Mujer, comunicación y buenos vivires: visibilizando las reflexiones del trabajo de cuidados

Si bien es cierto que la filosofía y/o perspectiva de los buenos vivires es reciente y se encuentra aún en construcción, reflexión y comprensión, no es un secreto que ha suscitado múltiples intereses en diversidad de escenarios académicos, el sector social, las organizaciones de base e incluso instaurado como discursos y planes en la constitución política de países de la región andina (Ecuador y Bolivia, especialmente), como referencia de sociedades justas, equitativas y en relación armoniosa con la naturaleza que respeta sus ciclos, sus etapas y sus estructuras. Como activista durante la historia, la mujer indígena ha luchado por sus derechos y por la preservación de sus prácticas, tradiciones y costumbres, las cuales se constituyen en símbolo identitario de sus pueblos. Asimismo, ha dado a conocer con profunda convicción, las necesidades de su comunidad, propendiendo siempre a brindarle a los suyos una vida digna y el bienestar colectivo. De igual modo, ellas reconocen la importancia de alcanzar la igualdad de género, rechazando las prácticas que subestiman al hombre o a la mujer, con el propósito de promover la cooperación y acabar con las brechas de discriminación e inequidad de oportunidades para ambos. Los buenos vivires también implican transformar la conciencia social de hombres y mujeres para que juntos destruyan el patriarcado y todas aquellas opresiones, explotaciones, violencias y discriminaciones que se presentan en sus comunidades. Asimismo, la de colonialidad del poder es un ámbito en el que la mujer ha venido interviniendo en el marco de las luchas contra las reformas inequitativas del trabajo que perjudican significativamente a las mayorías empobrecidas.Primera edició

Metodología de evaluación con perspectiva de género (GEM) para telecentros: “Una herramienta de aprendizaje para el cambio y el empoderamiento”

Gurumurthy (2004) afirma que la incorporación delenfoque de género en las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones (TIC) no tiene que ver solamente con un mayor uso de éstas porparte de las mujeres, ya que implica una transformación del sistema en donde seinscriben dichas tecnologías (contextos políticos, económicos, sociales,estrategias de promoción, formas de accesos y usos de las TIC, entre otros). Eneste sentido, los Telecentros pueden llegar a ser espacios propicios para: (1)fomentar la participación de las mujeres en igualdad de condiciones con loshombres, (2) posibilitar la integración social y (3) promover acciones oestrategias usando creativamente las TIC. Es así como la presente ponenciaplantea en primer lugar una fundamentación conceptual de la relación existenteentre TIC, desarrollo y género. En segundo lugar, reflexiona en torno al rolpotencial de los Telecentros como espacios para elempoderamiento y el cambio social. Por último, expone la adaptación para Telecentrosde la metodología de evaluación con perspectiva de género(Gender Methodology Evaluation – GEM), creadapor el Programa de Apoyo a Redes de Mujeres (PARM) de la Asociación para elProgreso de las Comunicaciones (APC)

[en] inclusive educommunication and disability in andean region: Qualitative review of advances and achievements

