knowledge, local actors and public action

peer reviewe

Le rôle des connaissances dans le champ de l’éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances

La sociologie nous invite à considérer les connaissances comme tributaires de leur contexte et de leurs conditions (sociales, politiques, pratiques, etc.) de production. Sociologiser ainsi les connaissances et les manières de connaître signifie aussi que l’usage et l’utilité des connaissances pour et par le politique sont susceptibles de subir des variations selon les contextes. Dans cette contribution, nous commençons dès lors par rappeler les spécificités du contexte social et politique belge, pour en inférer certains enseignements relatifs à la place des connaissances dans la construction des politiques publiques. Nous développons ensuite cette problématique en nous concentrant sur le secteur de l’éducation dans la partie francophone du pays et en distinguant les héritages issus d’une histoire longue et certaines transformations récentes. L’analyse montre en effet une relative rupture dans l’histoire entre un passé toujours présent qui promeut la discrétion et un à-venir déjà là qui impose au champ de l’éducation des critères de connaissance et d’évaluation sur lesquels les acteurs du champ ont une emprise limitée.Sociology invites us to regard knowledge as depending on their context and (social, political, practical) conditions of production. Sociologizing knowedge and the ways of knowing means that the use of knowledge for and by politics is likely to vary according to contexts. In this contribution, we first mention the specificities of the social and political Belgian context to infer some lessons relative to the place of knowledge in the development of pubic policies. We then focus on the field of education in the French-speaking part of the country and distinguish the legacy of a long history from some recent transformations. The analysis reveals a relative break in history between a still present that promotes discretion and an already present future that imposes knowledge and evaluation criteria over which the professionals of the field have a limited impact

La fragmentation des systèmes scolaires nationaux à l’heure de la mondialisation

À l’heure où l’on parle beaucoup de la mondialisation et de la force unificatrice d’organisations internationales telles que l’OCDE, n’est-il pas paradoxal d’avancer l’hypothèse d’une fragmentation des systèmes éducatifs ? Cet article et ce dossier tendent à montrer que non. Ils soutiennent que la fragmentation des systèmes scolaires nationaux – ou les freins aux processus d’unification de ces systèmes – s’expliquent par plusieurs phénomènes mondialisés. Les uns rendent difficiles les compromis nationaux autour de finalités et modèles d’éducation, tandis que d’autres favorisent des réseaux internationaux d’écoles s’écartant du modèle national. Ainsi chaque système scolaire national tend-il aujourd’hui à se fragmenter sur deux axes, l’un lié à la stratification sociale et l’autre à la différenciation des modèles et projets éducatifs. On ne peut actuellement prédire si cette fragmentation va persister et signer la fin des systèmes scolaires nationaux ou si elle débouchera sur la recomposition de systèmes unifiés.At a time when there is much discussion about globalization and the unifying power of international organizations such as the OECD, is it not paradoxical to speculate that education systems are becoming fragmented? This article and dossier show that it is not. They argue that the fragmentation of national school systems – or the obstacles to the processes of unifying these systems – can be explained by several globalized phenomena. Some of these problematize national compromises on educational outcomes and models, while others encourage international networks of schools at a remove from the national model. Thus, each national education system now has a tendency to fragment in two respects, one of which is linked to social stratification and the other to the differentiation of educational models and projects. It is not currently possible to predict whether this fragmentation will endure and mark the end of national school systems or whether it will lead to the reconfiguration of unified systems.En una circunstancia en la que se habla mucho de la mundialización y de la fuerza unificadora de organizaciones internacionales como la OCDE, ¿no resulta paradójico el hecho de avanzar la hipótesis de una fragmentación de los sistemas educativos? Este artículo y, de manera más global, este dosier se proponen demostrar que no. Sostienen que la fragmentación de los sistemas escolares nacionales —o los frenos frente a los procesos de unificación de estos sistemas— se explican por varios fenómenos mundializados. Los unos dificultan los compromisos nacionales en torno a las finalidades y a los modelos educativos mientras que los otros favorecen unas redes internacionales de escuelas que se alejan del modelo nacional. De esta manera, cada sistema escolar nacional está sometido a una fragmentación en dos ejes distintos : el primero está vinculado con la estratificación social y el otro con la diferenciación de modelos y proyectos educativos. No se puede predecir actualmente si esta fragmentación va a persistir y significar el fin de los sistemas educativos nacionales o si desembocará en la recomposición de unos sistemas unificados

