Optymalizacja planu zbytu i eksportu w ramach rocznego planowania programu produkcyjnego przedsiębiorstw, kombinatów i zjednoczeń

Zadanie pt. „Digitalizacja i udostępnienie w Cyfrowym Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego kolekcji czasopism naukowych wydawanych przez Uniwersytet Łódzki” nr 885/P-DUN/2014 zostało dofinansowane ze środków MNiSW w ramach działalności upowszechniającej naukę

Peer difficulties in children with epilepsy : association with medical, neuropsychological, academic, and behavioral factors

The entire dissertation/thesis text is included in the research.pdf file; the official abstract appears in the short.pdf file (which also appears in the research.pdf); a non-technical general description, or public abstract, appears in the public.pdf file.Title from title screen of research.pdf file (viewed on March 19, 2009)Vita.Thesis (Ph.D.) University of Missouri-Columbia 2007.Children with epilepsy have more peer difficulties than do healthy children or children with other health conditions (i.e., asthma and diabetes). Few studies have investigated which variables relate to peer problems in children with epilepsy. This study examined if variables directly associated with peer difficulties in typically developing children such as inattentive behavior, anxious behavior, and academic achievement were also associated with peer difficulties in children with epilepsy. Neuropsychological functioning and seizure characteristics (i.e., age at epilepsy onset, seizure status), were also examined. Results revealed that, except for the correlations of seizure status to age at epilepsy onset, neuropsychological functioning, and academic achievement, all study variables were related to one another. Anxious behavior mediated the relations between neuropsychological functioning and peer difficulties and seizure status and peer difficulties; inattentive behavior mediated the association between neuropsychological functioning and peer difficulties; neuropsychological functioning mediated the relation between age at epilepsy onset and inattentive behavior, anxious behavior, and academic achievement. Hence, interventions for treating peer difficulties in children with epilepsy may wish to target inattentive and anxious behaviors. Also, given that neuropsychological functioning and seizure status are associated with behavior problems, these may be important to include in the assessment and intervention process as well.Includes bibliographical reference

Der Einfluss von SCF und anderer Zytokine auf das Adhäsionsverhalten hämatopoetischer Stammzellen sowie deren Engraftment und Organverteilung nach Transplantation in NOD/SCID Mäusen

Die Transplantation autologer und allogener hämatopoetischer Stammzellen ist mittlerweile eine etablierte Behandlungsmethode ausgewählter onkologischer und hämatologischer Erkrankungen. Es hat sich gezeigt, dass die Rate klinischer Komplikationen unter einer solchen Behandlung abnimmt, je mehr hämatologische Stammzellen transplantiert werden. Oft ist es jedoch schwierig, eine ausreichende Menge an transplantierbaren Stammzellen zu gewinnen. In dieser Arbeit wurde die Möglichkeit überprüft, die Effizienz einer Stammzelltransplantation zu steigern. Ziel war es zu untersuchen, inwieweit sich die Bindungskapazität von Adhäsionsmolekülen dahingehend beeinflussen lässt, so dass es zu einem verbesserten Engraftment der transplantierten Zellen und dadurch, zu einer schnelleren Regeneration der Hämatopoese nach der Transplantation kommt. So wurde zunächst ein Ligandenassay entwickelt, der es ermöglichte, die Stimulierbarkeit und daraus resultierende, verstärkte Bindung verschiedener Zelllinien, sowie primärer Zellen aus unterschiedlichen Quellen an Fibronektindomänen mittels der Wachstumsfaktoren Stem Cell Factor (SCF), Hepatocyte Growth Factor / Scatter Factor (HGF/SF), Flt-3 Ligand (FL) und Vascular Endothelial Growth Factor (VEGF) zu überprüfen. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse wurden anschließend auf ein Tiermodell übertragen. Zunächst wurden aufgereinigte linienspezifisch depletierte (lin-) Zellen von mobilisierten, gesunden Spendern, mit und ohne simultane Injektion von SCF in zuvor sublethal bestrahlter NOD/SCID Mäuse transplantiert. Sechs Wochen später wurde das Knochenmark der Versuchstiere auf das Vorhandensein humaner Zellen sowohl durchflußzytometrisch, als auch mittels PCR hin untersucht. Später wurde der Versuchsansatz auch auf die Transplantation mononukleärer Zellen aus Nabelschnurblut ausgedehnt. Nachdem in jüngster Zeit mehrere Studien auf eine mögliche Transdifferenzierung organspezifischer Stammzellen zu Zellen anderer Organe hingewiesen haben, wurden Leber, Niere, Hoden und Milz der transplantierten Mäuse auf eventuell vorhandene humane Zellen hin untersucht. Dabei konnten in der Leber 0,09%-0,15% humane Zellen und in der Niere 0,05%-0,23% Zellen menschlichen Ursprungs detektiert werden

Forrest Armstrong Biography

This biographical presentation on Forrest Armstrong, founding member of AIS and administrator at Grand Valley, will highlight personal and professional narratives, career highlights, contributions, and his commitments to integrative learning. Presentation Proposal: Integrative Learning and a Value Centered Life Forrest Armstrong (1943-2000) was a founding member of AIS and influential administrator at Grand Valley from the early 1980s. In his life, teaching, and administrative career he sought to create educational experiences and environments that fostered meaningful dialogue, value-centered action, and integrative learning. This presentation, compiled both through personal interviews with those who knew him as well as a wonderful written and visual record of his accomplishments, will celebrate his contributions and offer a model for those seeking to create integrative learning opportunities into their academic lives

Bridging the Gap: Assessing Student Technology Preferences in the Advising Process

The demographics of GVSU students are changing. Faculty and advisors may be un- aware of the disconnection between their approaches to technology (or lack thereof) and how essential technology is to students. Expanding on advising training videos created from a 2010 FTLC grant, this interactive workshop will help faculty and advisors identify and assess the need for evaluating student communication preferences. We will address concrete strategies to implement appropriate levels and types of technology that can enhance the advising process

Management Education for the World : A Vision for Business Schools Serving People and Planet

xxiv, 234 p.; ill.; 23 cm