Eu gosto desta, porque tem uma menina com neve na cabeça

Este artigo é uma possível leitura crítica do percurso artístico de Manuela Bacelar, na vertente de ilustradora de Literatura para a Infância, leitura essa, apoiada nos comentários de um dos seus públicos específicos: as criançasEditores ASAFundação Calouste Gulbenkia

Ou, de como os caminhos da investigação, retomam as parábolas do Sec. I

Comunicação apresentada na Semana das Artes, Viana do Castelo, Maio 2005.O trabalho pioneiro de Gardner sobre as Inteligências Múltiplas e mais concretamente sobre a Inteligência Emocional foi um passo fundamental na sistematização e credibilização de conceitos “tão velhos como o mundo”. Esta minha conversa sobre este assunto e as suas origens, procurará que os ouvintes se consciencializem de que, a experiência de vida de cada um de nós, aliada ao Bom Senso, imprescindível em todas as situações do nosso quotidiano e do nosso trabalho de educadores e professores, é tão fiável como qualquer teoria elaborada sobre estes assuntos

Storytelling through drawings : evaluating tangible interfaces for children

This paper presents an ongoing study comparing the potential and the quality of the experiences provided by tangible versus traditional interfaces. The study was carried with two groups of kindergarten children using two interfaces that aim to motivate children to the practice of oral hygiene. Children‟s drawings were one of the methods used to assess their experience. We found differences quantitatively and qualitatively between the drawings of the children interacting with the tangible interface and the traditional interface. The drawings suggest that by interacting with the tangible interface children felt more actively involved with the task.(undefined

TOK : a tangible interface for storytelling

We present the design of the first prototype of TOK - a tangible interface for children to create their own stories. Based on data collected with two groups of five years old preschoolers we present our findings regarding the interaction design of the system. The picture cards have shown to generate ideas, acting as input for the creation of stories, promoting creativity while proposing a framework that supports and guides the construction of logical structures. This is a first step in an effort to build a toolkit of tangible interfaces allowing children and teachers to build their own digital enhanced learning activities.FCT-QREN-COMPETE-U

Bridging book: protótipo de livro híbrido para crianças

Apresentamos o protótipo Bridging Book, um livro híbrido para crianças que consiste num livro impresso que funciona em conjunto com um dispositivo digital, sendo que o folheamento do livro físico desencadeia conteúdos adicionais no tablet. Este sistema baseia-se na leituras de campos magnéticos induzidos por ímanes embutidos nas folhas de papel que são lidos pelo magnetómetro do dispositivo, dispensando a utilização de fios ou energia. Nesta versão, as ilustrações impressas estendem-se para o ecrã do tablet, fornecendo mais interação ao utilizador para além do folheamento do livro físico

Bridging book: desenvolvimento de livros híbridos para crianças

Nesta comunicação expomos a metodologia projetual e o desenvolvimento técnico, assim como o funcionamento do Bridging book, protótipo de livro híbrido dirigido para crianças entre os 7 e os 9 anos. O Bridging book é um livro híbrido que resulta da combinação sincronizada entre o livro impresso e um tablet iPad, colocados lado a lado. Ao folhearmos o livro impresso desencadeamos alterações nos conteúdos da aplicação localizada no iPad sincronizada com este. A aplicação permite efectuar interacções com as ilustrações e com as animações. A exploração de conteúdos faz-se tanto linear como não linearmente. O protótipo não requer cabos, nem baterias

Bridging book: a not-so-electronic children's picturebook

We present and technically describe the implementation of a book prototype: the Bridging Book, a children's mixed-media picturebook that blurs the line between printed and electronic books. Bridging book consists of a printed book and a digital device, placed side-by-side, with synchronized content. Thumbing through the book's pages triggers the device to display the complementary digital content. The physical book requires no batteries or wires. In the current version, the printed illustrations on each page of the physical book are extended into the device screen, offering further interaction. The content can be explored both linearly by reading and thumbing the printed book and/or exploring the interaction on the digital device. We also briefly explain the planned future study observation, with children, to evaluate our prototype.(undefined

TOK: developing a tangible platform for storytelling

This paper describes a first study of a tangible interface, consisting of a platform and a set of picture cards that children can use to create stories. The handling of the picture cards has shown to be highly motivating and engaging, helping children to build a storyline creating logical relations among different characters and objects. The interface works like an experimental space where children can play with the language and simultaneously reflect over it, individually or in a collaborative process. We present the design of the first prototype and the data collected with two groups of five years old preschoolers and report our findings regarding the interaction design, as well as a reflection over future work.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - projeto PTDC/CPE-CED/110417/2009 "Developing the next Generation of Hybrid Learning Materials

Is it a book…is it a game? No, it is TOK

The interface presented here aims at helping children to create their own stories and to reflect over their narratives, in a process whereby they learn how to build logical sequences, enhancing their vocabulary and literacy. At the same time we wanted to make it easier for young children to interact with digital content, through the tangibility of the interface.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CPECED/110417/2009, SFRH/BD/62531/200

Tocar, organizar e criar

O conceito subjacente a este trabalho é a criação de materiais pedagógicos inovadores que promovem um envolvimento experimental, participativo e ativo desde muito cedo (5-6 anos), reunindo jogos, materiais didáticos e atividades lúdicas tradicionalmente usadas no pré-escolar com as novas soluções tecnológicas interativas. O projeto visa desenvolver e avaliar uma próxima geração de materiais de aprendizagem híbridos - uma plataforma interativa de Manipulativos Digitais, também designados Interfaces Tangíveis, constituída por materiais de baixo custo, habitualmente utilizados no ensino pré-escolar, como sejam papel e cartão. Disponibilizar as ferramentas tecnológicas adequadas a esta faixa etária reforça a aprendizagem, proporcionando às crianças a oportunidade de desenvolverem as suas capacidades criativas. A flexibilidade dos materiais, permite conceber e realizar diferentes tipos de atividades pedagógicas, permitindo uma exploração individual, em pequenos grupos ou envolvendo toda a classe num projeto comum.Este trabalho foi financiado por Fundos FEDER através do Programa Operacional Factores de Competitividade e da FCT– Fundação Ciência e Tecnologia no âmbito do projeto PTDC/CPE-CED/110417/200