Hiérarchie scolaire et compétition entre écoles : le cas d’un espace local belge

La liberté de choix des familles et l’autonomie des établissements scolaires sont deux règles du jeu essentielles du système éducatif belge francophone, C’est dans ce contexte qu’au sein de chaque espace local, les familles et les établissements – principaux acteurs du processus de répartition des élèves entre écoles – déploient des logiques d’action contribuant à entretenir les hiérarchies entre établissements. Les auteurs analysent ces mécanismes en prenant pour exemple un espace local urbain défavorisé comportant vingt-trois écoles secondaires interdépendantes. Les interdépendances et les positions hiérarchisées de ces établissements sont décrites à partir de l’analyse statistique des flux d’élèves entre écoles ainsi que des caractéristiques académiques et socio-économiques des effectifs scolaires. L’article analyse ensuite comment les logiques d’action des familles et des établissements tiennent compte des positions relatives des établissements dans la hiérarchie scolaire et, en s’agrégeant, contribuent à la reproduction de cette hiérarchie.Families’ freedom of choice and schools’ autonomy are two rules essential to the French-speaking education system in Belgium. In this environment, families and schools – the main protagonists in the process of splitting the pupils into schools – use logical strategies which take part in keeping a hierarchy between schools. The authors analyse those mechanisms taking the example of a deprived urban local area with twenty-three interdependent secondary schools. Their interdependencies and hierarchical positions are defined from a statistical analysis of the movements of students between the schools as well as the educational and socio-economic characteristics of school enrolments. Then the article studies how the strategies chosen by the families and the schools take into account the relative positions of the schools in the school hierarchy and contribute as such to reproducing this hierarchy structure.La libertad de elección de las familias y la autonomía de los establecimientos escolares son dos reglas del juego esenciales del sistema educativo belga francófono. En ese contexto y en el seno de cada espacio local, es donde las familias y los establecimientos – principales actores del proceso de repartición de los alumnos entre escuelas – hacen alarde de las lógicas de acción que contribuyen a mantener las jerarquías entre establecimientos. Los autores analizan esos mecanismos tomando como ejemplo un espacio local urbano desfavorecido que incluye veintitrés escuelas secundarias interdependientes. Las interdependencias y las posiciones jerarquizadas de estos establecimientos se describen a partir del análisis estadístico de los flujos de alumnos entre escuelas así como de las características académicas y socio-económicas de los alumnados. El artículo analiza después cómo las lógicas de acción de las familias y de los establecimientos toman en cuenta las posiciones relativas de los establecimientos en la jerarquía escolar, y combinándose, contribuyen a la reproducción de esta jerarquía.Die Wahlfreiheit und die Autonomie der Schulanstalten sind zwei wesentliche Regeln des belgischen französischsprechenden Schulsystems. In diesem Zusammenhang handeln in jedem Lokalgebiet Familien und Schulanstalten – die ja die Hauptakteure des Verteilungsprozesses der Schüler in die jeweiligen Schulen sind – nach Strategien, die dazu beitragen, die Hierarchie zwischen Schulanstalten aufrechtzuerhalten. Die Autoren analysieren diese Vorgänge mit dem Beispiel eines problembelasteten städtischen Lokalgebiets, in dem sich 23 Sekundarschulen befinden, die voneinander abhängig sind. Diese gegenseitige Abhängigkeit und die hierarchisierten Stellungen dieser Schulanstalten werden beschrieben, indem man von der statistischen Analyse sowohl der Schülerströmen zwischen den verschiedenen Schulen wie der akademischen und sozioökonomischen Merkmale der Schülerschaft ausgeht. Der Artikel analysiert dann die Prinzipien, nach denen Familien und Schulanstalten handeln und wie sie dabei die relativen Stellung der Schulanstalten in der Hierarchie zwischen Schulen berücksichtigen und wie die Zusammenwirkung dieser Bewegungen zur Aufrechterhaltung eben dieser Hierarchie beitragen

Les établissements scolaires et leur espace local d’interdépendance

Longtemps, les établissements scolaires ont été conçus, aussi bien dans le champ politique que dans le champ scientifique, comme des entités relativement indépendantes des autres établissements présents dans leur environnement. Les contraintes externes pesant sur les établissements paraissaient ainsi se limiter aux normes édictées par les autorités centrales et aux facteurs macroscopiques d’ordre économique, social ou culturel. Depuis plusieurs années cependant, une attention croissante est p..

