Proyecto de mejora del aprendizaje del alumnado REFCO2: aplicación del CO2 como refrigerante en los centros educativos

En esta ponencia se presenta el desarrollo del proyecto REFCO2 en el marco de la convocatoria PROMECE2014 destinada a agrupaciones de centros educativos financiados con fondos públicos que imparten entre otras, enseñanzas de Formación Profesional, Bachillerato y Educación Secundaria Obligatoria. La finalidad de dicha convocatoria es el diseño y desarrollo de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado que permitan alcanzar los objetivos establecidos en la Estrategia 2020, con la que España se comprometía a incrementar el porcentaje de éxito de la educación obligatoria hasta al menos un 85% y aumentar la tasa de los estudiantes que concluyen los estudios postobligatorios. El proyecto REFCO2tiene como objetivo introducir el uso del refrigerante natural CO2 en los centros de enseñanza secundaria que imparten ciclos de formación superior relacionados con instalaciones frigoríficas, lográndose así formar a profesores y alumnos en el uso y manejo de éste refrigerante tanto en condiciones de trabajo subcríticas como transcríticas. Para ello, el proyecto propone un plan de formación utilizando un equipo didáctico con diversas configuraciones desarrollado para tal efecto. Dicho equipo didáctico ha sido diseñado con la ayuda del grupo de investigación GIT (Grupo de Ingeniería Térmica) de la Universidad Jaume I, y de los coordinadores de cada centro participante. La puesta en marcha de este proyecto, permite además contribuir al Reto de Acción Climática establecido en el Horizonte 2020 por la Comisión Europea, cuyo objetivo(entre otros) es la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, entre los cuales se incluyen los gases fluorados empleados en climatización y refrigeración.Los autores agradecen al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte por la subvención concedida a este proyecto dentro del programa de ayudas destinadas al diseño y puesta en práctica de proyectos de mejora del aprendizaje del alumno por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades autónomas (Resolución de 30 de Septiembre de 2014 publicado en BOE de3 de Octubre [4])

Dos años de experiencia de trabajo con el entorno colaborativo BSCW

El Departament de Projectes d’Enginyeria (DPE) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), en su sección de Terrassa, imparte docencia de segundo ciclo en la Escola Tècnica Superior d’Enginyers Industrials de Terrassa (ETSEIT) y, desde hace dos años, viene utilizando las posibilidades de trabajo colaborativo que ofrece el entorno soportado vía WEB denominado BSCW (Basic Support for Cooperative Work).Postprint (published version

Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain : Large-Scale Epidemiological Study

(1) Aims: To assess the incidence of inflammatory bowel disease (IBD) in Spain, to describe the main epidemiological and clinical characteristics at diagnosis and the evolution of the disease, and to explore the use of drug treatments. (2) Methods: Prospective, population-based nationwide registry. Adult patients diagnosed with IBD-Crohn's disease (CD), ulcerative colitis (UC) or IBD unclassified (IBD-U)-during 2017 in Spain were included and were followed-up for 1 year. (3) Results: We identified 3611 incident cases of IBD diagnosed during 2017 in 108 hospitals covering over 22 million inhabitants. The overall incidence (cases/100,000 person-years) was 16 for IBD, 7.5 for CD, 8 for UC, and 0.5 for IBD-U; 53% of patients were male and median age was 43 years (interquartile range = 31-56 years). During a median 12-month follow-up, 34% of patients were treated with systemic steroids, 25% with immunomodulators, 15% with biologics and 5.6% underwent surgery. The percentage of patients under these treatments was significantly higher in CD than UC and IBD-U. Use of systemic steroids and biologics was significantly higher in hospitals with high resources. In total, 28% of patients were hospitalized (35% CD and 22% UC patients, p < 0.01). (4) Conclusion: The incidence of IBD in Spain is rather high and similar to that reported in Northern Europe. IBD patients require substantial therapeutic resources, which are greater in CD and in hospitals with high resources, and much higher than previously reported. One third of patients are hospitalized in the first year after diagnosis and a relevant proportion undergo surgery

