Transformação da Ação Mediada a partir da Ressignificação do Uso de Objetos Mediadores em Aulas do Ensino Superior

Neste trabalho, investigamos como a utilização não usual de objetos mediadores por professores de Ciências Naturais do Ensino Superior possibilita novas significações para esses objetos durante o ensino em sala de aula. Os dados foram gerados a partir da gravação em vídeo de aulas de professores de Física e Química, ministradas em uma Instituição Federal de Ensino Superior. Inicialmente, com o auxílio do software NVivo11, produzimos mapas de episódios das aulas e construímos diagramas de mapeamento do uso de meios mediacionais pelos professores. Posteriormente, realizamos uma microanálise de fragmentos de alguns episódios nos quais os professores utilizaram os objetos, ressignificando-os nessas ações. Os resultados mostram que essas ressignificações são idiossincráticas, mas sempre ampliam e potencializam as qualidades dos meios mediacionais no ato de ensinar. Acreditamos que esses resultados trazem contribuições pontuais, mas importantes para o entendimento das aulas de professores universitários, além de propiciar a discussão e reflexão sobre o uso de diferentes recursos materiais que potencializam o trabalho do professor

Ressignificação do Trabalho Docente ao Ensinar Ciências na Educação Infantil em uma Perspectiva Investigativa

Neste artigo analisamos o processo de aproximação de uma professora da Educação de uma abordagem investigativa do ensino de ciências. Para isso, levantamos duas questões: Como as atividades propostas pela professora foram se aproximando de uma perspectiva investigativa? Que deslocamentos de sentidos ocorrem na maneira como a professora compreende o ensino de ciências, ao longo de seu trabalho com as crianças? Os dados da pesquisa foram construídos a partir de uma observação participante, ao longo de oito meses, em uma turma de Educação Infantil de uma escola pública municipal. No percurso da investigação foram realizados vários encontros entre a professora e a pesquisadora para o planejamento e a avaliação das atividades de ensino. Além disso, foram construídos dados por meio: (i) de entrevistas feitas pela pesquisadora com a professora; (ii) dos registros que a professora produziu das atividades didáticas e seus resultados; (iii) das produções das crianças; (iv) do caderno de campo da pesquisadora; (v) de fotografias feitas durante a pesquisa. Os resultados mostram que, ao longo das aulas, a professora criou estratégias didáticas para envolver as crianças nas atividades propostas e acolheu demandas apresentadas pela turma. Desse modo, as crianças compartilharam curiosidades, fizeram observações de fenômenos, realizaram experimentos, desenvolveram sua imaginação e se relacionaram de forma cada vez mais dialogada com a professora e com seus pares. Ao interagir com as crianças e com a pesquisadora, a professora se deslocou de uma visão mais tradicional para uma abordagem mais investigativa do ensino de ciência

Análise dos modos semióticos em aulas de Química do Ensino Superior

As aulas do ensino superior não têm sido objeto de pesquisa mais sistemática. O aumento de instituições, cursos e matrículas no ensino superior brasileiro, ocorrido nas últimas décadas, exige um melhor entendimento do processo de comunicação que acontece nas salas de aula. Por isso, as aulas do Ensino Superior se tornaram objeto de análise neste trabalho. Com o objetivo de investigar as estratégias usadas por duas professoras bem avaliadas pelos estudantes, desenvolvemos o trabalho, analisamos os modos semióticos usados em um episódio selecionado para cada uma delas. Percebemos uma diversidade de modos semióticos e uma facilidade de navegar entre esses modos em ambas professoras. A interação entre esses modos facilitam a comunicação e dinamizam as aula

A CONSTRUÇÃO DE GESTOS RECORRENTES EM SALA DE AULA

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Interações multimodais em aulas de Química do Ensino Superior

O professor universitário trabalha com um conhecimento especializado, tanto na pesquisa quanto no ensino. Os resultados da pesquisa se tornam objeto de avaliação sistemática, o que nem sempre acontee com as aulas. Neste trabalho investigamos as auls de duas professoras do ensino superior e, mais especificamente, a relação que desenvolvem com os modos semióticos. Para isso realizamos gravações de aulas em vídeo e utilizamos o programa Transana® para análise dos episódios. Percebemos que os diferentes modos, tais como: proxêmica, olhar, gestos, amplitude dos gestos, tonalidade e velocidade de voz são usados de forma idiossincrática e têm influências consideráveis na forma como as professoras utilizam o objeto de conhecimento para a construção dos significados em sala de aula

Effect of the Combined Intervention with Passive Whole-Body Vibration and Auriculotherapy on the Quality of Life of Individuals with Knee Osteoarthritis Assessed by the WHOQOL-Bref: A Multi-Arm Clinical Trial

The aim of this study was to determine the effect on the quality of life of two non-pharmacological interventions isolated or in combination: (i) passive whole-body vibration exercise (WBVE), and (ii) auriculotherapy (AT). One hundred three participants with knee osteoarthritis (KOA) were allocated to: (a) a vibration group (WBVEG; n = 17) that performed WBVE (peak-to-peak displacement: 2.5 to 7.5 mm, frequency: 5 to 14 Hz, Peak acceleration: 0.12 to 2.95 g), two days/weekly for five weeks, (b) an AT group (ATG; n = 21), stimulation of three specific auriculotherapy points (Kidney, Knee and Shenmen) in each ear pavilion, (c) WBVE + AT (WBVE + AT; n = 20) and (d) respective control groups (WBVE_CG, n = 15; AT_CG, n = 12; WBVE + AT_CG, n = 18). The participants filled out the WHOQOL-bref Questionnaire before the first and after the last sessions. Statistical differences in the various domains of the WHOQOL-bref were not found. In conclusion, WBVE or AT alone or combined did not contribute in altering the quality of life of individuals exposed to these interventions

Anti-viral effects of medicinal plants in the management of dengue: a systematic review

Background: Dengue is considered as an important arboviral disease. Safe, low-cost, and effective drugs that possess inhibitory activity against dengue virus (DENV) are mostly needed to try to combat the dengue infection worldwide. Medicinal plants have been considered as an important alternative to manage several diseases, such as dengue. As authors have demonstrated the antiviral effect of medicinal plants against DENV, the aim of this study was to review systematically the published research concerning the use of medicinal plants in the management of dengue using the PubMed database.Materials and Methods: Search and selection of publications were made using the PubMed database following the guidelines of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA statement).Results: Six publications met the inclusion criteria and were included in the final selection after thorough analysis.Conclusion: It is suggested that medicinal plants’ products could be used as potential anti-DENV agents.Keywords: Dengue, arbovirus, medicinal plants, PubMe