A New Model for Pricing Collateralized OTC Derivatives

This paper presents a new model for pricing OTC derivatives subject to collateralization. It allows for collateral posting adhering to bankruptcy laws. As such, the model can back out the market price of a collateralized contract. This framework is very useful for valuing outstanding derivatives. Using a unique dataset, we find empirical evidence that credit risk alone is not overly important in determining credit-related spreads. Only accounting for both collateral arrangement and credit risk can sufficiently explain unsecured credit costs. This finding suggests that failure to properly account for collateralization may result in significant mispricing of derivatives. We also empirically gauge the impact of collateral agreements on risk measurements. Our findings indicate that there are important interactions between market and credit risk

Ferramenta de Software para o Auxílio ao Processo de Ensino-Aprendizagem de Métodos Estocásticos

  Este artigo descreve a arquitetura geral de um sistema e as características principais de um protótipo de ferramenta de software destinada a auxiliar estudantes durante o processo de ensino-aprendizagem de determinados métodos estocásticos como “Cadeias de Markov” e “Teoria das Filas”. A ferramenta aqui descrita utiliza, entre outras técnicas, algoritmos de grafos e álgebra linear para resolver problemas apresentados a ele. Estes são resolvidos automaticamente, passo-a-passo e cada passo é mostrado de forma gráfica ao usuário, em linguagem natural, o que permite aos estudantes compreender e acompanhar todo o processo de forma mais fácil, incentivando o aluno ao autodidatismo, e prática dos conteúdos propostos com exercícios e avaliações. Palavras-chave: Processos Estocásticos. Engenharia de Software. Padrões de Projeto. Ensino. Desenvolvimento Dirigido por Testes.

Software para Auxílio ao Suporte e Aprendizado da Plataforma Mikrotik

Este artigo descreve a arquitetura e as características principais de uma ferramenta de software destinada a auxiliar o processo de aprendizagem e dar suporte a equipamentos da plataforma de redes Mikrotik. Foram utilizadas técnicas de compilação e interpretação de linguagens de programação, engenharia de software, modelagem orientada a objetos e conceitos de redes de computadores. O resultado obtido foi um software que faz análise sintática do arquivo de configuração de uma RouterBoard Mikrotik 493 com Router OS versão 5.11, mostrando em linguagem natural a funcionalidade de cada uma das propriedades presentes no arquivo, cobrindo em torno de 70% das configurações possíveis. Também foi obtida uma arquitetura de software que permitirá o uso de análise semântica mais profunda

FERRAMENTA DE SOFTWARE PARA O AUXÍLIO AO SUPORTE E APRENDIZADO DA PLATAFORMA MIKROTIK

Este artigo descreve a arquitetura geral e as características principais de uma ferramenta de software destinada a auxiliar o processo de aprendizagem e fornecer suporte a equipamentos da plataforma de redes Mikrotik. A ferramenta é destinada, principalmente, a usuários de nível inicial da plataforma, mas pode também ser usada por usuários mais experientes e vem para resolver a problemática do difícil suporte e aprendizado da plataforma, haja vista suas inúmeras possibilidades de configuração. Para tal, foram utilizadas técnicas de compilação e interpretação de linguagens de programação, engenharia de software, modelagem orientada a objetos por meio de Unified Modeling Language (UML) e conceitos de redes de computadores mais específicos da plataforma Mikrotik. Como resultado, foi obtido um software que faz análise sintática do arquivo de configuração de uma RouterBoard Mikrotik 493 com Router OS versão 5.11, mostrando ao usuário, em linguagem natural, qual a funcionalidade de cada uma das propriedades presentes no arquivo citado. Atualmente, o software cobre em torno de 70% das configurações possíveis da plataforma citada. Também foi obtida uma arquitetura de software que consegue “espelhar”, por intermédio de objetos de alto nível, a estrutura de uma RouterBoard Mikrotik, o que permitirá aplicação de análise semântica mais aprofundada, não somente baseada nos valores das propriedades, mas também nas ligações de uma propriedade com as demais, tirando conclusões a partir disso. Deve ser salientado que não é do conhecimento do autor deste trabalho nenhuma ferramenta similar, sendo, portanto, os resultados apresentados neste artigo completamente inovadores.Palavras-chave: Compilador. Interpretador. Mikrotik. Engenharia de software. Análise semântica. Linguagem natura

AUDIOLIVRO: A PRODUÇÃO DE ANTOLOGIAS EM ÁUDIO COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL

No Brasil existem mais de 6,5 milhões de pessoas com alguma deficiência visual. Tais limitações levam à dificuldade de acesso à literatura, uma vez que as antologias em braille e audiolivros são recursos escassos, se comparado à disponibilidade dos livros grafados, considerando até mesmo os acervos online. Partindo desta problemática e da perspectiva de que o acesso ao conteúdo cultural de seu país é um direito e uma oportunidade excepcional para qualquer cidadão, esse projeto visou a gravação de audiolivros de obras da Literatura Brasileira e Portuguesa que estão em Domínio Público. O conteúdo produzido foi disponibilizado em Domínio Público, para acesso gratuito, com foco especial no público de deficientes visuais