Correction : Chaparro et al. Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain: Large-Scale Epidemiological Study. J. Clin. Med. 2021, 10, 2885

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Diagnosis agreement between capsule endoscopy and double-balloon enteroscopy in obscure gastrointestinal bleeding at a referral center

Background and aim: Capsule endoscopy and double-balloon enteroscopy are well-recognized procedures in obscure gastrointestinal bleeding, with many factors that may influence their diagnosis yield. The aim of the present study was to characterize the degree of agreement between both techniques with focus on the type of lesion in a large cohort of patients at a referral center. Material and method: One thousand two hundred and nine capsules were administered in 1,078 patients and 381 enteroscopies were performed in 361 patients with obscure-gastrointestinal bleeding from 2004 to 2014. Results: Both procedures were carried out in 332 patients (mean age: 65.22 ± 15.41, 183 men) and they have a similar diagnosis yield (70.5% vs. 69.6%, p = 0.9). Overall enteroscopy diagnosis yield was higher within patients with a previous positive capsule endoscopy (79.3% vs. 27.9%, p < 0.001). The degree of agreement was very good for polyps (0.89 [95% CI: 0.78-0.99]), good for vascular lesions (0.66 [95% CI: 0.55-0.77]) and tumors (0.66 [95% CI: 0.55-0.76]) and moderate for ulcers (0.56 [95% CI: 0.46-0.67]). Diverticula (0.39 [95% CI: 0.29-0.5]) achieved a fair agreement. The results of CE and DBE differed in 73 patients (22%). Conclusions: The present study confirms that although overall diagnostic yield by capsule endoscopy and double-balloon enteroscopy is similar, there are many factors which can modify these values, mainly the type of lesion

Tendencia a la semi-presencialidad y propuesta de tutorización por videoconferencias

La clase expositiva remonta al siglo XII como eje básico del modelo de aprendizaje superior. Los papeles y funciones repartidos eran muy simples: el maestro transmitía sus conocimientos-sabiduría al discípulo-estudiante, y así ha sido a lo largo de los últimos nueve siglos. Dicho planteamiento ha podido funcionar de forma efectiva mientras que el acceso a los estudios superiores era limitado, pero con el acceso creciente y masivo no funciona. Uno de los factores que provocan este fracaso es la ratio alumnos-profesor que ha venido incrementándose de forma espectacular. En este marco aparece la semi-presencialidad, que nos ayudará a optimizar los recursos para un número mayor de estudiantes, y las nuevas tecnologías (Internet entre otros), que nos facilitarán la difusión de material didáctico y posibilitan nuevas interacciones entre docentes y alumnos. Por ello y para resolver una necesidad planteada por el alumno, de tener la presencia del profesor para la resolución de dudas (tutorías), en este trabajo exponemos la solución propuesta por el Departamento de Proyectos de la UPC en la Escuela de Terrassa, que consiste en poder hacer videoconferencias con el profesor, para la resolución de las dudas

El método del póster como herramienta de docencia en asignaturas de proyectos

In this paper, advantages of using poster as a learning tool when teaching engineering are described. Posters have been used for almost ten years in ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) and this experience has to be considered as highly positive. En esta comunicación se describen las ventajas de empleo del póster como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de las asignaturas de ingeniería. En la ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) se viene utilizando desde hace casi 10 años y la experiencia debe calificarse como altamente positiva

El método del póster como herramienta de docencia en asignaturas de proyectos

In this paper, advantages of using poster as a learning tool when teaching engineering are described. Posters have been used for almost ten years in ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) and this experience has to be considered as highly positive. En esta comunicación se describen las ventajas de empleo del póster como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de las asignaturas de ingeniería. En la ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) se viene utilizando desde hace casi 10 años y la experiencia debe calificarse como altamente positiva