Itineraris de navegació per aprendre electromagnetisme

El títol fa referència a un projecte subvencionat pel DURSI en la primera convocatòria de projectes per la Millora de la Qualitat Docent a la tardor de 2000. L'objectiu principal era elaborar mòduls en català, basats en l'ús de recursos via web per facilitar l'aprenentatge de l'electromagnetisme. En aquesta comunicació es presenten la justificació i el context en el que es va realitzar la proposta del projecte, a continuació es descriu el contingut i el pla de treball proposat així com el grau d'execució en funció de les diferents decisions que es van anar prenent. Des del moment de l'elaboració de la proposta fins a la seva finalització van transcorre tres anys, del 2000 al 2003, que han estat claus en el desenvolupament de recursos educatius via web. Actualment s'està vivint una situació més estacionària, si la comparem a la d'anys precedents, respecte de l'ús d'innovacions en entorns educatius, situació que permet reflexionar sobre la millor manera de fer servir els entorns web perquè siguin útils com a eines d'aprenentatge. En aquesta línia, la realització d'aquest projecte ens ha permès identificar alguns aspectes rellevants a l'hora de dissenyar entorns web i que exposem en les darreres seccions en relació als resultats obtinguts i a la valoració de l'experiència

Mòduls multimèdia com a suport per l'aprenentatge de l'acústica

La finalitat del projecte era elaborar material en forma de mòduls multimèdia disponibles a través de la xarxa, que incloguessin continguts de física (fenòmens oscil·latoris i ondulatoris) relacionats amb l’acústica, com a material de suport a l’aprenentatge en una ALE semipresencial (“Introducció a l’Acústica”) i, de forma parcial, en assignatures troncals de física dels primers cursos d’enginyeria que inclouen els temes esmentats. Els resultats poden veure’s a les pàgines web fruit d’aquest projecte, http://baldufa.upc.edu/arcadi/acustica/temes.htm. Es disposa allí d’un conjunt de mòduls amb itineraris de navegació, amb continguts hipertextuals, animacions Flash, vídeos, mostres de so i eines interactives i d’autoavaluació (problemes i qüestions multiresposta). Ofereixen la possibilitat d’organitzar-los per a diferents contextos educatius, escollint els temes concrets que puguin ser més interessants per a cada context educatiu concret (p.ex. titulació d’E.T.I., especialitat Electrònica o bé Mecànica, etc.)

Immersió

El concepte de pressió s'introdueix a 2n d'ESO com a força que realitza un cos sobre una superfície. A 4t d'ESO, el concepte s'esten a la força que líquids i gasos realitzen en diferents punts a causa del seu pes. L'activitat consta de dos grans blocs contextualitzats. El primer tracta de la pressió hidrostàtica utilitzant el submarinisme com a context, mentre que el segon tracta de la pressió atmosfèrica utilitzant el salt des de l'estratosfera de Félix Baumgartner com a element contextualitzador. L'activitat proposada utilitza dues simulacions amb les quals l'alumnat pot comprovar les hipòtesis inicials, analitzar els diferents paràmetres que influencien la pressió i arribar a la seva expressió matemàtica. Finalment es proposen diversos exercicis d'aplicació. Aquesta activitat ha estat elaborada per la Mercè Andrès Prat, la Montse Enrech Triviño, la Maite Pujol Bosch i la Ma Dolors Ribera Vall del Grup de Disseny i Implementació d'Activitats Digitals (DIATIC) coordinat per la Luisa Herreras (CRECIM) dintre del projecte de recerca ADIGIC i que, alhora, forma part del programa RecerCaixa, impulsat per la Caixa i l'Associació d'Universitats Públiques. Els objectius principals del projecte són: Explorar la utilització dels recursos de les aules digitals en els cursos de ciències; Identificar bones pràctiques que puguin ser utilitzades per altres professors. Aquesta proposta s'ha elaborat, doncs, partint d'aquests objectius tot tenint en compte el contingut del currículum de 4t d'ESO de Física i Química: Anàlisi experimental de la pressió exercida per sòlids, líquids i gasos. Identificació de les variables que influeixen en el valor de la pressió atmosfèric

Audio processors as a learning tool for basic acoustics

Basing on the audio processor Audacity, this paper presents the use of this kind of programs as a so called “hear-and-see” learning tool for basic acoustics. Some activities designed as laboratory experiments, which can be carried out also remotely in a sort of home laboratory, have been already successfully implemente