A RELAÇÃO ENTRE AS REDES DE DISTRIBUIÇÃO DE CONTEÚDO E A NEUTRALIDADE DA REDE

A Internet está presente na vida das pessoas diariamente, ao ponto de que a sociedade atual depende de que essa rede mundial funcione. Entretanto, a Internet não é um ambiente completamente livre e sem influências escusas. Neste ponto, entra o princípio da neutralidade da rede, que advoga que os provedores de serviço de Internet devem permitir acesso sem bloqueios ou privilégios para qualquer site ou aplicação. Contudo, um dos atores importantes da Internet dos dias de hoje são os sistemas de cache e, dentre eles, as redes de distribuição de conteúdo (CDNs), as quais tem ficado fora do debate sobre a neutralidade da rede. Assim, esse trabalho busca sistematizar o que já foi abordado sobre as CDNs e entender qual o impacto do uso de mecanismos de caching, dentre os quais as CDNs, sobre a neutralidade da rede. A metodologia utilizada é a revisão sistemática da literatura, mesclando a busca em bases de trabalhos com ​snowballing​

ACESSIBILIDADE E CULTURA POR MEIO DE AUDIOLIVROS

Introdução. A população brasileira, segundo o IBGE, é formada por mais de 211 milhões de pessoas, sendo 6,5 milhões deficientes visuais (IBGE, 2021). Essa restrição causa dificuldades, uma delas é o acesso à literatura, a qual é escassa. A Saraiva, por exemplo, mostra apenas 29 livros em braille e quase nenhum deles está disponível em catálogo (SARAIVA, 2021). Isso gera um cenário desfavorável para deficientes visuais, como é o caso da admissão em cursos de nível superior.  Além disso, indivíduos cegos de nascença tem facilidade com o Braille, o que não ocorre para quem perde a visão com o tempo (LIVRO ACESSÍVEL, 2021). Desta forma, a busca pelo acesso à cultura por meio de audiolivros é uma solução.  Considerando que uma educação pública e de qualidade deve proporcionar equidade, este projeto tem o objetivo de tornar a literatura acessível por meio de audiolivros gratuitos. Ademais, o projeto proporciona aos colaboradores a oportunidade de ler, gravar e editar antologias, realizando um trabalho de importância social.   Materiais e Métodos. Considerando o atual cenário de pandemia do COVID-19, é necessário manter as adequações de 2020. As adequações realizadas foram as gravações em estúdios caseiros e o uso de métodos para reduzir o impacto de ruídos cotidianos, buscando dessa forma manter a qualidade do trabalho. Também foi necessário adaptar a forma de divulgação do projeto para o ambiente virtual, para isso, foi criada a conta @audiolivro.ifc.fraiburgo no Instagram. Os seguintes procedimentos são realizados para a produção de um audiolivro: Leitura da obra a ser gravada, gravação e edição e, se necessário, regravação. Em seguida, a obra é disponibilizada para ser ouvida ou baixada no site do IFC – Campus Fraiburgo, nos formatos WAV e MP3. É importante ressaltar que todas as obras gravadas foram originalmente publicadas por autores falecidos antes de 1950, estando, portanto, em domínio público.   Resultados esperados. Espera-se ampliar o acesso à Literatura para as pessoas com deficiência visual por meio de um acervo em áudio, produzido pelos alunos colaboradores, de forma gratuita.  Durante 2021 foram gravados poemas de: Violante do Céu; Soror Maria do Céu; Padre José de Anchieta; Marquesa de Alorna; Luís Murat; José Bonifácio; Francisco de Sá de Miranda; Bento Teixeira; Bárbara Heliodora. Além de 4 livros: Americanas, Crisálidas e Falenas de Machado de Assis, e Broquéis de Cruz e Souza. Houve também a criação de uma logo, pensada de forma a correlacionar as cores do IFC e trazer símbolos que identifiquem o projeto. O site Audiolivro (http://audiolivro.fraiburgo.ifc.edu.br/), hodiernamente, conta com mais de 55h de áudios, atingindo até 2021 a disponibilização de mais de 150 áudios de relevância na literatura brasileira e portuguesa para o público, contando com aproximadamente 1800 acessos ao site.&nbsp

