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Expérience d'apprentissage et de collaboration pour la création et l'enregistrement vidéo d'un « Focus group » en psychologie (Lausanne, 2018)
International audienceL'apprentissage des outils de recherche qualitatifs en psychologie fait partie des enseignements de méthodes pour des étudiant-e-s de Bachelor et de Master en psychologie de l'Université de Lausanne. Le « Focus group » ou groupe de discussion centré est un de ces outils dont l'acquisition est une compétence importante pour de futur-e-s psychologues quel que soit leur lieu d'activité professionnelle. De nombreux ouvrages expliquent les bases théoriques et pratiques de cet outil mais il existe peu d'exemples vidéo de Focus group « académiquement » exploitables et pouvant servir d'exemple pour la mise en place en groupe de cet instrument. Le projet « Expérience d'apprentissage et de collaboration » propose aux étudiants de collaborer pour la mise en place et la réalisation complÚte de Focus group(s) sur des thématiques qui les intéressent dans le cadre d'un enseignemen
Francographe: un outil dâĂ©valuation des compĂ©tences orthographiques dâenfants entre 7 et 12 ans
Cet article prĂ©sente le projet Francographe, fruit de la collaboration de chercheurs canadiens, français et suisses. Cette recherche a pour objectif lâĂ©tude de la dynamique dĂ©veloppementale des habiletĂ©s orthographiques dâĂ©lĂšves francophones. Le recueil de donnĂ©es se fera auprĂšs de 1â000 Ă©lĂšves, de la 1Ăš re Ă la 6e primaire, dans trois pays diffĂ©rents. AprĂšs un Ă©tat des lieux des Ă©preuves psychomĂ©triques permettant dâĂ©valuer qualitativement et quantitativement les compĂ©tences orthographiques, la prĂ©sente communication dĂ©taille un des volets de la recherche Francographe, Ă savoir un nouveau test en orthographe grammaticale, susceptible de permettre un Ă©talonnage des rĂ©ussites progressives des Ă©lĂšves de primaire et des procĂ©dures quâils utilisent. Les rĂ©sultats obtenus pourront dĂ©finir les prioritĂ©s dâapprentissage Ă lâĂ©cole primaire afin de favoriser, notamment, un enseignement de la morphographie du français en lien avec lâĂ©volution des habiletĂ©s des Ă©lĂšves. Lâambition, Ă terme, est de parvenir Ă proposer des outils de positionnement affinĂ©s et Ă©talonnĂ©s en orthographes lexicale et grammaticale, Ă destination des enseignants et des professionnels intervenant auprĂšs dâenfants prĂ©sentant des troubles spĂ©cifiques du langage Ă©crit.This article presents the Francographe project, the result of the collaboration of Canadian, French and Swiss researchers. This research aims to study the developmental dynamics of orthographic skills of Francophone students. Data will be collected from 1,000 pupils from grades 1 to 6 in three different countries. After an inventory of psychometric tests to qualitatively and quantitatively assess spelling skills, this paper details one aspect of the research Francographe, namely a new grammatical spelling test, likely to allow a calibration of the gradual achievements of students and the procedures they use. The results obtained will be able to define the learning priorities in elementary school in order to promote, in particular, a teaching of the morphography of French in relation to the evolution of the pupilsâ abilities.The ambition, ultimately, is to come up with positioning tools refined and calibrated in lexical and grammatical spellings, for teachers and professionals working with children with specific difficulties with written language
Discovering Optimal Imitation Strategies
This paper develops a general policy for learning relevant features of an imitation task. We restrict our study to imitation of manipulative tasks or of gestures. The imitation process is modeled as a hierarchical optimization system, which minimizes the discrepancy between two multi- dimensional datasets. To classify across manipulation strategies, we apply a probabilistic analysis to data in Cartesian and joint spaces. We determine a general metric that optimizes the policy of task reproduction, following strategy determination. The model successfully discovers strategies in six different imitative tasks and controls task reproduction by a full body humanoid robot