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Relación del Desempeño Docente y las Actitudes de los Estudiantes Hacia el Aprendizaje de Cálculo Diferencial
[ES] El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre el Desempeño
Docente y las Actitudes de los Estudiantes Hacia el Aprendizaje en la
asignatura de cálculo diferencial en Educación Media Superior. Se trabajó
bajo el paradigma postpositivista, método hipotético-deductivo, enfoque
cuantitativo, corte transversal, tipo no experimental y alcance correlacional.
Los resultados sugieren correlaciones positivas y significativas entre el
Desempeño Docente y las Actitudes de los Estudiantes Hacia el Aprendizaje,
con base en los resultados obtenidos se concluye que el desempeño de los
profesores representa un factor que se relaciona con las actitudes de los
estudiantes hacia el aprendizaje de asignaturas relacionadas con el área de
matemáticas avanzadas, aún en las condiciones en la que se desarrollo el curso
ante la pandemia del virus COVID-19.Chaidez-González, J.; Gonzalez-Bañales, D.; Jaik-Dipp, A. (2022). Relación del Desempeño Docente y las Actitudes de los Estudiantes Hacia el Aprendizaje de Cálculo Diferencial. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 345-353. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.1335234535
PROPUESTA PEDAGOGICA PARA LA EDUCACION DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DEL IPN A NIVEL DE POSGRADO EN EL DIIDIR DGO.
CUESTIONARIO DE EXPLORACIÓN DE LOS ELEMENTOS RELACIONADOS CON LA EFICIENCIA TERMINAL DEL POSGRADO
ArtÃculo de Investigació
Cuestionario de exploración de los elementos relacionados con la eficiencia terminal del posgrado
FACTORES RELACIONADOS CON LA TITULACION DE ESTUDIANTES DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS EN GESTION AMBIENTAL DEL CIIDIR-IPN DURANGO
LA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: DESDE LA REFORMA INTEGRAL
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