Plantas alimentícias não convencionais (PANCs) utilizadas por população rural na Amazônia Oriental, Brasil / Unconventional food plants (UFP) in the rural community of Eastern Amazon, Brazil

O presente estudo buscou inventariar as espécies de plantas alimentícias não convencionais conhecidas e utilizadas pela população rural do Distrito de Porto Grande. A amostragem foi não probabilística, através da técnica "bola de neve", as entrevistas semiestruturadas serviram para coletar as informações socioeconômicas e os usos dos recursos vegetais, a aplicação da lista livre ajudou a compreender os recursos com maior familiaridade. As espécies citadas eram coletas, durante a turnê-guiada e foram identificadas por métodos clássicos da taxonomia vegetal. Participaram 14 mulheres nativas da região, a maioria (85,72%) residia há mais de 50 anos na localidade estudada. Sessenta e quatro espécies de PANCs, distribuídas em 54 gêneros e 33 famílias foram encontradas. Acreditamos que é necessário o desenvolvimento de estratégias que incentivem o uso sustentável das espécies de PANCs, as quais podem se tornar importantes na subsistência e na contemplação de renda familiar de muitos moradores da região

CAIXAS ENTOMOLÓGICAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Carrying out practical activities in Science Teaching in Basic Education, especially in the early years of Elementary Education, still presents some precarious conditions, either due to lack of school structure, or lack of material, or due to teacher preparation, or another. Faced with this gap, this research aimed to investigate the contributions that the assembly and use of entomological boxes bring to Science Teaching in Elementary School I of Basic Education. With a qualitative character, the study consisted of collecting insects and using them in a Science class with the production, by the participating students, of an entomological box. It was composed of 19 specimens of insects. The main locus of the research was the Biodiversity and Conservation Laboratory (LABICON), of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará – (IFPA), Campus Abaetetuba, which has an entomological collection for teaching and scientific purposes. The results point to the involvement and interest of students in carrying out the activity, active participation of students in the teaching and learning process, approximation between theory and practice, as well as acceptance and teaching perspectives for the use of the material produced. With this, we point out the efficiency of this methodological resource in Science Teaching, requiring, however, that teachers take ownership of experiences and concepts related to the theme, contextualize the theme with subjects inherent to the experiences of students and seek continuing education that helps them to increase of the diversification and interdisciplinarity of its classes.La realización de actividades prácticas en la Enseñanza de las Ciencias en la Educación Básica, especialmente en los primeros años de la Educación Básica, aún presenta algunas condiciones precarias, sea por falta de estructura escolar, sea por falta de material, sea por preparación docente, u otra. Frente a ese vacío, esta investigación tuvo como objetivo indagar los aportes que el montaje y uso de las cajas entomológicas traen a la Enseñanza de las Ciencias en la Enseñanza Básica I de Educación Básica. De carácter cualitativo, el estudio consistió en recolectar insectos y utilizarlos en una clase de Ciencias con la elaboración, por parte de los alumnos participantes, de una caja entomológica. Estaba compuesto por 19 ejemplares de insectos. Los resultados apuntan al involucramiento e interés de los estudiantes en la realización de la actividad, participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aproximación entre teoría y práctica, así como aceptación y perspectivas didácticas para el uso del material producido. Con eso, señalamos la eficiencia de este recurso metodológico en la Enseñanza de las Ciencias, requiriendo, sin embargo, que los docentes se apropien de las experiencias y conceptos relacionados con el tema, contextualicen el tema con temas inherentes a las experiencias de los estudiantes y busquen una formación permanente que ayude ellos para aumentar la diversificación e interdisciplinariedad de sus clases.A realização de atividades práticas no Ensino de Ciências na Educação Básica, em especial, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ainda apresenta algumas precariedades, seja por falta de estrutura da escola, seja por carência de material, seja devido à preparação docente, ou outro. Diante dessa lacuna, a presente pesquisa objetivou investigar as contribuições que a montagem e uso de caixas entomológicas trazem para o Ensino de Ciências do Ensino Fundamental I da Educação Básica. Com caráter qualitativo, o estudo consistiu em coletar insetos e utilizá-los em uma aula de Ciências com produção, pelos próprios alunos participantes, de uma caixa entomológica. A mesma foi composta por 19 exemplares de insetos. O lócus principal da pesquisa foi o Laboratório de Biodiversidade e Conservação (LABICON), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – (IFPA), Campus Abaetetuba, que possui uma coleção entomológica com fins didáticos e científicos. Os resultados apontam para o envolvimento e interesse dos discentes na realização da atividade, participação ativa dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, aproximação entre teoria e prática, bem como para a aceitação e perspectivas docentes para uso do material produzido. Com isso, apontamos a eficiência deste recurso metodológico no Ensino de Ciências, necessitando, contudo, que os professores se apropriem de experiências e conceitos relacionados ao tema, contextualizem a temática com assuntos inerentes às vivências dos estudantes e busquem formação continuada que os auxilie no aumento da diversificação e da interdisciplinaridade de suas aulas.

CAIXAS ENTOMOLÓGICAS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

A realização de atividades práticas no Ensino de Ciências na Educação Básica, em especial, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ainda apresenta algumas precariedades, seja por falta de estrutura da escola, seja por carência de material, seja devido à preparação docente, ou outro. Diante dessa lacuna, a presente pesquisa objetivou investigar as contribuições que a montagem e uso de caixas entomológicas trazem para o Ensino de Ciências do Ensino Fundamental I da Educação Básica. Com caráter qualitativo, o estudo consistiu em coletar insetos e utilizá-los em uma aula de Ciências com produção, pelos próprios alunos participantes, de uma caixa entomológica. A mesma foi composta por 19 exemplares de insetos. O lócus principal da pesquisa foi o Laboratório de Biodiversidade e Conservação (LABICON), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – (IFPA), Campus Abaetetuba, que possui uma coleção entomológica com fins didáticos e científicos. Os resultados apontam para o envolvimento e interesse dos discentes na realização da atividade, participação ativa dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, aproximação entre teoria e prática, bem como para a aceitação e perspectivas docentes para uso do material produzido. Com isso, apontamos a eficiência deste recurso metodológico no Ensino de Ciências, necessitando, contudo, que os professores se apropriem de experiências e conceitos relacionados ao tema, contextualizem a temática com assuntos inerentes às vivências dos estudantes e busquem formação continuada que os auxilie no aumento da diversificação e da interdisciplinaridade de suas aulas.

Useful plants referenced by the naturalist Richard Spruce in the 19th century in the state of Pará, Brazil

ABSTRACT The present work sought to study the biocultural collections made by the naturalist Richard Spruce in the 19th century while in the state of Pará, Brazil. The material is largely deposited in the Herbarium and the Museum of Economic Botany at the Royal Botanic Gardens, Kew, UK. Complementary studies were undertaken in Brazilian institutions to gather more information about the useful plants cited by Spruce for Pará and their respective vernacular names and uses in the 19th century. Information was also gathered concerning the current uses of the plants by analyzing contemporary ethnobotanical studies. A total of 54 vernacular names of useful plants were recovered, including 51 native species of which 33 are used for construction purposes, 18 as food resources, eight for medicinal purposes, and one species as an ichthyotoxin. It is interesting to note that 80 % of the uses described for these plants in the 19th century in Pará continue into the present day. It is hoped that the present work will serve to promote future studies involving biocultural collections that document the history of local populations and recognize the importance of traditional knowledge in the Amazon region