Resumen: Introducción. La educación para la inclusión social de personas con discapacidad en las últimas décadas incrementó el uso de la educomunicación para crear estrategias de cambio en las condiciones de marginalización vividas por esta población. En la investigación se propuso rastrear procesos comunicativos y/o educomunicativos inclusivos de las personas con discapacidad en la Región Andina, con el fin de identificar la comprensión que se hace sobre la comunicación para el cambio y la educomunicación en relación con procesos inclusivos de esta población. Método. Se realizó un estudio de caso configurado por 36 experiencias comunicativas y educomunicativas inclusivas de y para personas con discapacidad de los seis países de la Región Andina documentadas en la red. Resultados. Se encontró que los países andinos (Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela) tienen estrategias de comunicación o educomunicación públicas y privadas enmarcadas en el modelo social y el enfoque de derechos para transformar estigmas y facilitar la inclusión social de personas con discapacidad. Discusión. Dichas estrategias hoy están en transición: de modelos difusionistas e institucionalizados a modelos con procesos transformadores y de cambio estructural con miradas holísticas hacia la discapacidad que involucran procesos interactivos y de construcción colectiva. La educomunicación en la Región Andina ha avanzado y alcanzado logros como estrategia de educación para la inclusión de personas con discapacidad, su reconocimiento y auto-reconocimiento y la facilitación de procesos de transformación social hacia sociedades capaces de reconocer su diversidad, no obstante, es necesario seguir desarrollando estrategias de este tipo para alcanzar definitivamente el propósito de inclusión.Abstract: Introduction. Education for social inclusion of people with disabilities in recent decades increased the use of educommunication to create strategies for change in the conditions of marginalization experienced by this population. The research aimed at tracking inclusive communication and/or educommunication processes of people with disabilities in the Andean Region, in order to identify in them the understanding of communication for change and educommunication in terms of the inclusion of this population. Method. A case study was made of 36 communication and educommunication inclusive experiences of and for people with disabilities in the six countries of the Andean Region documented online. Results. It was found that the Andean countries (Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú and Venezuela) have public and private communication or educommunication strategies framed in the social model and the rights approach to transform stigmas and facilitate the social inclusion of people with disabilities. Discussion. These strategies are now in transition: from diffusionist and institutionalized models to models with transformative processes and structural change with holistic views of disability that involve interactive processes and collective construction. Educommunication in the Andean Region has advanced and achieved achievements as an education strategy for the inclusion of people with disabilities, the recognition and self-recognition of their voice and the facilitation of social transformation processes towards more inclusive societies capable of recognizing their diversity. However, it is necessary to continue to develop strategies of this kind in order to achieve this purpose once and for all.Este trabajo se ha elaborado en el marco del Proyecto I+D “ Youtubers e Instagrammers: la competencia mediática en los prosumidores emergentes” (RTI2018-093303-B-I00) financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España; por el Grupo de Investigación en comunicación y cambio social del Departamento de Ciencias de la Comunicación (Programa de Comunicación Social – Periodismo) de la Universidad Autónoma de Occidente (Cali – Colombia); y por la Dirección General de Investigaciones y Facultad de Comunicación y Publicidad de la Universidad Santiago de Cali (Cali-Colombia)

Colombia : the strategy of opening educational institutions as community internet access centres

The paper argues for public policies that address implementation of broadband service in low-income areas in Colombia. Opening public ICT access centres that operate within educational institutions presents an opportunity to expand access to broadband infrastructure. In the country’s main cities, operators have begun to focus on technological convergence in the products they offer. However, there are serious gaps in the integration of rural and marginal urban areas in telecommunications networks. Public investment at this time would take advantage of technological convergence and a growing trend towards the bundling of internet, cable television, and fixed telephony services to reach isolated sectors. (The paper is in Spanish

Infopandemia: distanciamiento de las comprensiones, las relaciones físicas y sociales

El poder de las relaciones mediadas por una tecnología, las redes sociales y los medios (masivos y no masivos), toma actualmente más sentido, relevancia y discusión. Las distinciones del origen, propagación y consecuencias, mezcla de la infopandemia e infoxicación , pulularon con las cadenas interminables de WhatsApp donde se explicaba y argumentaba sobre los animales intermediarios (murciélago o pangolín), los accidentes de laboratorio, la opción de fe, las explicaciones desde los dogmas, castigos divinos, los predestinadores y arúspices que ocupaban los primeros puestos. Seguido en la “parrilla” de prime time, los telepredicadores, telemédicos y los futurólogos captaban atenciones masivas, igual o más que los conspiradores de la bioguerra que iba creciendo como la pandemia misma.Primera edició

¿Sociedad de la Información? Miradas sobre la apropiación social de las tecnologías

Sociedad de la Información -si - Panorama histórico de la sociedad de la información. Aproximaciones y definiciones de la sociedad de la información- si. ¿Atrapados en la red? la llamada sociedad de red(es). La perspectiva de Colombia en el marco de la sociedad de la información. Articulación de la red de telecentros comunitarios en Colombia. Las TIC: conceptos y definiciones. TIC y desarrollo en la búsqueda de sentidos. Brechas entre lo digital y lo social. Reflexiones sobre comunicación y desarrollo. Modelos de la comunicación en relación con el desarrollo. Relaciones y cruces entre apropiación social de las TIC, telecentros y redes. Gestión del conocimiento y aprendizajes significativos. Telecentros comunitarios: definiciones y tipologías. Bibliografí

Comunicación y usos sociales de las TIC: el caso de los telecentros

La lección propone una reflexión teórica y conceptual alrededor de las diversas perspectivas de la comunicación y los usos, prácticas y apropiación social de las tecnologías. Plantea los enfoques en discusión sobre las TIC para el desarrollo desde los paradigmas clásicos, discursos emergentes, nociones alternativas del desarrollo y la configuración de algunas experiencias situadas que facilitan una comprensión crítica del cambio social y los procesos de apropiación social de las tecnologías, que implican la capacidad de utilizarse/adecuarse en las comunidades de acuerdo con sus propios significados, intereses, necesidades y formas de percibir la realidad que los rode

