REGULACIÓN, EVALUACIÓN Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA CENTRALIDAD DE LA SUBJETIVIDAD Y EL NEOLIBERALISMO

O presente artigo objetiva discutir a regulação, avaliação e qualidade da educação no contexto das dimensões norteadas pela crítica à forma de fazer ciência inaugurada na modernidade capitalista; pelo contexto da centralidade da subjetividade decorrente da conformação filosófica, sustentada pela estrutura metodológica hegemônica. Contextualizada a partir da influência que o neoliberalismo impõe aos sistemas educacionais de uma forma geral e à educação brasileira especificamente, que se vê pressionada pela redução da esfera pública, do Estado, com consequente avanço do mercado e da iniciativa privada determinando os rumos da educação em todo país. Ao final reflete a respeito da qualidade da educação nesse contexto. Os aportes teórico-metodológicos centrais do texto sustentam-se em: Gentili (1999; 2013), Marx (2011; 2008), Mészáros (2002), Oliveira (1999), Smith (2003), Tonet (2013) e Tragtenberg (1982).This article aims to discuss the regulation, evaluation and quality of education in the context of dimensions guided by the criticism of the way of doing science inaugurated in capitalist modernity; by the context of the centrality of subjectivity resulting from the philosophical conformation, supported by the hegemonic methodological structure. Contextualized from the influence that neoliberalism imposes on educational systems in general and on Brazilian education specifically, which is pressured by the reduction of the public sphere, the State, with the consequent advance of the market and private initiative, determining the directions of education in every country. At the end, it reflects on the quality of education in this context. The main theoretical and methodological contributions of the text are based on: Gentili (1999; 2013), Marx (2011; 2008), Mészáros (2002), Oliveira (1999), Smith (2003), Tonet (2013) and Tragtenberg (1982).Este artículo tiene como objetivo discutir la regulación, evaluación y calidad de la educación en el contexto de dimensiones guiadas por la crítica a la forma de hacer ciencia inaugurada en la modernidad capitalista; por el contexto de la centralidad de la subjetividad resultante de la conformación filosófica, sustentada en la estructura metodológica hegemónica. Contextualizado a partir de la influencia que el neoliberalismo impone sobre los sistemas educativos en general y sobre la educación brasileña en particular, que se ve presionada por la reducción de la esfera pública, el Estado, con el consiguiente avance del mercado y la iniciativa privada, determinando los rumbos de la educación en todos los ámbitos del país. Al final, reflexiona sobre la calidad de la educación en este contexto. Las aportaciones teóricas y metodológicas centrales del texto se basan en: Gentili (1999; 2013), Marx (2011; 2008), Mészáros (2002), Oliveira (1999), Smith (2003), Tonet (2013) y Tragtenberg (1982)

Education and Neoliberalism in Brazil in the 1990s: the dismantling of public education

No Brasil, a década de 1990 é marcada, sobretudo, pela aplicação das políticas neoliberais que impuseram, dentre outros aspectos, a redução do papel do Estado na economia, o controle dos gastos públicos, a realização das privatizações e a compreensão de que saúde e educação são mercadorias a serem negociadas dentro da lógica do capital. Tomando como referência as políticas neoliberais iniciadas no Governo de Fernando Collor de Mello, continuadas no Governo Itamar Franco, logo após o processo impeachment que recaiu sobre o referido presidente Collor de Mello, assim como intensificadas nos dois mandatos de Fernando Henrique Cardoso, buscamos compreender como a educação pública brasileira é gestada por esses governos, destacando a lógica de descentralização que propõe uma organização financeira alicerçada em níveis subnacionais.In Brazil, the 1990s are marked, above all, by the application of neoliberal policies that imposed, among other aspects, the reduction of the role of the State in the economy, the control of public spending, the carrying out of privatizations and the understanding that health and Education are commodities to be negotiated within the logic of capital. Taking as a reference the neoliberal policies initiated in the Government of Fernando Collor de Mello, continued in the Government of Itamar Franco, shortly after the impeachment process that fell on the aforementioned President Collor de Mello, as well as intensified during the two terms of Fernando Henrique Cardoso, we seek to understand how Brazilian public education is managed by these governments, highlighting the logic of decentralization that proposes a financial organization based on subnational levels. En Brasil, la década de 1990 se caracteriza, sobre todo, por la implementación de políticas neoliberales que impusieron, entre otros aspectos, la reducción del papel del Estado en la economía, el control del gasto público, la realización de privatizaciones y laconcepción de que la salud y la educación son mercancías a ser negociadas dentro de la lógica del capital. Tomando como referencia las políticas neoliberales iniciadas en el Gobierno de Fernando Collor de Mello, continuadas en el Gobierno de Itamar Franco, poco después del proceso de impeachment que recayó sobre el mencionado presidente Collor de Mello, así como intensificadas en los dos mandatos de Fernando Henrique Cardoso, buscamos comprender cómo la educación pública brasileña es gestionada por estos gobiernos, destacando la lógica de descentralización que propone una organización financiera basada en niveles subnacionales

Breve leitura do espaço-tempo nas passagens de Walter Benjamin: Contribuições para compreensão geográfica do capitalismo

As passagens foram se estabelecendo nas ruas de Paris a partir de meados do século XIX, paralelo à ampliação da produção e circulação de mercadorias na capital francesa. As exposições universais da produção industrial, bem como a utilização do ferro e do vidro na arquitetura e construções, datam da mesma época e têm como pano de fundo o mesmo processo de intensificação da materialidade capitalista na Europa. Walter Benjamin elabora uma densa pesquisa a respeito da estruturação do espaço-tempo subjacente ao processo que estabelece as passagens e, concomitantemente, à haussmannização das ruas de Paris, processo que tem relação direta com o estabelecimento da centralidade da mercadoria na sociedade francesa e com a ampliação da alienação. A reflexão apresentada busca levantar a possibilidade de resgatar a leitura do espaço-tempo queWalter Benjamin realiza em Passagens como forma de auxiliar na compreensão geográfica do capitalismo

A GEOGRAFIA DA ACUMULAÇÃO – REFLEXÕES ACERCA DOS TERRITÓRIOS DO TRABALHO ABSTRATO E DA RIQUEZA ABSTRATA

O presente artigo busca analisar as bases territoriais da contradição capital x trabalho, expressa na constituição dos territórios do trabalho abstrato e da riqueza abstrata, constituídos pelos pressupostos espaciais da reprodução ampliada. Os ajustes espaçotemporais que tomaram feição global com o imperialismo são fundamentais para a mundialização do capital e das finanças, apreendendo o trabalho humano nos meandros das escalas circunscritas pelo valor de troca. As formas de mobilidade do capital e do trabalho acabam por atestar a mundialidade da dialética da dependência, centro e periferia são subsumidos à universalização do valor de troca