High spatial and temporal resolution vehicular emissions in south-east Brazil with traffic data from real-time GPS and travel demand models

Vehicular emissions are one of the most important source of pollution in urban centers, impacting air quality with a deleterious effect on human health and ecosystems. Air quality managers rely on emissions inventories to characterize pollution and sources. In this study we predicted vehicular emissions, using three sources of traffic data: 1) travel demand model outputs consisting of traffic simulations of light-duty vehicles, trucks, 2) and urban buses, and 3) a massive data set of real-time GPS coordinates of light-duty vehicles and trucks. The study area comprises the metropolitan areas of São Paulo, Santos, Vale de Paraíba, Sorocaba, and Campinas, which have a population of more than 30 million inhabitant. Once we generated hourly traffic flows, we used the Vehicular Emissions INventory Model (VEIN) to predict fuel consumption and emissions. Emissions using travel demand model for the metropolitan area of São Paulo are CO 177406 t/y, NOX 73554 t/y, NMHC 33999 t/y and PM2:5 2281 t/y. The emissions using GPS data were higher than using travel demand outputs, because GPS average speeds were lower, producing higher emission factors

Generating traffic flow and speed regional model data using internet GPS vehicle records

Nowadays, many smart-phones and vehicles are equipped with Global Position System (GPS) for tracking and navigation purposes, providing an opportunity to derive highly representative local vehicular flow and estimate vehicular emissions information. Here, we report and discuss methods used to handle large volumes of such activity data, namely 124 million GPS recordings from the web page Maplink.com.br, extract high spatial resolution vehicular flow information for a vast area in South-east Brazil, and correct for bias using traffic counts observations for the same area. The method consists in filter speed and accelerations, assign buffers to the road network, aggregate speed by street, fill missing number of lanes, generate traffic flow. Methods presented here were used to inform traffic-related air quality modelling and used as part of local air pollution management activities but are also amenable to any work that would be enhanced by more locally representative or time-resolved inputs for traffic flow, e.g. traffic network management, and demand modelling. • 124 million GPS observations from electronic devices were used to generate traffic flow. • Spatial bias was investigated and accounted for using independent local traffic count data. • Traffic count rescaled GPS traffic flow provide a robust description of spatial and quantitative traffic patterns

Fermionic decays of sfermions: a complete discussion at one-loop order

We present a definition of an on-shell renormalization scheme for the sfermion and chargino-neutralino sector of the Minimal Supersymmetric Standard Model (MSSM). Then, apply this renormalization framework to the interaction between charginos/neutralinos and sfermions. A kind of universal corrections is identified, which allow to define effective chargino/neutralino coupling matrices. In turn, these interactions generate (universal) non-decoupling terms that grow as the logarithm of the heavy mass. Therefore the full MSSM spectrum must be taken into account in the computation of radiative corrections to observables involving these interactions. As an application we analyze the full one-loop electroweak radiative corrections to the partial decay widths \Gamma(\tilde{f} -> f\neut) and \Gamma(\tilde{f} -> f'\cplus) for all sfermion flavours and generations. These are combined with the QCD corrections to compute the corrected branching ratios of sfermions. It turns out that the electroweak corrections can have an important impact on the partial decay widths, as well as the branching ratios, in wide regions of the parameter space. The precise value of the corrections is strongly dependent on the correlation between the different particle masses.Comment: LaTeX 53 pages, 22 figures, 3 tables. Typos correcte

Global and mitosis-specific interobserver variation in mitotic count scoring and implications for malignant melanoma staging

