Cultures, colleges and the development of ideas about teaching in English Further Education

This article examines the development of new teachers’ practice and conceptions of teaching in English further education (FE). Drawing upon data from observations and interviews involving both trainee and serving teachers at a large FE college, it discusses and applies a restricted conceptualisation of culture to investigate the influence of local cultures on new teachers. The paper concludes that while experiences of sections of teachers within the institution may diverge, they share much greater commonality. Even in the few instances where distinctive and sustainable local cultures existed these did not necessarily lead to distinctive teaching practices, suggesting that the most powerful influences on teaching in FE may derive from dominant ideas in society, not from local workplace settings. The paper argues that research that concentrates on the local, such as the Transforming Learning Cultures in Further Education project, risks understating the significance of wider cultural influences on learning, in this case on learning to teach in FE

A identidade profissional do professor: um estudo de revisão sistemática

O presente estudo é uma revisão sistemática da literatura cujo objetivo foi cartografar a tipologia de estudos empíricos realizados acerca da Identidade Profissional do professor. A pesquisa foi efetuada nas bases de dados eletrônicas ISI Web of Knowledge, ERIC, SPORTDiscus e SCOPUS entre 2001 e 2012. As equações de pesquisa foram "Professional Identity" AND "Teacher", no campo título e "Professional Identity" AND "Teacher" AND "Physical Education", no campo "Abstract", tendo sido integrados 42 artigos. A análise de conteúdo, com categorias definidas "a priori", foi a técnica utilizada: a) foco do estudo; b) ano e local de publicação; c) objetivos; d) participantes; e) instrumentos e f) principais conclusões. Os resultados evidenciaram um aumento da pesquisa na área e nas metodologias qualitativas. Estas colocam o desenvolvimento profissional como elemento central no processo de (re)construção da Identidade Profissional, sendo que ao nível do professor de Educação Física a pesquisa ainda é escassa