Evaluation of stress and social skills in the academic experience of medical students of a Rio de Janeiro university

Studies done in several countries have show that medical students are exposed to many situations that cause stress. The student’s lack of preparation to deal with these situations can have important repercussions in regard to his/her performance, health and psychological and social well-being. Besides this, research has shown that deficiencies in social skills can contribute to the development of stress. This study evaluated sources of stress that exist within the medical course, as well as the relation between the levels of stress and social skills of the students. The sample consisted of 178 students (105 women and 73 men) from the first to the sixth level of medicine. The questionnaire to evaluate stressors, the Stress Symptom Inventory compiled by Lipp (ISSL) and Social Skills Inventory (IHS), revealed 7 sources of stress most quoted by the students. Besides this, the majority of the students are in a phase of resistance to stress. Deficiency in social skills is related to stress in this population and this is one more factor added to other sources of stress. It was concluded that the academic experience of this sample favors stress and to which low levels of social skills is related. The results obtained in this study can be used to elaborate projects which give psychological support to medical students and improvement to their academic development as well. It is suggested that this research be reproduced in other schools of Medicine so as to make possible a comparison between the obtained results, that will confirm, add or even oppose to the results of this study.Keywords: stress in students of medicine; social skills; academic stress.Estudos realizados em vários países indicam que estudantes de medicina estão expostos durante sua formação acadêmica a diversas situações geradoras de estresse. O despreparo do estudante para lidar com estas situações pode trazer repercussões importantes em seu desempenho acadêmico, em sua saúde e em seu bem-estar psicossocial. Além disso, pesquisas têm mostrado que deficiências em habilidades sociais podem contribuir para o desenvolvimento do estresse. Este estudo avaliou as fontes de estresse existentes no curso de medicina, assim como a relação entre os níveis de estresse e de habilidades sociais nos estudantes. A amostra constituiu-se de 178 alunos (105 mulheres e 73 homens) do primeiro ao sexto ano de medicina. O questionário para avaliação de estressores, o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL) e o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) revelaram 7 fontes de estresse mais apontadas pelos estudantes. Além disso, a maioria dos alunos encontra-se na fase de resistência ao estresse. Deficiências em habilidades sociais estão relacionadas ao estresse nesta população, sendo mais um fator somado às outras fontes estressoras. Conclui-se que a experiência acadêmica dessa amostra favorece o estresse e que níveis mais baixos de habilidades sociais estão relacionados à presença de estresse. Os dados obtidos neste estudo podem ser utilizados na elaboração de projetos de apoio psicológico para estudantes de medicina, bem como na melhoria do desenvolvimento acadêmico dos mesmos. Sugere-se que esta pesquisa seja replicada em outras faculdades de medicina para possibilitar uma comparação entre os resultados obtidos, os quais poderão confirmar, ampliar ou mesmo refutar os achados deste estudo.Palavras-chave: Estresse em estudantes de medicina; habilidades sociais; estresse acadêmico.

A influência da raiva e da empatia sobre a satisfação conjugal

O estudo avaliou a influência da raiva e da expressão de empatia no casamento sobre a satisfação conjugal. Participaram da pesquisa 120 pessoas casadas, com idades de 25 a 76 anos. Para avaliação foram utilizados três instrumentos de autoinforme: Questionário de Empatia Conjugal; Escala de Satisfação Conjugal e Inventário de Expressão de Raiva como Estado e Traço.Os resultados revelaram que houve correlação positiva entre empatia conjugal e satisfação conjugal (r = 0,48; p 0,001), enquanto a raiva manteve correlação negativa com a satisfação conjugal (r = -0,30; p 0,01). As análises de regressão múltipla indicaram que a expressão de empatia aumenta e a raiva disfuncional diminui a satisfação conjugal. Verificou-se também a influência das variáveis idade, sexo, tempo de casamento e número de filhos sobre a satisfação no casamento. Conforme os principais resultados, conclui-se que a empatia e a raiva são fatores que influenciam a satisfação conjugal

An evaluation of the relationships between empathy and marriage satisfaction: a preliminary study

O estudo avaliou as relações existentes entre a empatia e a satisfação conjugal. Participaram da pesquisa 120 indivíduos casados, alunos e funcionários de vários Institutos e Faculdades da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, com média de idade de 38,99 anos. Os participantes responderam a um Questionário de Empatia Conjugal (QEC), ao Índice de Reatividade Interpessoal (IRI) (Davis, 1983) e à Medida de Satisfação Conjugal (Dela Coleta, 1989). Os dados obtidos com os instrumentos acima especificados revelaram um nível significativamente mais elevado de satisfação no casamento entre os participantes que possuíam parceiros com níveis mais elevados de empatia conjugal. A avaliação das correlações entre as três medidas apontou correlações estatisticamente significantes entre as escalas: IRI e Satisfação Conjugal (r=0,28, p<0,01); IRI e QEC (r=0,25, p<0,01); e entre Satisfação Conjugal e QEC (r=0,74, p<0,001). O coeficiente alfa elevado (0,95) encontrado na medida QEC permite recomendar sua utilização na clínica e em pesquisa.   Palavras-chave: empatia; satisfação conjugal; avaliação.The study evaluated the relationships between the empathy and marriage satisfaction. A group of 120 married adults (M = 38,99 years old), students and employees from several institutes and colleges of the Rio de Janeiro State University participated in the study. Participants completed the Marriage Empathy Questionnaire (MEQ), the Davis Interpersonal Reactivity Index (IRI) (Davis, 1983) and the Marriage Satisfaction Scale (Dela Coleta, 1989). The data obtained from the above mentioned instruments showed that participants who reported that their partners had higher levels of marriage empathy also presented higher levels of satisfaction in the marriage. Analyses identified statistically significant correlations between the three measures: IRI and Marriage Satisfaction (r=0,28, p < 0,01); IRI and MEQ (r=0,25, p < 0,01); and Marriage Satisfaction and MEQ (r=0,74, p < 0,001). The high Cronbach’s alpha coefficient (0,95) found in the MEQ measure allows us to recommend its use in clinical practice and in research.   Keywords: empathy; marriage satisfaction; evaluation

Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro

Studies done in several countries have show that medical students are exposed to many situations that cause stress. The student’s lack of preparation to deal with these situations can have important repercussions in regard to his/her performance, health and psychological and social well-being. Besides this, research has shown that deficiencies in social skills can contribute to the development of stress. This study evaluated sources of stress that exist within the medical course, as well as the relation between the levels of stress and social skills of the students. The sample consisted of 178 students (105 women and 73 men) from the first to the sixth level of medicine. The questionnaire to evaluate stressors, the Stress Symptom Inventory compiled by Lipp (ISSL) and Social Skills Inventory (IHS), revealed 7 sources of stress most quoted by the students. Besides this, the majority of the students are in a phase of resistance to stress. Deficiency in social skills is related to stress in this population and this is one more factor added to other sources of stress. It was concluded that the academic experience of this sample favors stress and to which low levels of social skills is related. The results obtained in this study can be used to elaborate projects which give psychological support to medical students and improvement to their academic development as well. It is suggested that this research be reproduced in other schools of Medicine so as to make possible a comparison between the obtained results, that will confirm, add or even oppose to the results of this study. Keywords: stress in students of medicine; social skills; academic stress

Um estudo das capacidades e deficiências em habilidades sociais na terceira idade

Esta pesquisa pretende identificar as situações sociais nas quais os idosos apresentam facilidades e dificuldades de se comportar de forma socialmente habilidosa. Foram entrevistados 30 idosos da Universidade Aberta da Terceira Idade. A partir da análise dos dados pôde-se identificar um percentual maior de respostas habilidosas em seis situações sociais. Por outro lado, a maioria dos idosos da amostra apresentou deficiências de desempenho em oito situações sociais. Os resultados propõem o desenvolvimento de programas de treinamento de habilidades sociais como uma forma de aumentar a capacidade do idoso de conquistar e manter apoio social, para assim, alcançar melhor qualidade de vida

O desenvolvimento das habilidades sociais em idosos e sua relação na satisfação com a vida

Estudos atuais apontam a importância da qualidade nos relacionamentos sociais para o bem-estar físico, psicológico e social na terceira idade, mas não fornecem dados suficientes que indiquem como auxiliar os idosos a se tornarem socialmente competentes, ou seja, como desenvolver habilidades sociais na terceira idade. Um método bastante utilizado para ensinar habilidades sociais para diferentes populações tem sido o Treinamento de Habilidades Sociais. O presente estudo pretende avaliar a eficácia de um Programa de Habilidades Sociais para Idosos no aumento tanto do repertório de habilidades sociais como da satisfação com a vida de 40 pessoas na terceira idade. As habilidades sociais foram avaliadas antes e depois da intervenção, através de jogos de papéis em sete situações sociais e a satisfação com a vida através da Escala de Satisfação com a Vida. O presente estudo constatou mudanças positivas entre os participantes do grupo experimental como o desenvolvimento da habilidade assertiva

A influência da idade e da escolaridade sobre a experiência empática de adultos

Atualmente, os teóricos começam a compartilhar uma visão da experiência empática humana como um fenômeno multidimensional influenciado por diversos aspectos, dentre eles, a idade e a escolaridade. No presente estudo, investigou-se as relações entre a habilidade social empática e essas duas variáveis sociodemográficas, em 537 participantes adultos. A habilidade empática foi estudada em quatro dimensões, que correspondem aos quatro fatores que compõem o instrumento utilizado, o Inventário de Empatia (IE): Tomada de Perspectiva (TP), Flexibilidade Interpessoal (FI), Altruísmo (Al) e Sensibilidade Afetiva (SA). Os resultados indicaram correlações significativas do ponto de vista estatístico entre idade e dois aspectos da empatia: altruísmo e sensibilidade afetiva. Os grupos de escolaridade se diferenciaram quanto à flexibilidade interpessoal e ao altruísmo. Através deste artigo é possível hipotetizar que as variáveis estudadas estão relacionadas à empatia, corroborando estudos anteriores que apontam como variáveis cognitivas caminham juntas com o desenvolvimento e podem ser afetadas pelo aprimoramento educacional