uso pelas instituições. Para melhoria, dentre as sugestões, indica-se a ampliação da utilização desta ferramenta como possibilidade de consolidação da política institucional de estágio e recomenda-se a adoção da ferramenta, como boa prática, por uma parte das UFs que ainda não a utilizam

Proposições de acompanhamento de egressos nos planos de desenvolvimento institucional das universidades federais

Universities fulfill the mission of carrying out teaching, research and extension based on a recognition of education as an instrument of social transformation. In this sense, public institutions are being increasingly charged for the efficiency and effectiveness of their actions. From this context, evaluation mechanisms emerge to measure effectiveness and assign concepts to Higher EducationInstitutions (HEIs). From the recognition of the instruments that recommend the institutional evaluation in Brazil, the mention of the planning actions, the Institutional Development Plan (PDI) becomes strategic, and in this it is observed as an indicatorto be inserted, the accompaniment of graduates of undergraduate and postgraduate courses. The objective of the research is to identify the actions and goals foreseen in the IDPs of Brazilian federal universities in the Southeast region to follow up their graduates. The development of this work was through the qualitative approach with documentary research, by searching the university websites for the available institutional information. The results point to two distinct contexts, in which most of the researched institutions inserted in their macro-document the theme, one group aims to implement the policy and another group intends to advance to other follow-up stages, since it is a policy already institutionalized.Universities fulfill the mission of carrying out teaching, research and extension based on a recognition of education as an instrument of social transformation. In this sense, public institutions are being increasingly charged for the efficiency and effectiveness of their actions. From this context, evaluation mechanisms emerge to measure effectiveness and assign concepts to Higher Education Institutions (HEIs). From the recognition of the instruments that recommend the institutional evaluation in Brazil, the mention of the planning actions, the Institutional Development Plan (PDI) becomes strategic, and in this it is observed as an indicator to be inserted, the accompaniment of graduates of undergraduate and postgraduate courses. The objective of the research is to identify the actions and goals foreseen in the IDPs of Brazilian federal universities in the Southeast region to follow up their graduates. The development of this work was through the qualitative approach with documentary research, by searching the university websites for the available institutional information. The results point to two distinct contexts, in which most of the researched institutions inserted in their macro-document the theme, one group aims to implement the policy and another group intends to advance to other follow-up stages, since it is a policy already institutionalized.Las universidades cumplen la misión de llevar a cabo la enseñanza, la investigación y la extensión basadas en el reconocimiento de la educación como instrumento de transformación social. En este sentido, las instituciones públicas están siendo acusadas cada vez más por la eficiencia y efectividad de sus acciones. A partir de este contexto, surgen mecanismos de evaluación para medir la efectividad y asignar conceptos a las instituciones de educación superior (IES). Desde el reconocimiento de los instrumentos que recomiendan la evaluación institucional en Brasil, la mención de las acciones de planificación, el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) se vuelve estratégico, y en esto se observa como un indicador a insertar, el acompañamiento de egresados de cursos de pregrado y posgrado. El objetivo de la investigación es identificar las acciones y objetivos previstos en los desplazados internos de las universidades federales brasileñas en la región sudeste para dar seguimiento a sus graduados. El desarrollo de este trabajo fue a través del enfoque cualitativo con la investigación documental, buscando en los sitios web de la universidad la información institucional disponible. Los resultados apuntan a dos contextos distintos, en los que la mayoría de las instituciones investigadas insertaron en su macrodocumento el tema, un grupo tiene como objetivo implementar la política y otro grupo tiene la intención de avanzar a otras etapas de seguimiento, ya que ya es una política institucionalizado