PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO DE AUDITORÍAS INFORMÁTICAS DE LOS PROYECTOS DE LA CARRERA INGENIERÍA EN INFORMÁTICA

El aumento constante del uso de las Tecnologías de la Información en todos los procesos productivos, obligan a los directivos a disponer de controles, políticas y procedimientos que aseguren la correcta utilización de los recursos informáticos. Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Informática del Instituto Universitario de Tecnología Dr. Delfín Mendoza (IUT), culminan sus estudios con el desarrollo de un software que satisfaga las necesidades de un ente público; sin embargo, según un estudio realizado, emerge como problema científico la ineficiencia de los mismos en relación con las exigencias del usuario. Se propone como objetivo elaborar un procedimiento estandarizado de auditoría informática para asegurar la calidad de estos proyectos. La factibilidad del procedimiento elaborado fue valorada por el criterio de expertos informáticos

DISEÑO DEL SISTEMA SISAXI, PARA EL CONTROL ADMINISTRATIVO DE HUÉSPEDES Y EMPLEADOS

En las empresas hoteleras se ha podido comprobar que existen dificultades en el registro de la información administrativa sobre huéspedes y empleados que limitan la satisfacción del turista. En el presente trabajo se desarrolló un sistema informático sustentado en una base de datos relacional, para el control administrativo de huéspedes y empleados del Hotel SAXI, C.A., ubicado en el municipio Tucupita, Venezuela. Permitió disminuir el tiempo de atención al cliente, así como los defectos y errores del mismo mediante la explotación eficiente de los recursos existentes y que contribuyan a que la empresa alcance sus objetivos. Como herramientas de soporte se elaboró bajo tecnología de desarrollo libre, utilizando como lenguaje de programación Pre- Procesor Hipertex (PHP) y como gestor de Base de Datos PostgreSQL

Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de formación interpretativa en la matemática superior

El presente artículo es síntesis del aporte práctico de una tesis doctoral desarrollada en la dinámica del proceso de formación interpretativa en la Matemática Superior, realizada en la Universidad de Oriente, Cuba, desde Septiembre de 2010 hasta Junio de 2014. Para su implementación en la práctica educativa se diseñó una serie de acciones conducentes al desarrollo del pensamiento interpretativo de los estudiantes universitarios, pautadas esencialmente en la socialización de procedimientos de resolución de problemas matemáticos y de interpretación de los resultados en correspondencia con las necesidades de aplicación en la solución de problemas concretos de la vida y de la profesión. El enfoque metodológico seguido en su desarrollo y ejemplificación práctica es fundamentalmente cualitativo, pautado en la investigación-acción, como un tipo de investigación social basada en la observación de fenómenos asociados a la acción y la resolución de problemas concretos, donde la participación activa y comprometida del investigador y demás implicados en el proceso, juegan un rol fundamental en su transformación. Su objetivo es contribuir al perfeccionamiento del proceso de formación matemática en la educación superior angolana, dadas las insuficiencias que se aprecian en este contexto, que obligan a contratar sistemáticamente profesores formados en universidades extranjeras para garantizar la continuidad del proceso formativo, principalmente en los últimos años de las carreras de Licenciatura en Matemática. Los resultados obtenidos evidencian el rol de la contextualización de los contenidos, ejercicios, problemas y su interpretación lógica, como herramienta indispensable para el perfeccionamiento de la formación profesional de los futuros profesores de Matemática

The role ofcontextualinterpretationofthe mathematical resultsin professional formation

This article aims to approach the application of mathematical problems results, using criteria issued by teachers, pre-university and university students surrounding this proc ess. The problems identified in pre-university and Higher Pedagogical institutes in Angola, are related to the lack of motivation among students in mathematical careers, due to insufficient contextualization achieved by the programmed contents, as well as the insistent use of scientific and methodological approaches that do not sufficiently take into account the importance of Mathematics and its application in solving specific problems of life

Algunas consideraciones sobre el rol de la interpretación contextualizada de los resultados matemáticos en la formación profesional en Angola

El presente artículo tiene como objetivo, abordar la transcendencia de los resultados emergentes de la solución de problemas matemáticos, mediante criterios emitidos por profesores, estudiantes preuniversitarios y universitarios en torno a ese proceso.La problemática detectada en los institutos preuniversitarios y Superiores Pedagógicos Angolanos, está relacionada con la falta de motivación de los estudiantes en las carreras de Matemáticas, debido a la insuficiente contextualización de los contenidos, así como la insistente utilización de enfoques epistemológicos y metodológicos que no tienen suficientemente en cuenta la importancia de las Matemáticas y su aplicación en la solución de problemas concretos de la vida

Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de formación interpretativa en la matemática superior

El presente artículo es síntesis del aporte práctico de una tesis doctoral desarrollada en la dinámica del proceso de formación interpretativa en la Matemática Superior, realizada en la Universidad de Oriente, Cuba, desde Septiembre de 2010 hasta Junio de 2014. Para su implementación en la práctica educativa se diseñó una serie de acciones conducentes al desarrollo del pensamiento interpretativo de los estudiantes universitarios, pautadas esencialmente en la socialización de procedimientos de resolución de problemas matemáticos y de interpretación de los resultados en correspondencia con las necesidades de aplicación en la solución de problemas concretos de la vida y de la profesión. El enfoque metodológico seguido en su desarrollo y ejemplificación práctica es fundamentalmente cualitativo, pautado en la investigación-acción, como un tipo de investigación social basada en la observación de fenómenos asociados a la acción y la resolución de problemas concretos, donde la participación activa y comprometida del investigador y demás implicados en el proceso, juegan un rol fundamental en su transformación. Su objetivo es contribuir al perfeccionamiento del proceso de formación matemática en la educación superior angolana, dadas las insuficiencias que se aprecian en este contexto, que obligan a contratar sistemáticamente profesores formados en universidades extranjeras para garantizar la continuidad del proceso formativo, principalmente en los últimos años de las carreras de Licenciatura en Matemática. Los resultados obtenidos evidencian el rol de la contextualización de los contenidos, ejercicios, problemas y su interpretación lógica, como herramienta indispensable para el perfeccionamiento de la formación profesional de los futuros profesores de Matemática