Editorial

Este número especial da Revista Saber & Educar é in-tegralmente dedicado à problematização e à dilema-tização enquanto metodologias aplicadas ao processode ensino-aprendizagem e de formação de profission-ais de educação. Dá-se assim expressão pública àqueleque é um trabalho continuado e sistemático que temvindo a ser desenvolvido ao longo dos últimos anos naEscola Superior de Educação de Paula Frassinetti.Na verdade, o CIPAF – Centro de Investigação PaulaFrassinetti tem protagonizado um esforço, que consideramos notável, de recolha de informação, de desenvolvimento de pesquisa autónoma, de estabeleci-mento de relações com centros e redes de investigaçãoeuropeias, a par de concertação entre os seus proje-tos de pesquisa e as práticas formativas em curso nasvárias áreas da ESEPF. Resultou daqui uma produçãode conhecimentos que foi entretanto objeto de divul-gação nomeadamente pela apresentação de comuni-cações em reuniões internacionais especializadas.Atendendo a que a investigação se fundamenta e seprojeta nas atividades de formação no âmbito da Es-cola, ocorreu uma dinâmica inter e retroativa de ques-tionamento crítico, de construção de problemáticase de busca de pistas inovadoras para os impasses e asoportunidades geradas por este processo complexo emultidimensional.Foi neste contexto que, oportunamente, o CIPAF/ESE-PF, em colaboração com o Gabinete de Filosofia da Educação da Faculdade de Letras da Universidade do Porto,acolheu um dos colóquios da rede Problema e propor-cionou uma conferência de Michel Fabre precisamentesobre os referenciais epistemológicos da problematização. A coincidir com a edição deste número especial,promove-se um curso, orientado por Christian Orange,sobre a didática da problematizaçã

La contemporaneidad como expresión de un nuevo humanismo

La filosofía humanista deberá ser en nuestros días un repto al hombre para que transubjetivamente construya la contemporaneidad como espacio crítico del sujeto. En esta comunicación se valora a este efecto las ideas de itinerancia antropológica y de antropología de los límites, las cuales sostienen el proyecto de construcción utópica del sujeto como sede de reflexividad, de abertura a la alteridad y de continua busca del sentido de lo humano.Today, humanistic philodophy should be a challenge to mankind in order to transsubjectively build comtemporarity as a subject critical realm.This paper emphasizes the idea of anthropological routes and boundaries, which support the building of the subject utopian project as a place for reflection, openess to alterity and continous quest for the sense of humankin

Efeitos de estimulação multi-sensorial no desempenho de crianças em creche

Tese de Doutoramento em Estudos da Criança - Ramo do Conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento e Educaçã

On the debt-equity link : evidence from european markets

Mestrado em FinançasCom este estudo, pretendeu-se responder à seguinte questão: "Existe alguma relação entre os mercados de acções e obrigações?". Dado que a maioria da literatura utiliza amostras de empresas dos E.U.A., o contributo dado para o tema foi aumentado pelo facto de ter sido introduzida uma amostra 100% europeia, dando uma perspectiva de um mercado diferente dos previamente estudados. A amostra compreende tanto as emissões de acções como as de obrigações das empresas constituintes do índice EURO STOXX 50, bem como o próprio índice e taxas de juro sem risco de curto e longo prazo. Tendo efectuado testes de causalidade de Granger por forma a aferir se existe uma relação causal inquestionável entre ambos os mercados em estudo.With this thesis, we tried to answer the following question: "Is there any relationship between equity and debt markets?". Since most of the literature uses samples of U.S. firms, we enhanced our contribute to this subject by introducing a 100% european sample, thus providing insight for a dierent market than untill now. The sample to be used compreends the constituent firms of the EURO STOXX 50 Index, both its shares and bonds and also the index itself and short and long term riskless bonds. We performed also formal Granger causality tests in order to assess if there is an inquestionable lead-lag relationship between both markets in study

The Scheme of Movement as an Organizer of Action in Classical and Relativistic Mechanics

This paper reports on the use of the concept of scheme as one of the references for analyzing the process of making out the meaning of relative time. It is part of the current perspective that discusses the inclusion of Modern Physics topics in high school education; the paper investigates the conditions for such inclusion to occur. To this end, a didactic sequence was produced based on the transition between the key concepts of Classical Mechanics and the Special Theory of Relativity, where one of the central points was the discussion of the influence of the reference frame in the study of motion. The research activities lasted 16 classroom hours in a third-grade year high school and were quite diverse, with lectures, group discussions, open problem-solving, and thought experiments. We analyzed, in this paper, episodes of verbal interaction and written activities of the students related to the concept of reference frame and its influence on the notion of relative time. The theoretical framework used for the analysis of the students' productions was the Theory of Conceptual Fields, which was supported by the content analysis technique. Different operational invariants were identified in the students' schema of motion and time. We concluded our research by indicating that there must be a reciprocal assimilation between the schema of time and motion for the students to be able to propose correct answers to problems in Mechanics

Inventory ruptures of Continente Online : Sonae MC finding the causes and the solutions

Tese de mestrado. Engenharia de Serviços e Gestão. Universidade do Porto. Faculdade de Engenharia. 201