Audio processors as a learning tool for basic acoustics

Basing on the audio processor Audacity, this paper presents the use of this kind of programs as a so called “hear-and-see” learning tool for basic acoustics. Some activities designed as laboratory experiments, which can be carried out also remotely in a sort of home laboratory, have been already successfully implemente

Itineraris de navegació per aprendre electromagnetisme

El títol fa referència a un projecte subvencionat pel DURSI en la primera convocatòria de projectes per la Millora de la Qualitat Docent a la tardor de 2000. L'objectiu principal era elaborar mòduls en català, basats en l'ús de recursos via web per facilitar l'aprenentatge de l'electromagnetisme. En aquesta comunicació es presenten la justificació i el context en el que es va realitzar la proposta del projecte, a continuació es descriu el contingut i el pla de treball proposat així com el grau d'execució en funció de les diferents decisions que es van anar prenent. Des del moment de l'elaboració de la proposta fins a la seva finalització van transcorre tres anys, del 2000 al 2003, que han estat claus en el desenvolupament de recursos educatius via web. Actualment s'està vivint una situació més estacionària, si la comparem a la d'anys precedents, respecte de l'ús d'innovacions en entorns educatius, situació que permet reflexionar sobre la millor manera de fer servir els entorns web perquè siguin útils com a eines d'aprenentatge. En aquesta línia, la realització d'aquest projecte ens ha permès identificar alguns aspectes rellevants a l'hora de dissenyar entorns web i que exposem en les darreres seccions en relació als resultats obtinguts i a la valoració de l'experiència

Alambique : didáctica de las ciencias experimentales

resumen tomado de la publicaciónSe presenta un ejemplo de trabajo práctico en el laboratorio de física y química en enseñanza secundaria que permite aprender de forma eficaz algunas propiedades fundamentales de física como la masa, el volumen y la densidad, a partir de materiales cotidianos (monedas de euro) e instrumentos de medida disponibles en cualquier laboratorio escolar.CataluñaUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación. Biblioteca; Calle Geólogo Francisco Hernández Pacheco, s-n; 47014 Valladolid; Tel. +34983423435; Fax +34983423436; [email protected]

Alambique : didáctica de las ciencias experimentales

resumen tomado de la publicaciónSe presenta el proyecto Física Salters, una adaptación para la física del bachillerato del proyecto británico Salters Horners Advanced Physics (SHAP), actualmente en fase de adaptación y experimentación en Cataluña. Se trata de un proyecto elaborado por el Science Education Group de la Universidad de York, que presenta la física de un modo contextualizado para un nivel equivalente al bachillerato español. En el artículo se explicitan las motivaciones del proyecto, el planteamiento, las características de la adapatación y el modo como se relacionan contextos y contenidos.CataluñaUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación. Biblioteca; Calle Geólogo Francisco Hernández Pacheco, s-n; 47014 Valladolid; Tel. +34983423435; Fax +34983423436; [email protected]

Immersió

El concepte de pressió s'introdueix a 2n d'ESO com a força que realitza un cos sobre una superfície. A 4t d'ESO, el concepte s'esten a la força que líquids i gasos realitzen en diferents punts a causa del seu pes. L'activitat consta de dos grans blocs contextualitzats. El primer tracta de la pressió hidrostàtica utilitzant el submarinisme com a context, mentre que el segon tracta de la pressió atmosfèrica utilitzant el salt des de l'estratosfera de Félix Baumgartner com a element contextualitzador. L'activitat proposada utilitza dues simulacions amb les quals l'alumnat pot comprovar les hipòtesis inicials, analitzar els diferents paràmetres que influencien la pressió i arribar a la seva expressió matemàtica. Finalment es proposen diversos exercicis d'aplicació. Aquesta activitat ha estat elaborada per la Mercè Andrès Prat, la Montse Enrech Triviño, la Maite Pujol Bosch i la Ma Dolors Ribera Vall del Grup de Disseny i Implementació d'Activitats Digitals (DIATIC) coordinat per la Luisa Herreras (CRECIM) dintre del projecte de recerca ADIGIC i que, alhora, forma part del programa RecerCaixa, impulsat per la Caixa i l'Associació d'Universitats Públiques. Els objectius principals del projecte són: Explorar la utilització dels recursos de les aules digitals en els cursos de ciències; Identificar bones pràctiques que puguin ser utilitzades per altres professors. Aquesta proposta s'ha elaborat, doncs, partint d'aquests objectius tot tenint en compte el contingut del currículum de 4t d'ESO de Física i Química: Anàlisi experimental de la pressió exercida per sòlids, líquids i gasos. Identificació de les variables que influeixen en el valor de la pressió atmosfèric