O ensino de gêneros orais nas aulas de língua portuguesa: reflexões sobre o trabalho docente

Este trabajo tiene como objetivo verificar cuál es el espacio destinado a los Géneros Orales en las clases de Lengua Portuguesa en la Enseñanza Fundamental y de qué forma son trabajados. Específicamente, se objetiva: identificar si los Géneros Orales son utilizados como objeto de enseñanza en la asignatura de Lengua Portuguesa y de qué modo eso es realizado; verificar cuál es el entendimiento de lenguaje del profesor de Lengua Portuguesa y cómo ese entendimiento de lenguaje se relaciona con la práctica de clase; investigar cuáles razones pueden impedir o dificultar el trabajo con los Géneros Orales. Con el intuito de atingir esos objetivos, se desarrolló la investigación con tres profesoras de Lengua Portuguesa de las series finales- 6º al 9º año- de la Enseñanza Fundamental de dos escuelas de la red pública estadual de la ciudad de Cerro Largo-RS. En ese sentido, el corpus de investigación es un cuestionario, compuesto por un total de seis cuestiones, cuales fueron contestadas por los sujetos. Para tal análisis, el trabajo se basa en los presupuestos teóricos y metodológicos del Interacionismo sociodiscursivo (ISD), sobretodo en Machado e Bronckart (2009). En esa perspectiva, para el análisis de las cuestiones, se focalizó los siguientes aspectos: el contexto de producción del texto y la situación de acción de lenguaje, el plan global del texto y su contenido temático, el uso de variaciones (las evaluaciones y juicios realizados por los sujetos). El análisis de datos mostró que el trabajo con los Géneros Orales en clases es muy restricto debido a varios motivos, como o desinterés de los alumnos, el no querer hacer del profesor y falta de suporte teórico metodológico para parte de los docentes del área.Este trabalho tem como objetivo verificar qual é o espaço destinado aos Gêneros Orais nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e de que forma são trabalhados. Especificamente, objetiva-se: identificar se os Gêneros Orais são utilizados como objeto de ensino na disciplina de Língua Portuguesa e de que modo isso é realizado; verificar qual é o entendimento de linguagem do professor de Língua Portuguesa e como esse entendimento de linguagem se relaciona com a prática de sala de aula; investigar quais razões podem impedir ou dificultar o trabalho com os Gêneros Orais. Com intuito de atingir esses objetivos, a pesquisa foi desenvolvida com três professoras de Língua Portuguesa das séries finais - 6º ao 9º ano - do Ensino Fundamental de duas escolas da rede pública estadual, da cidade de Cerro Largo-RS. Nesse sentido, o corpus da pesquisa é um questionário, composto por um total de seis questões, às quais foram respondidas pelos sujeitos. Destaca-se que o trabalho se fundamenta nos pressupostos teóricos e metodológicos do Interacionismo sociodiscursivo (ISD), sobretudo em Machado e Bronckart (2009). Nessa perspectiva, para a análise das questões, focalizaram-se os seguintes aspectos: o contexto de produção do texto e a situação de ação de linguagem, o plano global do texto e seu conteúdo temático e o uso de modalizações (as avaliações e julgamentos realizados pelos sujeitos). A análise de dados mostrou que o trabalho com os Gêneros Orais em sala de aula é muito restrito devido a vários aspectos, como o desinteresse dos alunos, o não- querer fazer do professor e a falta de suporte teórico-metodológico por parte dos docentes da área

O ensino de gêneros orais nas aulas de Língua Portuguesa

This work aims to verify what is the space allocated to Oral Genres in portuguese Language classes in Primary Education and how they are worked. In order to reach this goal, the research was developed with three Portuguese Language teachers from the final grades – 6th to 9th grade – of Elementary School. It is noteworthy that the work is based on the theoretical and methodological assumptions of Sociodiscursive Interactionism (ISD), especially Machado and Bronckart (2009). From the analysis of the results, it was verified that the Oral Genres are not treated as an effective teaching object in Portuguese Language classes.Este trabalho tem como objetivo verificar qual é o espaço destinado aos Gêneros Orais nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e de que forma são trabalhados. Com intuito de atingir esse objetivo, a pesquisa foi desenvolvida com três professoras de Língua Portuguesa das séries finais - 6º ao 9º ano - do Ensino Fundamental. Destaca-se que o trabalho fundamenta-se nos pressupostos teóricos e metodológicos do Interacionismo sociodiscursivo, sobretudo em Machado e Bronckart (2009). A partir da análise dos dados, averiguou-se que os Gêneros Orais não são tratados como objeto efetivo de ensino nas aulas de Língua Portuguesa.