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    Cytokine release syndrome (CRS) and nicotine in COVID-19 patients: trying to calm the storm

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    SARS-CoV-2 is a new coronavirus that has caused a worldwide pandemic. It causes a severe acute respiratory syndrome (COVID-19), fatal in many cases, characterized by a cytokine release syndrome (CRS). Great efforts are currently being made to block the signal transduction pathway of pro-inflammatory cytokines in order to control this “cytokine storm” and rescue severe patients. Consequently, possible treatments for cytokine-mediated hyperinflammation, preferably within approved safe therapies, are urgently being searched to reduce rising mortality. One approach to inhibit proinflammatory cytokine release is to activate the cholinergic anti-inflammatory pathway through nicotinic acetylcholine receptors (α7nAchR). Nicotine, an exogenous α7nAchR agonist, is clinically used in ulcerative colitis to counteract inflammation. We have found epidemiological evidence, based on recent clinical SARS-CoV-2 studies in China, that suggest that smokers are statistically less likely to be hospitalized. In conclusion, we hypothesize that nicotine could constitute a novel potential CRS therapy in severe SARS-CoV-2 patients

    Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa (Vol. 2 no. 1 ene-mar 2017)

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    El CRESUR es una institución de educación superior reconocida nacional e internacionalmente por la pertinencia y calidad de sus programas académicos y el aporte de sus proyectos de investigación e innovación al desarrollo educativo de la región sur-sureste del país, en la que se ubican Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Tabasco, Veracruz, Campeche, Yucatán y Quintana Roo, sin excluir la participación el resto del país. El centro está dedicado a impulsar, promover y propiciar la investigación educativa, sobre todo para identificar las fortalezas y problemas de los distintos niveles y modalidades de la educación para crear conocimiento y contribuir con ello al mejoramiento de la práctica docente y de la calidad educativa. Iniciamos con la segunda etapa de la Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa que pretende, consolidarse y tener un impacto mayor en los temas educativos que nos ocupan. La revista ha logrado que se incluya en el Catálogo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Argentina) lo cuál es muy importante para lograr en breve su indización. Este número esta dedicadoa difundir investigaciones y reflexiones sobre la educación inclusiva; esperamos que sirva de apoyo y orientación a los profesionales implicados en esta área del conocimiento.Familia, educación y escuela: ¿valores y antivalores en antinomía? 9 Ramiro Culebro La educación inclusiva en México: una asignatura reprobada 17 Luis Enrique Morga Rodríguez Educación emergente, inclusión e interculturalidad crítica 25 Antonio de Jesús Nájera Castellanos Familia, escuela y medios de comunicación: factores del sujeto y su educación 32 Juan Gabriel Pinto Castillo / Alejandra del Carmen León Hernández / Christian Alex Jiménez Deferia El trabajo cooperativo como estrategia didáctica para la inclusión en el aula 38 Elena Guadalupe Aguilar Rojas / Jaqueline González Roque La educación inclusiva para todos 44 Angélica Murillo Garza Reflexiones acerca de las formas de interacción y comunicación de un equipo 52 de profesionales de diversas disciplinas en el área de la discapacidad Mildred Itzel Martínez Rojas Pobreza e igualdad de oportunidades educativas en México 58 Mario Martínez Silva / Dora Elia Rojas Lópe

    Memoria del primer foro sobre logros, problemas y propuestas de los cuerpos académicos de educación y humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de México

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    Motivados por el interés de dialogar nuestras preocupaciones cotidianas en torno al quehacer académico en la Universidad, e impulsados por la inquietud de compartir puntos de vista y apreciaciones acerca de la forma en que organizamos colectivamente el trabajo académico (en especial, de investigación) en los diferentes espacios de especialización disciplinaria e interdisciplinaria en los campos de las Ciencias de la Educación y las Humanidades, asistimos a la convocatoria para reflexionar qué tanto hemos avanzado como verdaderos equipos de trabajo (sobre todo en lo relativo a la investigación) y cuánto aún nos queda por hacer, a fin de coordinar esfuerzos individuales y sumar capacidades en proyectos y actividades comunes a cada cuerpo académico
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