The atmosphere as an evangelist of community and fraternity

This article highlights the key importance of the evangelical environment itself. Through work with and between youth in parishes, groups and communities, movements, and educational institutions; an atmosphere of testimony, fraternity, faith and good relationships that look at Jesus’ example, dignifies a person towards integral processes of spiritual change. Consequently, the option of building an evangelical environment —supported by community and kerygmatic anthropological dimensions— in the pastoral youth service work, cannot stay unconnected from pedagogical and formative issues

Etnografía con jóvenes indígenas en una residencia universitaria en Ecuador

En este trabajo me propongo mostrar algunos resultados de investigaciónsobre el área de estudios de educación intercultural enel nivel superior aportando al conocimiento de experiencias juvenilesuniversitarias de sectores históricamente relegados. Muestro cómo seimplementa el acceso educativo y reconstruyo ciertas lógicas que enla práctica asume la “inclusión” y cómo es experimentada por los actoresinvolucrados. Para eso presento un proyecto de la congregaciónsalesiana con un grupo de jóvenes pertenecientes a distintas etniasy comunidades a quienes becan para seguir sus estudios universitarios.Adentrándome en la vida cotidiana de estos estudiantes, indagosobre sentires, perspectivas, sentidos y significados que proyectansobre su propia experiencia de paso por distintas fases de educaciónsuperior: salir de sus comunidades, vivir en la ciudad, adaptarse a laconvivencia de una residencia estudiantil y a nuevas interacciones yaprendizajes en al ámbito universitario. El trabajo de campo se realizódurante el 2013 y 2014 en la Residencia Intercultural Don Bosco yen la Universidad Politécnica Salesiana (desde ahora UPS) en Quito,a partir de un enfoque teórico metodológico etnográfico mediante observaciónparticipante, entrevistas e intercambios informales grupalese individuales, con sujetos jóvenes -especialmente- y otros adultos

La construcción de los sujetos de la educación

La construcción de los sujetos de la educació

Interculturalidad y educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces

Rutas para aproximarnos a la disputa por la interculturalidad desde la educación superior y los jóvenes indígenas en América Latina Interculturalidad y educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces es un libro colectivo que corona once trabajos de investigación realizados por diecisiete autores con diferentes adscripciones institucionales que se articulan a través de grupos de trabajo latinoamericanos en torno al debate actual sobre la Interculturalidad y Educación. Y con ello obligan al lector a pensar simultáneamente en un conjunto de movimientos o desplazamientos teórico-conceptuales, en el despliegue de posicionamientos éticos, filosóficos, políticos y jurídicos, y en el desarrollo de metodologías de investigación novedosas, que nos posibiliten revelar y actuar sobre una diversidad de experiencias, modelos y programas que buscan potenciar los procesos interculturales en el Sur. La obra en su conjunto es un aporte a la creciente producción bibliográfica que se genera en la última década desde la perspectiva crítica de Latinoamérica

A colaboração de crianças e jovens na investigação etnográfica equatoriana. Interleocução, produção de conhecimento e coautoria

