Interactions between Magnetic Nanowires and Living Cells : Uptake, Toxicity and Degradation

We report on the uptake, toxicity and degradation of magnetic nanowires by NIH/3T3 mouse fibroblasts. Magnetic nanowires of diameters 200 nm and lengths comprised between 1 {\mu}m and 40 {\mu}m are fabricated by controlled assembly of iron oxide ({\gamma}-Fe2O3) nanoparticles. Using optical and electron microscopy, we show that after 24 h incubation the wires are internalized by the cells and located either in membrane-bound compartments or dispersed in the cytosol. Using fluorescence microscopy, the membrane-bound compartments were identified as late endosomal/lysosomal endosomes labeled with lysosomal associated membrane protein (Lamp1). Toxicity assays evaluating the mitochondrial activity, cell proliferation and production of reactive oxygen species show that the wires do not display acute short-term (< 100 h) toxicity towards the cells. Interestingly, the cells are able to degrade the wires and to transform them into smaller aggregates, even in short time periods (days). This degradation is likely to occur as a consequence of the internal structure of the wires, which is that of a non-covalently bound aggregate. We anticipate that this degradation should prevent long-term asbestos-like toxicity effects related to high aspect ratio morphologies and that these wires represent a promising class of nanomaterials for cell manipulation and microrheology.Comment: 21 pages 12 figure

Approche préventive dans la schizophrénie

La schizophrénie est une pathologie dont les conséquences fonctionnelles sont majeures. Plusieurs approches préventives ont été développées. Les approches précoces basées sur l'hypothèse neuro-développementale restent peu opérationnelles. C'est l'identification de groupes à haut risque qui permet dans des populations spécifiques de développer des prises en charge visant à diminuer le risque de transition psychotique. Toutefois le manque de spécificité pour définir ces groupes rend cette stratégie peu intéressante en population générale. La diminution des filtres au cours du parcours de soin des patients pourrait être une approche plus prometteuse en population générale. Ces différentes stratégies doivent être développées mais également faire la preuve de leur intérêt pratique au-delà des perspectives de recherche

Traitement des épisodes maniaques (stratégies thérapeutiques médicamenteuses, surveillance plasmatique, détermination d'un taux plasmatique seuil de l'olanzapine)

Le trouble de l'humeur de type bipolaire est une maladie fréquente. Outre le Lithium et les anticonvulsivants (valproate et carbamazépine), l'olanzapine a montré son efficacité et obtenu une autorisation de mise sur le marché (2003) dans le traitement des épisodes maniaques. Dans le traitement de la schizophrénie, plusieurs études ont montré l'intérêt du dosage des taux plasmatiques des neuroleptiques atypiques (rispéridone, olanzapine). L'objectif de ce travail était tout d'abord de rapporter les stratégies thérapeutiques des éipsodes maniaques proposées par les principaux groupes d'experts. Puis nous nous sommes intéressés à travers une revue de la littérature à la surveillance des taux plasmatiques des médicaments utilisés dans cette indication en France. Enfin, nous avons réalisé un protocole afin de déterminer un seuil plasmatique d'olanzapine dans le traitement de l'accès maniaque : il s'agit d'une étude multicentrique prospective, sans bénéfice individuel direct incluant des patients présentant un épisode maniaque et traité par olanzapine pendant 6 semaines ; la posologie d'olanzapine était adaptée à la réponse clinique et les taux plasmatiques étaient mesurés à 3 et 6 semaines. Le traitement médicamenteux des épisodes maniaques est assez bien codifié : les antipsychotiques atypiques ont une place de plus en plus importante dans l'arsenal thérapeutique. La surveillance plasmatique du lithim est bien documentée. Les intervalles thérapeutiques des anticonvulsivants ont été définis pour leurs propriétés antiépileptiques. Dans la schizophrénie, un intervalle de taus plasmatiques d'olanzapine compris entre 20 et 50 ng/ml est "fortement recommandé" ; un seuil de taux plasmatique de 23,2 ng/ml permet déjà en pratique courante, une adaptation aux stratégies posologiques. Dans notre étude, 12 patients maniaques ont été inclus : une courbe ROC a permis de définir un seuil plasmatique d'olanzapine de 15,9 ng/ml avec une sensibilité de 66,66% à 3 semaines du début du traitement. Cette étude donne des résultats préliminaires intéressants et doit être poursuivie afin d'augmenter le nombre d'inclusion et préciser les données que nous avons retrouvées.CLERMONT FD-BCIU-Santé (631132104) / SudocPARIS-BIUM (751062103) / SudocSudocFranceF

Selflife: A Life Skills Development Tool to Prevent Sexual Violence among Healthcare Students