Colombia: diálogo cultural y tecnologías de información y comunicación para el fortalecimiento de los procesos comunitarios

Animados por las experiencias de los encuentros producto de dos eventos nacionales de telecentros, el primero en el año 2001 con sede en la ciudad de Bogotá y el segundo en el año 2003 con sede en la ciudad de Palmira, reali- zamos el encuentro: "COLOMBIA: DIÁLOGO CULTURAL Y TIC's PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS COMUNITARIOS", diri- gido a fortalecer iniciativas articuladas al aprovechamiento de las TIC para la conformación de redes humanas y tejido social, como apuesta política de las comunidades organizadas en el país.Apropiación social de las tecnologías de la información y la comunicación. ¿Por qué es bueno trabajar en red? Apropiación social de las tecnologías de la información: Ciberciudadanías emergentes. El estado del arte de los miembros de la red somos@telecentros. Panorama de la Cooperación Internacional en TIC para el desarrollo. Comunicación y movimientos sociales. Asociación del consorcio interinstitucional para una agricultura sostenible en Ladera, con la temática de información y comunicación para el fortalecimiento de movimientos sociales y espacios de desarroll

La sociedad de la información y sus múltiples brechas, notorias divisiones

El artículo presenta un panorama descriptivo, analítico y crítico sobre la diversidad de nociones que configuran la expansión conceptual de la llamada Sociedad de la Información (SI) como un paradigma, discurso y modo de desarrollo en las últimas décadas. Se caracteriza la tendencia teórica que determina una forma de organización social y económica, que dimensiona múltiples mutaciones donde el acceso (brecha divisoria), el capital social, el empoderamiento y la apropiación social de las TIC evidencia nuevas formas de acceder a los circuitos de poder, representación e imaginarios del conocimiento. Una de las consideraciones que son punto de partida, es que la sociedad de la información y el conocimiento es más que un proyecto definido, un sueño o una aspiración, con un nuevo entorno de relaciones humanas, de un tránsito de sociedades postindustriales y sociedades informatizadas donde se pone en juego las redes de intercambio y el sentido de las relaciones mediadas por artefactos. Ahora bien, el paradigma de la SI implica como lo menciona Matterlart, una quíntuple mutación: de una economía de la producción a los servicios, la configuración de una nueva estructura del trabajo, los cambios de una clase profesional a experticias técnicas, la centralidad del conocimiento teórico como fuente de la innovación, la formulación de políticas públicas para el nuevo contexto, terminando con la tecnología intelectual para la toma de decisiones. Estamos inmersos en una sociedad/vida “domiciliada”, donde nuestro perfil y anonimato desaparece para entrar en juego con la maraña de artilugios comerciales, propagandísticos e incluso, informacionalesThe article presents a descriptive, analytical and critical overview of the diversity of notions that shape the conceptual expansion of the so-called Information Society (IS) as a paradigm, discourse and mode of development in recent decades. It characterizes the theoretical trend that determines a form of social and economic organization, which dimensions multiple mutations where access (dividing gap), social capital, empowerment and social appropriation of ICTs evidence new ways of accessing the circuits of power, representation and imaginaries of knowledge. One of the considerations that are a starting point is that the information and knowledge society is more than a defined project, a dream or an aspiration, with a new environment of human relations, of a transition from post-industrial societies to computerized societies where exchange networks and the meaning of relations mediated by artifacts come into play. Now, the IS paradigm implies, as Matterlart mentions, a five-fold mutation: from an economy of production to services, the configuration of a new work structure, changes from a professional class to technical expertise, the centrality of theoretical knowledge as a source of innovation, the formulation of public policies for the new context, ending with intellectual technology for decision-making. We are immersed in a "domiciled" society/life, where our profile and anonymity disappear to come into play with the tangle of commercial, propagandistic and even informational device

Implicaciones de la docencia y la investigación en comunicación para el cambio

El propósito de este artículo es realizar una reflexión sobre las implicaciones y enfoques del ejercicio de docencia y de investigación en el campo de comunicación para el cambio social, desde la experiencia de coordinación del grupo de investigación de Comunicación para el Desarrollo y la formulación de la Maestría en Comunicación, en especial la línea énfasis de comunicación, desarrollo y TIC de la Universidad Autónoma de Occident