Okvir za istraživanje nastave programiranja u srednjoškolskom obrazovanju

This study extensively reviews the literature on teaching programming to middle schoolers, with a qualitative content analysis method, and intends to put forth a research design framework for researchers that will guide them in the processes of planning and designing their research on teaching programming for middle school learners. For access to the relevant literature; the databases were searched by using the following keywords: “computer”, “programming”, and “middle school” together, limiting the findings to the articles published after 2000. As a result, an upward tendency was noted in studies about the teaching of programming at secondary level considering years, most of which are comprised of empirical ones. Also, the existing studies were mostly carried out with 6th graders predominantly employing data collection tools of questionnaires/scales and achievement tests. As for programming tools, Scratch was seen to be the most commonly used one. Although quite a few articles are investigating the context of the programming teaching lesson, some of the studies were found to use programming as a means of teaching mathematics, natural sciences, languages, writing skills, and social sciences. In conclusion, the present study is expected to pave the way for future research by highlighting the overall situation of programming teachingOvo istraživanje naširoko razmatra literaturu o nastavi programiranja u srednjim školama pomoću metode kvalitativne analize sadržaja i pretpostavlja se da će istraživačima ponuditi okvir za dizajniranje istraživanja koji će ih voditi u procesima planiranja i projektiranja njihovih istraživanja o nastavi programiranja u srednjoj školi. Za potrebe pristupa relevantnoj literaturi, pretražili smo baze podataka pomoću ključnih riječi „računalo” , „programiranje” i „srednja škola” uzetih zajedno, ograničavajući rezultate na članke objavljene nakon 2000. godine. Kao rezultat toga, primijetili smo porast trendova u istraživanjima o nastavi programiranja na srednjoškolskoj razini, uzimajući u obzir godine, od kojih je većina istraživanja empirijske naravi. Osim toga, postojeća su istraživanja uglavnom provedene s učenicima šestih razreda koji pretežno koriste alate za prikupljanje podataka u obliku upitnika/ljestvica i testova postignuća. Što se tiče alata za programiranje, Scratch je najčešće korišten. Iako postoji dosta članaka koji istražuju kontekst nastave programiranja, otkriveno je da neka istraživanja navode programiranje kao pomoćno sredstvo u učenju matematike, prirodnih znanosti, jezika, vještina pisanja i društvenih znanosti. Zaključno, valja napomenuti da se očekuje da će sadašnje istraživanje otvoriti put budućim istraživanjima, rasvjetljavajući cjelokupnu situaciju nastave programiranja

Programlama Öğretimi için Bir Model Önerisi: Yedi Adımda Programlama

There are a number of studies in the literature revealing that programming instruction has positive effects on development of different cognitive skills. However, there are scarcely any studies suggesting pedagogical approaches to how programming should be done. Therefore, this study focused on how to do programming instruction that target developing students’ cognitive skills. In this study, it was aimed to suggest a model for teaching in order to develop various cognitive skills of students. Within the scope of the study, a programming instruction model was created, and it was called Programming in Seven Steps (PSS) model. As research design, special case study was used from qualitative research methods. The research team consisted of two groups: design team (1 faculty member from the department of Computer Education and Intructional Technologies (CEIT), 2 master’s degree students, and 2 PhD students) and a Design Evaluation Team (DET) (10 IT and Software teachers who work in secondary schools affiliated to the Ministry of National Education) in the process of constructing the PSS model. During the research, the documents and interviews with the design evaluation team were analyzed with the purpose of determining the steps of the PSS model. The study elaborates the process followed to create the model, the features of the proposed model, and interviews with the design evaluation team. This article details the overall path to designing of the model, the features of the model, and DET interviews. It is aimed that the model introduced in this study will become a guide for educators who want to teach programming at secondary school level.Alanyazında programlama öğretiminin pek çok bilişsel beceriye olumlu etkilerini ortaya koyan çalışmalar yer almaktadır. Buna karşın programlama öğretiminin sistematik bir şekilde gerçekleştirilebilmesi amacıyla pedagojiye yönelik çalışmalar oldukça sınırlı sayıdadır. Bu nedenle çalışmada, öğrencilerin bilişsel becerilerinin gelişimine yönelik bir programlama öğretiminin nasıl yapılması gerektiği üzerine odaklanılmıştır. Çalışmanın amacı; Programlama öğretimi sürecinde öğrencilerin çeşitli bilişsel becerilerinin gelişimini sağlamak amacıyla kullanılabilecek bir öğretim modeli önerisinde bulunmaktır. Çalışma kapsamında, oluşturulan programlama öğretimi modeline Yedi Adımda Programlama (YAP) modeli adı verilmiştir. Araştırma deseni olarak nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın, YAP modelinin oluşturulması aşamasında araştırma grubunu tasarım ekibi (1 BÖTE öğretim üyesi ile 2 yüksek lisans, 2 doktora öğrencisi) ve tasarım değerlendirme ekibi (MEB’e bağlı ortaokullarda görevli 10 Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi öğretmeni) oluşturmaktadır. Araştırma süreci boyunca YAP modeli adımlarının belirlenmesi amacıyla doküman analizi ve tasarım değerlendirme ekibi ile yapılan görüşmelerin analizi gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, modelin oluşturulması için izlenen süreç, oluşturulan modelin özellikleri ve tasarım değerlendirme ekibi ile yapılan görüşmelere yer verilmiştir. Bu çalışma ile ortaya konulan modelin, ortaokul düzeyinde programlama öğretimi yapmak isteyen eğitimciler için yol gösterici olması hedeflenmektedir

The election of master students with fuzzy AHP method for institute of science and tecnology

Bu tezde, yüksek lisans öğrencisi seçimi problemi ele alınmıştır. Bu karar probleminin çözümünde mevcut durumun yanı sıra çok kriterli karar yöntemleri olan AHS ve Bulanık AHS algoritmalar, da uygulanmıştır. Öğrenci seçimi bir süreçtir ve bu süreçte mülakat önemli bir yer tutmaktadır. Değerlendirme sırasında Bulanık AHS yönteminin kullanımı klasik yöntemlerin aksine, insana özgü karşılaştırma kriterleri olan dilsel ifadelerin de kullanılabilmesini sağlamıştır. Örnek çapı 2000 aday olarak belirlenmiştir. Çalışmada simülasyon yöntemi ile tesadüfi olarak her üç metotda da aday puanları üretilmiş, üretilen bu puanların Z değerleri ve rankları hesaplanmıştır. Daha sonrada her bir adaya ait rank değerlerine sınıf içi korelasyon analizi ve korelasyon analizi teknikleri uygulanarak, kullanılan yöntemlerin öğrenci seçimi işleminde karşılaştırılma sonuçları ve değerlendirmeler verilmiştir.in this thesis, the election problem of master students is handled. Beside current situation, AHP and Fuzzy AHP algorithms which are multi criterion determination techniques are also applied to solve this determination problem. Electing students is a period and interview has an important place in this period. While evaluation, on the contrary of classical techniques, using fuzzy AHP technique provides an opportunity to use special linguistic expressions which are comparison criterions belong to humanbeing. Sample range is determined as 2000 studens. in this work, Randomize Marks is generated for each three method by simulation method, Z values and it s ranks are computed for this generated marks. After that, intraclass correlation analysis and correlation analysis techniques are applied to rank values of each student and then comparised results of used methods in the election process of student and evaluations are given