Background: in France, 14.5% of women and 3.9% of men aged 20-69 years have experienced sexual violence. Of these, 40% will go on to develop posttraumatic stress disorder. Sexual violence is therefore a major public health issue. In the present study, we tested a life skills development tool (Selflife) designed to prevent sexual violence in a population of healthcare students. Methods: a total of 225 French healthcare students were randomly divided into a control group using case studies (n = 114) and a group using Selflife (n = 111) to discuss the topic of sexual violence. After the session, they completed self-report questionnaires collecting sociodemographic data and probing their feelings about their participation, their life skills, and their verdict on the intervention. Results: compared with controls, participants in the Selflife group reported gaining more knowledge about sexual violence, a greater sense of improving their life skills, and greater satisfaction with the intervention. Conclusions: these results suggest that, in addition to providing information about sexual violence, Selflife helped students develop their life skills, thereby empowering them to act when confronted with sexual violence. Its impact on prevalence and on the psychological and psychiatric consequences remains to be assessed

Intérêt de l’éducation thérapeutique chez les malades souffrant de schizophrénie : le programme SCHIZ’EDUC

International audienc

L’exercice de français au primaire et au collège

Dans la structuration ordinaire du travail à l’école, l’exercice est central, si l’on entend par là une démarche didactique fondée sur des supports divers (souvent textuels) qui porte sur un savoir ou un savoir-faire identifié et sont l’objet d’activités précises, matérielles et cognitives, des élèves. Qu’il concerne la découverte, l’approfondissement ou l’évaluation de contenus d’enseignement, l’exercice semble inhérent à la pratique didactique, ce qui en fait un objet récurrent des discours ordinaires sur l’école. Il existe pourtant relativement peu de travaux sur la question dans le champ de la didactique du français, sans doute du fait d’une tradition critique de la didactique à l’égard de l’exercice, mais aussi car d’autres termes, dans les discours didactiques, lui ont été substitués. Pourtant, l’absence d’une appréhension théorique systématique de l’exercice n’empêche pas que ce dernier résiste et perdure dans les pratiques, tant dans les représentations et les discours des différents acteurs de l’école que dans les manuels et dans les classes. Ce numéro de Repères veut contribuer à mieux cerner ce qu’on entend par exercice dans la classe de français, au primaire et au collège. Plus précisément, il s’agit d’identifier quelle peut être l’approche didactique de l’exercice, qui ne saurait être traité indépendamment des contenus en jeu. In the classwork, as it is ordinary structured, we know how important are the exercises, namely the didactic approach based on various mediums (which are often textual), that involves an identified knowledge or know-how and can result in precise, material and cognitive activities of the pupils. Whether it concerns the discovery, the deepening or the evaluation of teaching contents, the exercises seem inherent in didactic practice, and make them a recurrent object of ordinary discourses about school. However, there are not a lot of studies about that topic in the field of didactics of French tongue, probably because of a critical tradition of didactics with regard to the exercises, but also because other terms have been prefered in the didactic studies. But the absence of a systematic theoretical understanding of the exercises does not prevent that they resist and persist in the practices, as well in the representations and the discourse of the various actors of education as in the textbooks and in the classrooms. This issue of Repères aims a better understanding of what is meant by exercice in the French tongue classroom, in primary and lower secondary education. More precisely, the matter is to identify what can be the didactic approach to the exercise, which can not be treated independently of the involved contents

Théâtre et politique

Tout en s’inscrivant dans le cadre général de la réflexion sur le rapport entre esthétique et éthique dans des pièces de théâtre où est abordé un sujet politique, l’ambition de ce volume est de dépasser une approche qui regarde les œuvres sous l’angle exclusif de l’engagement ou du désengagement. Il fait, à cette fin, le pari de l’ouverture à d’autres périodes et d’autres champs culturels, proposant, en complémentarité, quelques études sur des théâtres politiques de jadis et d’ailleurs. Chemin faisant, les articles soulèvent la question de l’acceptabilité du politique au théâtre. Dans quelle mesure le public est-il prêt à entendre un « sens politique » derrière ce qui se livre parfois comme un innocent divertissement, quelles sont les époques ou les conjonctures où il se montre plus ou moins volontaire pour coopérer à son avènement ? Si les articles ne proposent pas, à proprement parler, d’études culturelles, ou des analyses des mentalités explicitant les raisons pour lesquelles le « politique » entre plus ou moins dans un horizon d’attente donné, ils apportent des informations sur la façon dont les auteurs abordés perçoivent eux-mêmes (et se positionnent par rapport à) cet implicite de la relation théâtrale. Certains travaux décrivent ainsi des stratégies de légitimation des sujets politiques, surtout dans les situations où la contrainte du pouvoir rend l’exercice dangereux. D’autres décryptent la volonté ou le génie de certains auteurs de ne pas être, politiquement, exactement là où le public attend que le texte se place. Tous dessinent un ensemble plus riche en lignes de fuite qu’en lignes de force, ouvrant des champs dans lesquels le lecteur poussera, en fonction de ses intérêts, ses propres explorations