Teachers’ Interpersonal Style in Physical Education: Exploring Patterns of Students’ Self-Determined Motivation and Enjoyment of Physical Activity in a Longitudinal Study

This longitudinal study explored patterns of basic psychological needs and self-determined motivation, as well as its association with the teaching style and the physical activity enjoyment in a group of students. The sample consisted of 200 secondary education students (105 girls and 95 boys) aged 11 to 13 years (M = 12.65, SD = 0.79) at the start of the study. Students were assessed twice in a 22 month-period. Descriptive analyses were conducted between major variables at both time points, and to explore the number and nature of clusters, we relied on latent profile analysis. The statistical analyses showed three different patterns: downward, stable and upward, with different outcomes and determinants. The downward pattern was associated with more negative enjoyment and a controlling style, while the upward pattern with more positive enjoyment and autonomy support. This study, which was based on a person-centered approach, provided a bigger picture of the interplay between autonomy, competence, relatedness, self-determined motivation, autonomy/control support, and physical activity enjoyment

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Educação Física passou a ser mais reconhecida entre os demais componentes curriculares após sua regulamentação no ano de 1998, e sua prática e característica de tipo de aula acaba por permitir diferentes visões aos demais professores. Ao se tornar componente curricular obrigatório na Educação Básica, a Educação Física deve se articular com as demais disciplinas visando ao enriquecimento de uma melhor formação integral do sujeito. Este estudo teve como objetivo investigar a percepção dos professores de outros componentes curriculares em relação às aulas de Educação Física no contexto escolar. A amostra deste estudo foi composta por 43 professores das diversas disciplinas do ensino fundamental, anos iniciais e finais, exceto Educação Física, das escolas estaduais, municipais e particulares da cidade de Ouro - SC. A coleta de dados foi realizada pelo pesquisador responsável por meio de um questionário elaborado com base em três instrumentos de estudos diferentes. Os entrevistados possuem uma idade mínima de 20 e máxima de 55 anos. Identificou-se que 81,3% dos professores reconhecem a importância da Educação Física escolar e 95,4% afirmam que ela tem grande influência positiva em suas disciplinas, o que comprova ser relativamente aceita no âmbito escolar. Embora essa disciplina tenha passado por mudanças no passar dos anos e novos conteúdos tenham surgido, o esporte continua sendo o mais abordado. Salienta-se, que a Educação Física é uma disciplina imprescindível para o currículo do ensino fundamental, e este estudo comprovou que os docentes reconhecem a sua relevância

(RE) CONHECIMENTO DO AMBIENTE ESCOLAR: ATIVIDADE DE ENSINO E INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA

No curso de licenciatura em Educação Física os acadêmicos são estimulados a vivenciar a prática da atuação nas escolas de educação básica. Desta forma os componentes curriculares de Didática e Teoria e Metodologia do Ensino da Ginástica organizaram uma atividade que contemplou a proposta de visita orientada à escola, com posterior elaboração de relatório e socialização. Após a visitação, os acadêmicos relataram a importância desta atividade para a sua formação, uma vez que, visitar a escola adotando uma postura de futuro professor, permite que sejam considerados processos organizacionais que envolvem a prática pedagógica. Com o desenvolvimento das atividades de investigação, observação de aulas e elaboração dos relatórios, confirmou-se a importância das atividades propostas pelos componentes curriculares. Nos momentos de socialização, que se sucederam à elaboração do relatório, percebeu-se que de alguma forma os acadêmicos refletiram sobre muitos aspectos, entre eles, entender as dificuldades que os professores enfrentam na sua prática pedagógica, tendo responsabilidades diante da escola, dos alunos e da sociedade, pois, o professor busca o desenvolvimento integral dos seus alunos. A boa prática pedagógica e a formação do professor não depende apenas do momento da aula, mas sim de um processo documentado, planejado e praticado. Neste sentido, os acadêmicos relatam perceber a importância destes processos para a preparação e organização das aulas, sendo esta atividade de extensão uma ótima possibilidade de interação com o ambiente escolar. Palavras-chave: Ensino. Escola. Educação Física