AIMS Staging is the gold standard for predicting malignant melanoma outcome but changes in its criteria over time indicate ongoing evolution. One notable recent change from the 8 edition of the AJCC staging manual was removal of mitotic count. We explore the extent that this feature is limited by interobserver error in order to find ways to improve its fitness for use should it be revisited in future staging versions. METHODS AND RESULTS In a cohort of 476 patients with melanoma ≤ 1.0 mm, a mitotic count of 0 vs 1 was significant for metastasis-free survival, but not melanoma-specific or overall survival. In 10 melanomas that were 0.9 to 1.0 mm thick, the mitotic count intra-class correlation coefficient for histopathologists was 0.58 (moderate agreement). Uniquely, we also assessed agreement for specific putative mitotic figures, identifying precise reasons why specific mitotic figures qualified for scoring or elimination. A kappa score was 0.54 (moderate agreement). We also gathered data on other staging features. Breslow thickness had an intraclass correlation coefficient of 0.41 (moderate agreement) and there was a systematic difference between histopathologists across cases (p = 0.04). Every case had a range that crossed the AJCC8 0.8 mm pT1a/pT1b staging boundary. Ulceration was only identified in 2 out the 10 cases. For ulceration, kappa agreement score was 0.31 (fair). CONCLUSION This study supports the removal of mitotic count from staging but shows that its scoring is substantially affected by interobserver variation, suggesting that more prescriptive guidelines might have a beneficial impact on its prognostic value

Experiencias de gamificación en aulas

Experiencias de gamificación en aulas / Contreras Espinosa, Ruth S.; Eguia, José Luis -- Gamificación en escenarios educativos. Revisando literatura para aclarar conceptos / Contreras Espinosa, Ruth S. -- Gamificación con PBL para una signatura del grado de Maestro de Educación Infantil / Revuelta Domínguez, Francisco Ignacio; Guerra Antequera, Jorge; Pedrera Rodríguez, Inmaculada -- Del Storytelling al Storylearning. Como motivar a los alumnos de guión y diseño multimedia / Legerén Lago, Beatriz -- Aprendizaje y motivación de la semiótica aplicada. Gamificación con base en la prueba piloto de la plataforma "Aprendiz" / Lugo, Nohemí; Alcántara, Alejandro -- Ethos files : un juego de rol para el área de "valores éticos" / Rubio Méndez, María -- Reader Wars : motivar a los alumnos por la lectura / Paula, Oscar de -- Evaluación y rediseño de una experiencia de gamificación en el aula basada en estilos de aprendizaje y tipos de jugador / Baldeón, Johan; Rodríguez, Inmaculada; Puig, Anna; Lopez-Sanchez, Maite -- Aprender a diseñar diseñando y jugando Serious Games en las aulas / Morales Moras, JoanEste libro pretende reunir experiencias e ideas de un grupo de profesores y expertos en distintos espacios educativos. Además, tiene como intento, anclar el concepto “gamificación” en el creciente cuerpo de literatura sobre esta área y demostrar ejemplos prácticos en asignaturas reales. La gamificación se refiere a un proceso de mejora, con posibilidades para proporcionar experiencias de juego y con el fin de apoyar a las actividades que desarrollan los usuarios. Las definiciones que se han descrito al inicio de la presentación, se han basado en la noción de que la gamificación procede del uso de elementos de diseño de juegos. Sin embargo, no parece haber un conjunto de elementos de juego claramente definidos, es decir, elementos que son estrictamente exclusivos de los juegos pero que no dan lugar automáticamente a experiencias de juego. La gamificación no siempre se lleva a cabo solo a través de elementos concretos. Por lo tanto, se cree que basar estas definiciones en un conjunto de mecanismos es un tema que puede causar confusión. En su lugar, propone que la gamificación podría entenderse de una forma mucho más amplia, y como un proceso en el que el “gamificador” intenta aumentar las probabilidades de la aparición de diferentes experiencias de juego al contagiar posibilidades para ese fin (ya sea mediante distintivos, puntos, etc.)

