8 research outputs found

    Afianzando lazos entre la universidad y las escuelas primarias mediante la extensión

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    En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde el año 2002, el objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales, incentivando el uso de la experimentación y observación en el espacio áulico, como una forma más de aprendizaje y apropiación del conocimiento. Para alcanzarlo generamos espacios de intercambio democráticos con los maestros, donde se trabajan herramientas metodológicas que permiten la implementación de experiencias en el aula y el análisis crítico de las mismas. Los espacios incluyen talleres dentro del ámbito escolar y encuentros de evaluación conjunta distritales. El impacto alcanzado ha favorecido la innovación en las prácticas de enseñanza, el desarrollo de proyectos de ciencia y la revalorización del laboratorio y de la alfabetización científica. Como consecuencia, para el Ciclo Lectivo 2014 surgió como nuevo objetivo lograr que quienes participan se constituyan en agentes multiplicadores hacia sus pares, y no sólo hacia sus alumnos, siendo fundamental para ello el rol de los directivos y la incorporación al proyecto institucional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

    Afianzando lazos entre la universidad y las escuelas primarias mediante la extensión

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    En este trabajo se expone como el proyecto de extensión universitaria “La Facultad va a la Escuela” ha afianzado su vínculo con las Escuelas Primarias de La Plata, Berisso, Brandsen y Punta Indio, resultado de un trabajo continuado que llevo a un creciente apoyo de las autoridades escolares. Desde el año 2002, el objetivo es contribuir a mejorar la enseñanza de las Ciencias Naturales, incentivando el uso de la experimentación y observación en el espacio áulico, como una forma más de aprendizaje y apropiación del conocimiento. Para alcanzarlo generamos espacios de intercambio democráticos con los maestros, donde se trabajan herramientas metodológicas que permiten la implementación de experiencias en el aula y el análisis crítico de las mismas. Los espacios incluyen talleres dentro del ámbito escolar y encuentros de evaluación conjunta distritales. El impacto alcanzado ha favorecido la innovación en las prácticas de enseñanza, el desarrollo de proyectos de ciencia y la revalorización del laboratorio y de la alfabetización científica. Como consecuencia, para el Ciclo Lectivo 2014 surgió como nuevo objetivo lograr que quienes participan se constituyan en agentes multiplicadores hacia sus pares, y no sólo hacia sus alumnos, siendo fundamental para ello el rol de los directivos y la incorporación al proyecto institucional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

    Engineering Thermal Transport across Layered Graphene-MoS2 Superlattices.

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    Layering two-dimensional van der Waals materials provides a high degree of control over atomic placement, which could enable tailoring of vibrational spectra and heat flow at the sub-nanometer scale. Here, using spatially resolved ultrafast thermoreflectance and spectroscopy, we uncover the design rules governing cross-plane heat transport in superlattices assembled from monolayers of graphene (G) and MoS2 (M). Using a combinatorial experimental approach, we probe nine different stacking sequences, G, GG, MG, GGG, GMG, GGMG, GMGG, GMMG, and GMGMG, and identify the effects of vibrational mismatch, interlayer adhesion, and junction asymmetry on thermal transport. Pure G sequences display evidence of quasi-ballistic transport, whereas adding even a single M layer strongly disrupts heat conduction. The experimental data are described well by molecular dynamics simulations, which include thermal expansion, accounting for the effect of finite temperature on the interlayer spacing. The simulations show that an increase of ∼2.4% in the layer separation of GMGMG, relative to its value at 300 K, can lead to a doubling of the thermal resistance. Using these design rules, we experimentally demonstrate a five-layer GMGMG superlattice "thermal metamaterial" with an ultralow effective cross-plane thermal conductivity comparable to that of air
    corecore