METAS SOCIAIS E PERCEPÇÃO DE ÊXITO RELACIONADOS ÀS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Na Educação Física escolar, para o bom andamento das aulas, a motivação é essencial, pois é responsável pelo desenvolvimento do ser humano, uma vez que se os alunos estão motivados não criarão resistência à aprendizagem. Neste trabalho teve-se como objetivo identificar a percepção de êxito dos alunos e as metas sociais relacionadas às aulas de Educação Física no ensino fundamental. Os instrumentos de coleta de dados foram os questionários autoaplicáveis, a saber: Escala de Metas Sociais em Educação Física (EMSEF) e Questionário de Percepção de Êxito (POSQ), que foram aplicados a 115 alunos das turmas do 8º e 9º ano, de ambos os gêneros (masculino e feminino), do ensino fundamental, selecionados por conveniência em Capinzal, SC. Os dados foram analisados de forma descritiva. Nas subescalas, foram calculados os valores máximos e mínimos, a moda e a frequência relativa. Os resultados da Meta Social de Responsabilidade apresentaram maior frequência na escala que representa a concordância com as afirmações; apenas no item “não acompanhar a turma” os alunos responderam que discordam da afirmação (81,7%). Quanto à Meta Social de Relacionamento, verificou-se que a moda observada é a concordância com as afirmações. Referente aos indicadores de Orientação para o Ego, observa-se que os resultados mais frequentes se referem à discordância das afirmações, apenas o item “faço o que os demais não podem fazer” foi o único que apresentou a moda no maior escore (29,6%). Nos indicadores de Orientação para a Tarefa, a moda observada em todos os itens é no maior escore. Conclui-se que os alunos apresentam condutas diversas, contudo, acredita-se que o desempenho deles pode contribuir no processo de escolarização na busca de uma aprendizagem mais significativa. Nas Metas Sociais de Relacionamento, o grupo apresenta alto grau de concordância, o que leva a crer que a turma se encontra com excelentes condições de relacionamento durante as aulas de Educação Física.Palavras-chave: Educação Física. Metas sociais. Percepção de êxito.

MULTIDISCIPLINARIDADE: UMA EXPERIÊNCIA ARTICULADORA DA TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Com a finalidade de desenvolver uma atividade multidisciplinar, envolvendo a articulação dos componentes curriculares do curso de Educação Física, os acadêmicos da graduação realizaram atividades de observação nas escolas da região de abrangência da Unoesc - Joaçaba. O objetivo desta atividade foi permitir ao acadêmico uma maior integração dos conteúdos aprendidos em sala de aula, com a realidade e cotidiano escolar. Foram observadas aulas de Educação Física, para acompanhamento do planejamento e organização do professor em sua atuação durante as aulas. Foi também realizada uma pesquisa junto à gestão escolar, no sentido de permitir o entendimento das questões organizacionais e de planejamento da escola, sendo consultados o Projeto Político Pedagógico e outros documentos existentes na escola. Após o momento de coleta de informações, os acadêmicos apresentaram o relato da experiência, sendo a mesma considerada importante e válida no processo de construção profissional. A observação do cotidiano da prática docente e da rotina de uma escola pode proporcionar uma variedade de experiências e conhecimentos para a trajetória acadêmica e profissional dos graduandos em Educação Física. Atividades como estas são fundamentais para integrar a teoria com a prática docente, fazendo com que os acadêmicos, futuros professores, percebam diretamente a realidade da atuação na escola

Avaliação motora de crianças com indicadores de dificuldades no aprendizado escolar, no município de Fraiburgo, Santa Catarina

O desenvolvimento das capacidades motoras revela-se importante, principalmente quando tais capacidades são solicitadas durante o processo de aprendizagem escolar. A importância de se conduzir uma avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem surge da necessidade de reconhecimento quanto ao diagnóstico do seu desenvolvimento motor e das formas de intervenção. Este estudo objetivou verificar o perfil do desenvolvimento motor de escolares que foram identificados por seus professores, como crianças que apresentam algum tipo de dificuldade no aprendizado escolar. A amostra foi composta por 60 escolares, 71,7% do sexo masculino e 28,3% do sexo feminino. Essas crianças foram avaliadas pela Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) (ROSA NETO, 2002). Os resultados demonstraram que 38,3% dos escolares avaliados apresentaram índices classificados como Normal médio, seguido da classificação Normal baixo, com 36,7%, Inferior, com 20% e Muito inferior, com 5%. A análise dos dados deste estudo confirma a relação existente entre dificuldades de aprendizagem e o desenvolvimento motor das crianças investigadas, uma vez que a maior parte dos escolares apresentou algum nível de atraso motor, os resultados demonstram uma média de atraso de 15 meses. É necessário salientar que a maioria dos alunos avaliados nesta pesquisa apresentou um padrão normal de desenvolvimento, seja ele baixo, seja médio. Esse padrão de normalidade psicomotora, apresentado por essas crianças, ressalta a importância da realização de avaliações mais específicas e estudos mais aprofundados com crianças em idade escolar que apresentam dificuldades escolares, a fim de identificar, de forma mais concreta, os reais problemas que prejudicam o desempenho escolar. Palavras-chave: Aprendizagem. Atividade motora. Criança. Avaliação motora.

MÉTODO DERMATOGLÍFICO: UMA FERRAMENTA PARA OBSERVAÇÃO DA CAPACIDADE MOTORA DE FORÇA MUSCULAR

O objetivo deste estudo foi investigar a presença de uma marca dermatoglífica característica da capacidade motora de força muscular de membros superiores (MMSS), em crianças e adolescentes do sexo feminino. A amostra foi composta por 1.002 meninas, com idades entre os 10 e 16 anos, da cidade de Joaçaba, Santa Catarina, Brasil. Para avaliação da força muscular utilizou-se o teste de Força Explosiva de MMSS, arremesso de medicine ball. Os indivíduos foram separados nos grupos Fraco, Razoável, Bom, Muito Bom e Excelente de acordo com os resultados obtidos no teste. Para coleta, processamento e análise das impressões digitais utilizou-se o processo informatizado de leitura dermatoglífica, Leitor Dermatoglífico®. Os resultados encontrados demonstraram a presença das marcas dermatoglíficas Verticilo (W) no grupo Fraco, Arco (A) no grupo Bom e Presilha Ulnar (LU) no grupo Muito Bom, nas impressões digitais no dedo mínimo da mão direita (MDT5). Estes resultados indicam a presença de uma marca dermatoglífica que caracteriza a predisposição genética para diferentes níveis de força muscular de membros superiores em meninas. A Dermatoglifia apresenta-se como um método eficaz, que possibilita observar as potencialidades neuromotoras, como a força muscular, a partir de características hereditárias e desenvolvimento fetal expressas nas impressões digitais dos dedos das mãos

PERCEPÇÃO DE IMAGEM CORPORAL DAS ALUNAS DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TREZE TÍLIAS, SC

Este estudo teve como objetivo investigar o nível de satisfação corporal, o percentual de gordura (%G) e o grau de autoestima de adolescentes do gênero feminino, analisando possíveis relações com as características corporais e com a satisfação do próprio corpo. O instrumento utilizado foi um questionário com perguntas sobre percepção corporal e autoestima, além da aferição de medidas antropométricas ao cálculo do IMC e do percentual de gordura (%G) por intermédio do protocolo de Lohman (1986). A percepção corporal foi investigada mediante a escala de silhuetas proposta por Stunkard, Sorenson e Schlusinger (1983), e as 41 questões de autoestima foram analisadas por meio do somatório dos escores com classificação em alta e baixa autoestima. Foram investigadas 94 adolescentes do gênero feminino, de 7as e 8as séries, com média de idade de 13 anos, e %G de 23,37 (±6,76). Constatou-se que 14,9% (n=14) apresentaram insatisfação pela magreza e 53,2% (n=50) insatisfação pelo excesso de peso. Já em relação ao IMC, a média geral foi de 21,48 (±4,03); 5,3% (n=5) classificaram-se com baixo peso, 74,5% (n=70) como normal, 12,8% (n=12) caracterizaram-se como obeso e 7,4% (n=7) se classificaram como sobrepeso. Verificou-se que o índice de baixa autoestima foi de 84% entre as estudantes, enquanto 16% apresentaram alta autoestima. Conclui-se que a maior parte das adolescentes deste estudo mostrou baixa autoestima, o que pode estar associada a uma distorção de imagem corporal, pois tanto o %G quanto a média de IMC das adolescentes investigadas se apresentam dentro dos padrões esperados de normalidade. Palavras-chave: Imagem corporal. Adolescência. Obesidade. Atividade física