Experiencias de gamificación en aulas

Experiencias de gamificación en aulas / Contreras Espinosa, Ruth S.; Eguia, José Luis -- Gamificación en escenarios educativos. Revisando literatura para aclarar conceptos / Contreras Espinosa, Ruth S. -- Gamificación con PBL para una signatura del grado de Maestro de Educación Infantil / Revuelta Domínguez, Francisco Ignacio; Guerra Antequera, Jorge; Pedrera Rodríguez, Inmaculada -- Del Storytelling al Storylearning. Como motivar a los alumnos de guión y diseño multimedia / Legerén Lago, Beatriz -- Aprendizaje y motivación de la semiótica aplicada. Gamificación con base en la prueba piloto de la plataforma "Aprendiz" / Lugo, Nohemí; Alcántara, Alejandro -- Ethos files : un juego de rol para el área de "valores éticos" / Rubio Méndez, María -- Reader Wars : motivar a los alumnos por la lectura / Paula, Oscar de -- Evaluación y rediseño de una experiencia de gamificación en el aula basada en estilos de aprendizaje y tipos de jugador / Baldeón, Johan; Rodríguez, Inmaculada; Puig, Anna; Lopez-Sanchez, Maite -- Aprender a diseñar diseñando y jugando Serious Games en las aulas / Morales Moras, JoanEste libro pretende reunir experiencias e ideas de un grupo de profesores y expertos en distintos espacios educativos. Además, tiene como intento, anclar el concepto “gamificación” en el creciente cuerpo de literatura sobre esta área y demostrar ejemplos prácticos en asignaturas reales. La gamificación se refiere a un proceso de mejora, con posibilidades para proporcionar experiencias de juego y con el fin de apoyar a las actividades que desarrollan los usuarios. Las definiciones que se han descrito al inicio de la presentación, se han basado en la noción de que la gamificación procede del uso de elementos de diseño de juegos. Sin embargo, no parece haber un conjunto de elementos de juego claramente definidos, es decir, elementos que son estrictamente exclusivos de los juegos pero que no dan lugar automáticamente a experiencias de juego. La gamificación no siempre se lleva a cabo solo a través de elementos concretos. Por lo tanto, se cree que basar estas definiciones en un conjunto de mecanismos es un tema que puede causar confusión. En su lugar, propone que la gamificación podría entenderse de una forma mucho más amplia, y como un proceso en el que el “gamificador” intenta aumentar las probabilidades de la aparición de diferentes experiencias de juego al contagiar posibilidades para ese fin (ya sea mediante distintivos, puntos, etc.)

Electron-topological, energetic and π-electron delocalization analysis of ketoenamine-enolimine tautomeric equilibrium

The ketoenamine-enolimine tautometic equilibrium has been studied by the analysis of aromaticity and electron-topological parameters. The influence of substituents on the energy of the transition state and of the tautomeric forms has been investigated for different positions of chelate chain. The quantum theory of atoms in molecules method (QTAIM) has been applied to study changes in the electron-topological parameters of the molecule with respect to the tautomeric equilibrium in intramolecular hydrogen bond. Dependencies of the HOMA aromaticity index and electron density at the critical points defining aromaticity and electronic state of the chelate chain on the transition state (TS), OH and HN tautomeric forms have been obtained

Aproximaciones en Psicología educacional : diversidades ante la contingencia actual

Educación, sociedad y cultura : claves para proyectar el siglo XXI / Gallegos, Miguel; Bonantini, Carlos; Quiroga, Víctor; Berra, Martina -- Antecedentes históricos de la psicología educacional en Chile / Salas, Gonzalo; Inzunza, Jorge -- El desarrollo cognitivo desde el modelo de Reuven Feuerstein / Morales, Patricia -- Talento académico. Una aproximación al estado del arte / Cornejo, Claudia; Benavides, Emilia -- Evaluación del funcionamiento cognitivo de niños y adolescentes con discapacidad intelectual / Muñoz, María Teresa; Lucero, Boris -- Adolescencia y prácticas sociales en la educación : aproximaciones a un proceso transicional en un contexto de incertidumbre / Contreras, Roberto -- Rol del psicólogo educacional en contextos educativos no formales e informales / Rodríguez, Luis Alberto -- Resiliencia y educación : nuevas miradas / González Arratia, Norma Ivonne; Valdez, José Luis -- Resiliencia familiar y mundo rural / Saavedra, Eugenio; Castro, Ana -- Rendimiento académico y representación mental del apego con adolescentes hombres y mujeres que muestran alto y bajo nivel de resiliencia / Espinosa, Nancy; Saavedra, Eugenio -- El fracaso escolar : una experiencia española / Artuch, Raquel -- La Psicología Educacional en perspectiva / Catalán, Jorg