Este artículo retoma una serie de trabajos etnográficos realizados en Ecuador entre los años 2010 y 2018 que incluyen algún tipo de colaboración con niñas, niños, adolescentes y jóvenes. El objetivo es mostrar de qué forma el trabajo con estas y estos actores influyó, de una u otra forma, en el proceso de investigación y destacar el enorme potencial para la reflexividad y la producción de conocimientos que tienen los intercambios realizados con estas y estos sujetos. Partimos presentando el antecedente de este artículo que fue la construcción de un panorama que mostraba el estado del arte de trabajos realizados con esa perspectiva y una escueta referencia sobre etnografía y la incorporación de niños y jóvenes en ella. Luego abordamos una serie de ejes que nos interesan destacar a partir de algunas investigaciones realizadas en Ecuador: las formas de acercamiento y generación de confianza con las niñas y los niños, la agencia de las niñas y los niños en el proceso investigativo, su lugar para aportar en el proceso de reconceptualización de los investigadores y la devolución de lo producido a la comunidad. Las conclusiones pretenden motivar a planteos osados de interlocución, producción de conocimiento y coautoría con niñas y niños, adolescentes y jóvenes.This article takes up series of ethnographic investigation carried out in Ecuador between 2010 and 2018 that include collaborative investigation with children, adolescents and young people. The objective is to show how working with these actors influenced, in one way or another, in the research process. We are interested in highlighting the enormous potential for reflexivity and the production of knowledge that the exchanges made with these subjects have. We start by presenting the background of this article that was the construction of a panorama, also we write a brief reference on ethnography and the incorporation of children and youth in it. Then we approach a series of items that we are interested in highlighting from some research carried out in Ecuador: the forms of approaching and generating trust with children, the agency of children in the investigative process, their place to contribute in the process of researcher’s re-conceptualization and the feedback of the produced to the community. The conclusions are intended to motivate bold approaches to dialogue, production of knowledge and co-authorship with children and adolescents and young people.Este artigo retoma uma série de trabalho etnográficos realizados no Equador entre 2010 e 2018 que incluem algum tipo de colaboração com crianças, adolescentes e jovens. O objetivo é mostrar como o trabalho com estas e estes atores influenciou, de uma maneira ou de outra, no processo de investigação e destacar o enorme potencial para a reflexividade e a produção de conhecimento que possuem as trocas realizadas com estas e estes sujeitos. Começamos apresentando o antecedente deste artigo, que foi a construção de um panorama que mostrava o estado da arte de trabalhos realizados com essa perspectiva e uma breve referência sobre etnografia e a incorporação de crianças e jovens na mesma. Em seguida, abordamos uma série de eixos que nos interessa destacar a partir de algumas investigações feitas no Equador: as formas de abordagem e geração de confiança com as crianças, a agência de crianças no processo investigativo, o seu lugar para contribuir no processo de reconceitualização dos pesquisadores e o retorno do que foi produzido para a comunidade. As conclusões pretendem motivar abordagens ousadas de interlocução, produção de conhecimento e coautoria com crianças, adolescentes e jovens

Interculturalidad y educación desde el sur: Contextos, experiencias y voces

Interculturalidad y educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces es un libro colectivo que corona once trabajos de investigación realizados por diecisiete autores con diferentes adscripciones institucionales que se articulan a través de grupos de trabajo latinoamericanos en torno al debate actual sobre la Interculturalidad y Educación. Y con ello obligan al lector a pensar simultáneamente en un conjunto de movimientos o desplazamientos teórico-conceptuales, en el despliegue de posicionamientos éticos, filosóficos, políticos y jurídicos, y en el desarrollo de metodologías de investigación novedosas, que nos posibiliten revelar y actuar sobre una diversidad de experiencias, modelos y programas que buscan potenciar los procesos interculturales en el Sur. La obra en su conjunto es un aporte a la creciente producción bibliográfica que se genera en la última década desde la perspectiva crítica de Latinoamérica

Socialización escolar : procesos, experiencias y trayectos

En los artículos que forman parte de este libro se despliega un conjunto de temas, problemas y debates que, en un primer momento, se hicieron presentes entre el equipo coordinador del libro y que luego fueron compartidos con los investigadores miembros del Grupo de Trabajo "Juventudes, Infancias: Políticas, Culturas e Instituciones Sociales" (GT) del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). En tal sentido, el propósito de la compilación consiste en aportar a la actualización de un área o campo que, desde sus inicios, fue y es pensado por las ciencias sociales: la escuela y los sistemas educativos. Sin embargo, en los últimos años, el campo de estudios sobre la escuela se ha diversificado y especializado, encontrando nuevos objetos de estudio y ampliando los ya existentes, al tiempo que los temas y problemas educativos se hablan y debaten por toda la sociedad

Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina