Nursing care through the perception of hospitalized children

Objective: to describe the perception of hospitalized children of school age, on nursing care and understand what are, from their perspective, the best ways to address it to when performing such care. Method: qualitative, descriptive, exploratory research, with concepts of Vygotsky used as theoretical framework. The data collection occurred through interviews mediated by drawings and was performed with ten school children, with the interview later transcribed and submitted to a thematic analysis. Results: showed the importance of playing during hospitalization, of a friendly and caring approach and providing explanations regarding the performed procedures. Conclusion: nursing professionals need to consider how the children would like to receive the care being provided, so that their singularities are respected, characterizing nursing actions according to a perspective of the whole human being.Objetivo: descrever a percepção da criança hospitalizada, em idade escolar, acerca dos cuidados de enfermagem e compreender quais são, sob sua perspectiva, as melhores formas de abordá-la para a realização desses cuidados. Método: pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória, que utilizou as concepções de Vygotsky como referencial teórico. A coleta de dados deu-se com a entrevista mediada por desenho e foi realizada com dez crianças em idade escolar, sendo a entrevista transcrita e submetida à análise temática. Resultados: sinalizaram para a importância do brincar durante a hospitalização, da abordagem cordial e carinhosa e das explicações quanto aos procedimentos realizados. Conclusão: os profissionais de enfermagem precisam levar em consideração a forma como as crianças gostariam de receber os cuidados de modo que suas singularidades sejam respeitadas, caracterizando as ações de enfermagem segundo uma perspectiva de ser humano integral.Fac Pequeno Principe, Nursing Residency Program Child & Adolescent Hlth, Curitiba, Parana, BrazilUniv Fed Fluminense, Nursing Sch Aurora de Afonso Costa, Rio De Janeiro, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Paulista Nursing Sch, Sao Paulo, BrazilUniv Fed Sao Paulo, Paulista Nursing Sch, Sao Paulo, BrazilWeb of Scienc

ESTRATÉGIAS LÚDICAS NO CUIDADO COM A CRIANÇA HOSPITALIZADA: PERSPECTIVAS SIMBÓLICAS DE DISCENTES DE ENFERMAGEM

Objetivo: compreender os significados e os fatores intervenientes relativos ao uso de estratégias lúdicas no cuidado com a criança hospitalizada na perspectiva de discentes de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa realizada com 17 discentes de enfermagem. Os dados foram coletados entre outubro de 2020 e março de 2021, sendo submetidos à análise temática de conteúdo e interpretados à luz do Interacionismo Simbólico. Resultados: os temas “Atribuindo Significados ao Lúdico” e “Fatores Intervenientes para o Desenvolvimento do Lúdico” revelaram as significações simbólicas das estratégias lúdicas para o cuidado dispensado à criança hospitalizada e os fatores intervenientes, a saber: disponibilidade de recursos humanos e materiais, rotina e burocracia institucional, capacitação e empenhodos profissionais e envolvimento do familiar. Considerações finais: compreendeu-se que as perspectivas simbólicas dos discentes determinaram as estratégias lúdicas como um recurso extremamente importante nas relações de cuidado com a criança hospitalizada e sua utilização está condicionada aos fatores intervenientes expostos. Descritores: Jogos e Brinquedos. Criança Hospitalizada. Estudantes de Enfermagem. Educação Superior. Enfermagem Pediátric

Brincando Para Continuar A Ser Criança E Libertar-Se Do Confinamento Por Estar Hospitalizada E Em Precaução

Hospitalization, by itself, is a triggering factor for stress and distress for the child, since she is detached from her habitual routine. This situation is worsened when she is a precautionary condition, which deprives her of freedom and of being able to interact with other hospitalized children. The possibility of playing has been recommended to reduce the stress arising from the hospitalization. Thus, this study was intended to understand the meaning of playing for the hospitalized child and in precaution. This is a qualitative research that used the Symbolic Interactionism as its theoretical benchmark. It was performed in a public children’s hospital in the city of São Paulo, with eight children aged between five and ten years, hospitalized in private and precautionary rooms. It´s project was approved by the Research Ethics Committee of UNIFESP under opinion nº 1.267.939/2015, and all ethical procedures were respected. The data collection occurred between April and September 2016 and was accomplished by means of participant observation, with the elaboration of a field diary, based on a playful interaction developed with the child during three consecutive days, and by means of a semi-structured interview mediated by the Story-Drawing Procedure with Theme. The data were analyzed by means of Qualitative Content Analysis by following the steps of codification, categorization, integration and description of the unveiled categories. The results revealed that, when playing, the child perceives herself as an active subject in the hospitalization process, having voice and placing herself as the main actor that can decide and dominate a situation; expresses her dreams and desires, including the desire to get rid of the confinement. They also showed that, during the three days of the playful activity, there was an evolution of the interactions of the child with the environment, with the researcher and with herself, thereby becoming calmer, quiet and happy, besides perceiving herself as a respected person. Furthermore, they highlighted that the child defines the hospital as a place of distress, restrictions and procedures, and nursing professionals as the only people who perform them; unveiled the importance and the benefits of taking part in a captivating playful activity, with an adult who is available to play, and the strategies developed by the child to take part in this activity, despite the difficulties and limitations that she has. One should emphasize that, as a defender of children’s rights, the nursing professional must engage in the promotion of the playful activity, incorporating it into his health care practice, aiming to establish the bond and to facilitate the performance of care actions, demystifying the image of the nurse as the professional who only performs procedures, enabling the expression of the child, making the hospitalization a less traumatic event and allowing her to continue being a child and to achieve the ability to get rid of the confinement for being hospitalized and in precaution.A hospitalização, por si só, é um fator gerador de estresse e sofrimento para a criança, pois ela é afastada da sua rotina habitual. Essa situação é potencializada quando ela se encontra na condição de precaução, o que a priva da liberdade e de poder interagir com outras crianças também hospitalizadas. A possibilidade de brincar tem sido recomendada para reduzir o estresse decorrente da hospitalização. Este estudo objetivou compreender o significado do brincar para a criança hospitalizada e em precaução. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que utilizou como referencial teórico o Interacionismo Simbólico. Foi realizada em um hospital público infantil da cidade de São Paulo, com oito crianças de idade entre cinco e dez anos, hospitalizadas em quartos privativos de precaução. Seu projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UNIFESP sob o parecer nº 1. 267.939/2015, e todos os procedimentos éticos foram respeitados. A coleta dos dados ocorreu no período entre abril e setembro de 2016 e deu-se pela observação participante com elaboração de um diário de campo, a partir de uma interação lúdica desenvolvida com a criança durante três dias consecutivos e por entrevista semiestruturada mediada pelo Procedimento de Desenho-Estória com Tema. Os dados foram analisados por meio da Análise Qualitativa de Conteúdo seguindo as etapas de codificação, categorização, integração e descrição das categorias desveladas. Os resultados revelaram que, ao brincar, a criança percebe-se ativa no processo da hospitalização, tendo voz e colocando-se como o ator principal que pode decidir e dominar uma situação; manifesta seus sonhos e desejos, inclusive a vontade de libertar-se do confinamento. Mostraram também que nos três dias da atividade lúdica houve evolução das interações da criança com o ambiente, a pesquisadora e com ela mesma, tornandose mais calma, tranquila, feliz e percebendo-se respeitada. Além disso, indicaram que a criança define o hospital como um local de sofrimento, restrições e procedimentos, e os profissionais de enfermagem como quem apenas os realiza; desvelaram a importância e os benefícios de participar de uma atividade lúdica envolvente, com um adulto que se mostra disponível para brincar e as estratégias desenvolvidas pela criança para participar dessa atividade, apesar das dificuldades e limitações que apresenta. Ressalta-se que, como defensor dos direitos da criança, o enfermeiro deve se engajar na promoção da atividade lúdica, incorporando-a à sua prática assistencial, visando ao estabelecimento do vínculo e à facilidade na realização dos cuidados, desmistificando a imagem do enfermeiro como o profissional que realiza apenas procedimentos, propiciando a expressão da criança, tornando a hospitalização um evento menos traumático e possibilitando que ela continue sendo criança e possa se libertar do confinamento por estar hospitalizada e em precaução.Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2017