DERMATOGLIFIA E VELOCIDADE METABÓLICA EM ADOLESCENTES

O metabolismo é um processo fisiológico de importante influência nas características e na predisposição à obesidade. A informação genética possui impacto sobre as características de cada indivíduo, sendo determinante quanto à predisposição para a resistência muscular, o tamanho e o volume dos pulmões, o tipo de fibra muscular, além da capacidade aeróbica. A associação de ferramentas para a observação das potencialidades humanas qualifica ainda mais os resultados objetivados, podendo orientar mais efetivamente as habilidades motoras ou as capacidades desportivas. O objetivo foi correlacionar as impressões digitais de obesos com um grupo de não obesos, identificar o perfil dermatoglífico e sua relação com a velocidade metabólica. A partir de uma amostra de 884 indivíduos, foi realizada a correlação de 764 não obesos e 80 obesos com o estudo das impressões digitais, analisados a partir do método dermatoglífico proposto por Cummins e Midlo (1961), por intermédio do Leitor Dermatoglífico, validado por Nodari Júnior (2009). Os dados foram estatisticamente correlacionados por meio do software Statistical Package for the Social Science (SPSS) versão 20. Para este trabalho, na amostra estudada não houve correlação entre impressão digital e obesidade, portanto, vale lembrar que a amostra de obesos é muito baixa. Cabe observar que o grupo de obesos (n=80), quando calculado, demonstrou-se uma amostra não significativa. A limitação deste estudo ocorreu pela não presença de obesos na amostra encontrada, uma vez que estes dados apresentam-se como a totalidade dos avaliados na faixa etária. Sugere-se uma avaliação com uma amostra significativa para ambos os grupos, a fim de observar a correlação dos dados.Palavras-chave: Adolescentes. Metabolismo. Obesidade. Dermatoglifia

Nível de atividade física, hábitos alimentares e indicadores antropométricos de funcionários da universidade do oeste de Santa Catarina

A relação existente entre os níveis habituais de atividade física e alimentação equilibrada são fatores intervenientes na manutenção de uma vida saudável. Neste contexto, buscou-se identificar o nível de atividade física e os hábitos alimentares, associando-os aos indicadores antropométricos, dos funcionários da Universidade do Oeste de Santa Catarina – Unoesc, campus de Joaçaba (SC). A amostra foi composta por 133 indivíduos, que cumprem carga horária de 44 horas semanais. O instrumento para coleta de dados compreendeu questões relativas a variáveis sociodemográficas, socioeconômicas, características de hábitos alimentares e nível de atividade física, além de dados antropométricos de Índice de Massa Corporal (IMC) e perímetro de cintura. Os resultados apontam que 69,9% dos indivíduos são fisicamente ativos e apresentam média de IMC de 24,5kg/m² (±3,8), valor que demonstra um padrão aceitável de peso relacionado à estatura. Tanto homens quanto mulheres apresentam, na média, a classificação normal de perímetros de cintura, correspondendo respectivamente a valores de 90,4cm (±11,3) e 77,3cm (±9,2). Ao calcular o escore alimentar para identificação dos hábitos alimentares, foi encontrado uma média de 40,9 (±15,6) pontos, sendo a pontuação possível entre 0 e 100. Os funcionários da Unoesc campus Joaçaba apresentaram um valor que pode demonstrar hábitos alimentares saudáveis. Não houve associação significativa entre as variáveis de IMC e nível de atividade física (p=0,838) e entre o perímetro de cintura e o nível de atividade física (p=0,754) dos indivíduos investigados. Da mesma forma, não houve associação significativa entre escore alimentar e indicadores antropométricos de IMC (p=0,399) e perímetro de cintura (p=0,350).Palavras-chave: Atividade Física. Hábitos Alimentares. Funcionários