AUDIOLIVRO: A PRODUÇÃO DE ANTOLOGIAS EM ÁUDIO COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL

O volume de vendas de livros no Brasil cresceu consideravelmente, analisando o número exemplares vendidos em um ano. Contudo, enquanto o mercado literário cresce em obras grafadas, o número de antologias disponíveis em áudio, para pessoas inaptas a ler,  ainda é escasso. Essa situação é uma barreira na formação dos deficientes visuais, que tem seu acesso a cultura e informação extremamente reduzido. Partindo dessa questão, com o objetivo de aumentar a inclusão social e cultural desses indivíduos, pensou-se em criar um projeto para que, pelo menos, as obras da literatura brasileira disponíveis em domínio público pudessem ser transformadas em gravações disponibilizadas em domínio público, visando assim, viabilizar o acesso a esse tipo de conteúdo

IFSIMULA

Introdução. ​O IFC - Campus Fraiburgo oferece diferentes cursos, e cada um possui característicasparticulares: realização de diversas atividades complementares à sala de aula que possibilitam aorganização e aplicação de metodologias de ensino como também espaços-tempo e ferramentaseducacionais distintas. Um exemplo destaque desta organização é o Curso Técnico em InformáticaIntegrado ao Ensino Médio, cuja carga horária total do curso é de 3780 horas, exigindo a organizaçãode dois períodos (matutino e vespertino) diários letivos. Para que os alunos não estivessem em aulaas 8h diárias, a organização didática do Campus propôs a criação de horários (identificados comoAA) para realização de atividades complementares, como, entre outras, a definição de tempo útil paraescolha do aluno das prioridades de estudo que ele pretender. Este projeto de ensino,compreende-se como um dos exemplos existentes no Campus de possibilidade de qualificar autilização do tempo do aluno a fim de oferecer oportunidades de aprendizagem que complementamsua formação e/ou contribuam com a mesma e, em certa medida, favoreçam a diminuição de índicesde reprovações. O IFSIMULA será, para todos os cursos da instituição, um espaço de atividades deaferição (ou, até mesmo, auto-aferição) como, também, uma forma de estudo autodidata depermeiam toda atividade educativa. O projeto tem, como objetivos: 1) Contribuir com a formação dosestudantes permitindo a auto-aferição de determinados conhecimentos e o estudo autodidata; 2)Construir um banco de questões que contemple as disciplinas do Curso Técnico em InformáticaIntegrado ao Ensino Médio, do Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e do PROEJA;3) Disponibilizar as questões em formato de Simulado; 4) Atrair alunos para participarem comousuários dos simulados criados.Materiais e Métodos. ​A metodologia será composta: 1) pelo mapeamento, por área doconhecimento, das questões dos últimos 5 anos de várias provas e exames, como ENEM (realizadocom base nas provas e gabaritos do próprio INEP), Olimpíadas Brasileiras de Matemática, Biologia,Geografia, História, Linguística, Informática e Física, vestibulares das Universidades Federais do Suldo Brasil, ENADE, POSCOMP e concursos públicos de cargo superior, médio e médio-técnico dasbancas CESPE (UnB), FEPESE e Fundação Carlos Chagas (estes últimos dos últimos 2 anos,apenas); 2) pela captação de questões junto aos docentes dos respectivos cursos; 3) pela criação deestrutura de questões no Moodle para realização dos simulados (com auxílio do setor de TI do IFCCampus Fraiburgo, será criada uma estrutura de questões e simulados que ficará disponível aosalunos); 4) pela divulgação dos simulados criados entre os alunos dos respectivos cursos do IFC(será realizada por meio da divulgação em sala de aula, murais do Campus e e-mails enviados aosalunos, divulgando o uso dessa ferramenta); 5) pela criação de um canal de feedback (será criadoutilizando o Google Forms, visando feedback sobre questões que poderiam ser incluídas, questõescom respostas equivocadas e sugestões diversas); 6) também será feita uma categorização dasquestões e simulados para que seja funcional para o público-alvo, haja vista que há umamultiplicidade de áreas do conhecimento e questões que atravessam diversas áreas.Resultados esperados. ​Com este projeto, espera-se construir um banco de questões e, com baseneste, simulados que contemplem o itinerário formativo dos alunos. Além da construção dessessimulados, espera-se que os discentes utilizem a ferramenta como reforço escolar, para auto-aferiçãode conhecimentos, preparação para vestibulares, estudo autodirigido e, por fim, estimular a pesquisapor conta própria (quando o discente não souber o porquê de uma determinada resposta estar certaou errada e, com isso, tomar a iniciativa de investigar sobre). Também espera-se que os docentesfaçam uso da ferramenta em seus componentes curriculares, como forma de apoio às atividades deensino. Para além dos resultados imediatos, o impacto esperado se vincula à ampliação do tempo deestudo dos discentes, refletindo em desempenho acadêmico superior. Para os discentes envolvidos,a articulação com a pesquisa se dará durante o aprendizado sobre como estruturar as questões e ossimulados no Moodle, uma vez que isso não é de domínio destes e serão sua responsabilidadedurante o projeto