Indicadores da produção científica e tecnológica e a autonomia científica: um estudo na Universidade de São Paulo e Universidade Estadual de Campinas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2016.Esta pesquisa aborda indicadores da produção científica e tecnológica da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), por se tratarem das principais instituições geradoras de ciência e tecnologia do país, e relaciona a autonomia científica como um fator crucial para o desenvolvimento da produção em ciência e tecnologia. A pergunta que norteia a pesquisa parte da seguinte indagação: como se configuram os indicadores científicos e tecnológicos da USP e da UNICAMP diante dos investimentos realizados? A pesquisa tem como objetivo geral investigar o desempenho científico e tecnológico da USP e da UNICAMP com base em indicadores de C&T e Pesquisa e Desenvolvimento (P&D), bem como o discurso dos representantes das Pró-Reitorias de Pesquisa frente à autonomia científica. Os objetivos específicos constituem em: a) identificar a produção científica e tecnológica produzidas pelas universidades; b) mensurar os investimentos em pesquisas e desenvolvimento aplicados nas universidades; c) conhecer a percepção dos representantes das Pró-Reitorias de Pesquisa relacionada à autonomia universitária/científica, e; d) caracterizar o perfil acadêmico e capital científico dos representantes que compõem as Pró-Reitorias investigadas. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, apresenta uma abordagem mista e emprega procedimentos de pesquisa bibliográfica, documental e levantamento. A cobertura temporal da produção científico-tecnológica e investimentos abrangeu os anos de 2009 a 2013, já que a pesquisa estava em andamento em 2014, e no ano de 2015, os anuários não estavam disponíveis. Os resultados demonstram particularidades entre as universidades: constatou-se que a USP recebe mais investimentos, dispõe de mais docentes, grupos de pesquisa, titula mais mestres e doutores, e, como reflexo disso, detém uma produção científica maior que a UNICAMP, tendo mais artigos indexados no ISI. Já a UNICAMP tem uma produtividade científica por pesquisador mais elevada que a USP, de modo que, em termos de produção tecnológica, se destaca. Percebe-se que a USP é eminente nas áreas de Ciências da Saúde, Humanas e Engenharias, enquanto que a UNICAMP nas áreas de Ciências Humanas e Artes e Saúde. Na visão dos representantes das Pró-Reitorias, a autonomia científica é importante para o desenvolvimento científico e tecnológico, pois representa liberdade de pesquisa, na qual o cientista decide o que pesquisa, como pesquisar, quais as temáticas e problemas enfatizar. Contudo, o diferencial desta pesquisa reside na investigação com base nos indicadores fornecidos pelas próprias universidades em seus anuários, aliando-os aos dados obtidos pelas agências de fomento e o INPI. A magnitude dessas universidades advém de sua história em prol da ciência e da tecnologia, uma vez que seus resultados se traduzem em benefícios e avanços em diversas áreas e setores e para a sociedade em geral.Abstract : This research covers scientific and technological production indicators at the University of São Paulo (USP) and the State University of Campinas (UNICAMP) considering that these institutions are the mainstream when it´s about the country's science and technology production, and relates the scientific autonomy as a crucial factor for the development of scientific and technological production. The questions that guide the research are: how to set up USP and UNICAMP's scientific and technological indicators on the investments made? The general aim of the research is to investigate the scientific and technological performance of USP and UNICAMP based on S&T indicators and Research and Development (R&D), as well as the Research Pro-Rectories representatives' speech against the scientific autonomy. The specific aims of this research are: a) identify the scientific and technological productions produced by the universities; b) measure the investments in research and development applied in these universities; c) to know the Research Pro-Rectories representatives' perception related to academic/scientific autonomy, and; d) characterize the academic profile and scientific capital of the representatives that make up the Research Pro-Rectories of the universities. The research is characterized as exploratory and descriptive, presents a mixed approach and bibliographic, employs documentary researchand survey procedures. The temporal coverage of the scientific and technological production and investments were provided for the years 2009 to 2013, since the survey was underway and in 2014 and in 2015 the annuals were not available. The results demonstrate particularities between universities, it was found that USP receives more investments, has more teachers, research groups, attributes more headlines to teachers and doctors, as a result it has a larger scientific production than UNICAMP and has more indexed articles in ISI. In contrast, UNICAMP has a higher scientific productivity per researcher than USP. In term of technologic production UNICAMP stands out. It is noticed that USP is imminent in the Health Sciences, Humanities and Engineering areas and UNICAMP in the Humanities Sciences and Arts and Health areas. In the view Pro-Rectories representatives, it was demonstrated that scientific autonomy is important for the science and technologic development, since it represents research freedom, in which the scientist decides what researches, how researches, what are the issues and problems to emphasize. However, the spread of this research lies in the investigation based on the indicators provided by the universities in their yearbooks combining data obtained by promotion agencies and INPI. The magnitude of these universities comes from their history for the sake of science and technology, their results translate into benefits and advances in various fields and sectors and to society in general

O produtivismo acadêmico na vida dos discentes de pós-graduação

Academic productivism is a phenomenon characterized by excessive appreciation of quantity and little consideration of the quality of academic production. The objective of this article is to understand the influence of academic productivism in the life of students of a graduation course based on their perceptions. The study used the qualitative method substantiated on indepth interviews and data thematic analysis. Ten students were interviewed. The students consider academic productivism both positive and negative. From the positive point of view, they argue that the charge for producing contributes to the process of building knowledge, and on the negative side, the pressure to publish in quantity requires intense dedication, generating, in many cases, psychological, emotional and physical problems

A importância do currículo lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e inovação no país

A pesquisa tem por objetivo demonstrar a importância da criação do Currículo Lattes como uma ferramenta que auxilia na gestão e tomada de decisão para as áreas de Ciência, Tecnologia e Inovação no país. O sistema de Currículo Lattes é considerado um repositório rico de informações sobre a trajetória pessoal, profissional científica e tecnológica do Brasil. Metodologicamente, utiliza-se de uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, mediante técnica de pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se que, atualmente a base de dados do Currículo Lattes conta com cerca de 4.750.000 currículos, apresentando um aumento significativo de currículos registrados desde seu lançamento por meio da Plataforma Lattes, além de sua importância para o ingresso no mercado de trabalho e para quem pretende seguir carreira acadêmica, visto que, na maioria dos casos, o mesmo serve de pré-requisito para candidatos que disputam bolsas de pesquisas, financiamento de projetos e processos seletivo. Por fim, o Currículo Lattes contempla o registro do que se produz cientificamente em âmbito nacional, auxiliando dessa forma na gestão da Ciência, Tecnologia e Inovação do país

A competência informacional do bibliotecário escolar no desenvolvimento de ações culturais

O estudo tem por objetivo geral averiguar a Competência Informacional do bibliotecário no desenvolvimento de práticas voltadas à ação cultural em bibliotecas escolares de Florianópolis.  Os objetivos específicos consistem em verificar a percepção dos bibliotecários acercada temática da ação cultural em bibliotecas; apontar se os bibliotecários desenvolvem ações culturais nestes ambientes, e, em caso positivo, como essas ações são realizadas, além de identificar as dificuldades dos bibliotecários em relação à promoção de ações culturais nas bibliotecas. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, apresenta uma abordagem quali-quantitativa e faz uso da técnica de análise de conteúdo. A partir de um levantamento, aplicou-se um questionário semi-estruturado em uma amostra não-probabilística intencional de dez bibliotecários de instituições públicas e privadas. Os bibliotecários participantes desta pesquisa atendem aos preceitos da Competência Informacional e possuem conhecimento sobre como planejar as ações culturais e fazer uso de diversos recursos informacionais com o propósito de colocá-las em prática

Academic productivism in the lives of graduate students

O produtivismo acadêmico é um fenômeno caracterizado pela excessiva valorização da quantidade e pela escassa consideração da qualidade da produção acadêmica. O objetivo deste artigo é compreender a influência do produtivismo acadêmico na vida dos discentes de um curso de pós-graduação a partir de suas percepções.  O estudo utilizou o método qualitativo fundamentado na entrevista em profundidade e na análise temática dos dados. Foram entrevistados dez discentes. Os discentes consideram o produtivismo acadêmico tanto positivo quanto negativo. Do ponto de vista positivo, argumentam que a cobrança por produzir contribui no processo de construção do conhecimento, e do lado negativo, que a pressão para publicar em quantidade exige intensa dedicação, gerando, em muitos casos, problemas psicológicos, emocionais e físicos.Academic productivism is a phenomenon characterized by excessiveappreciation of quantity and little consideration of the quality of academicproduction. The objective of this article is to understand the influence ofacademic productivism in the life of students of a graduation course based ontheir perceptions. The study used the qualitative method substantiated on indepthinterviews and data thematic analysis. Ten students were interviewed. Thestudents consider academic productivism both positive and negative. From thepositive point of view, they argue that the charge for producing contributes tothe process of building knowledge, and on the negative side, the pressure topublish in quantity requires intense dedication, generating, in many cases,psychological, emotional and physical problems