Recognition of the latency-associated immediate early protein IE63 of varicella-zoster virus by human memory T-lymphocytes

peer reviewedVaricella-zoster virus (VZV) is a human alpha herpesvirus that establishes latency in sensory ganglia. Latency is characterized by the abundant expression of the immediate early protein 63 (IE63), whereas other viral proteins have not yet been detected during the quiescent phase of VZV infection. The IE63 protein is a component of the virion and is expressed very early in the infectious cycle. The IE63 protein is also expressed in skin during episodes of varicella and herpes zoster. We have evaluated the cell-mediated immune response against IE63 in naturally immune adults with a history of chickenpox, by T lymphoproliferation and cytotoxicity assays. Among donors who had T cell proliferation to unfractionated VZV Ags from infected cell extract, 59% had T cell recognition of purified IE63. The CTL response to IE63 was equivalent to CTL recognition of IE62, the major tegument component of VZV whose immunogenicity has been previously described. IgG Abs against IE63 were detected in serum from healthy immune adults. These results indicate that IE63 is an important target of immunity to VZV. T cell recognition of IE63 is likely to be involved in controlling VZV reactivation from latency

Varicella vaccination in Japan, South Korea, and Europe.

The most extensive use of varicella vaccine has been in the United States and Canada, where it is universally recommended. However, a number of other countries now have recommendations for use of the vaccine, which has been expanding in Europe and Latin America. In this article, we review information concerning varicella vaccination in Japan, where the vaccine was first developed, and in South Korea and parts of Europe. Despite the worldwide availability of an efficient vaccine, varicella vaccination policy is highly variable from country to country. The recent development of a tetravalent vaccine against measles, mumps, rubella, and varicella could modify this variability in the future. It is evident that efforts to control varicella will spread gradually to all continents

Vowel production: a potential speech biomarker for early detection of dysarthria in Parkinson’s disease

ObjectivesOur aim is to detect early, subclinical speech biomarkers of dysarthria in Parkinson’s disease (PD), i.e., systematic atypicalities in speech that remain subtle, are not easily detectible by the clinician, so that the patient is labeled “non-dysarthric.” Based on promising exploratory work, we examine here whether vowel articulation, as assessed by three acoustic metrics, can be used as early indicator of speech difficulties associated with Parkinson’s disease.Study designThis is a prospective case–control study.MethodsSixty-three individuals with PD and 35 without PD (healthy controls-HC) participated in this study. Out of 63 PD patients, 43 had been diagnosed with dysarthria (DPD) and 20 had not (NDPD). Sustained vowels were recorded for each speaker and formant frequencies were measured. The analyses focus on three acoustic metrics: individual vowel triangle areas (tVSA), vowel articulation index (VAI) and the Phi index.ResultstVSA were found to be significantly smaller for DPD speakers than for HC. The VAI showed significant differences between these two groups, indicating greater centralization and lower vowel contrasts in the DPD speakers with dysarhtria. In addition, DPD and NDPD speakers had lower Phi values, indicating a lower organization of their vowel system compared to the HC. Results also showed that the VAI index was the most efficient to distinguish between DPD and NDPD whereas the Phi index was the best acoustic metric to discriminate NDPD and HC.ConclusionThis acoustic study identified potential subclinical vowel-related speech biomarkers of dysarthria in speakers with Parkinson’s disease who have not been diagnosed with dysarthria

D2.1 - Report on Selected TRNG and PUF Principles

This report represents the final version of Deliverable 2.1 of the HECTOR work package WP2. It is a result of discussions and work on Task 2.1 of all HECTOR partners involved in WP2. The aim of the Deliverable 2.1 is to select principles of random number generators (RNGs) and physical unclonable functions (PUFs) that fulfill strict technology, design and security criteria. For example, the selected RNGs must be suitable for implementation in logic devices according to the German AIS20/31 standard. Correspondingly, the selected PUFs must be suitable for applying similar security approach. A standard PUF evaluation approach does not exist, yet, but it should be proposed in the framework of the project. Selected RNGs and PUFs should be then thoroughly evaluated from the point of view of security and the most suitable principles should be implemented in logic devices, such as Field Programmable Logic Arrays (FPGAs) and Application Specific Integrated Circuits (ASICs) during the next phases of the project

M & L Jaargang 7/2

GeneriekAn Malliet De restauratie van de Egyptische tempel. [The restoration of the Egyptian temple in the Antwerp Zoo.]Sinds de bouw in 1856, reeds kort na het nog prille ontstaan van de Antwerpse Zoologie, zou het grootse giraffen- en olifantenpaviljoen schier ononderbroken intense aandacht blijven opeisen.Toch blijkt de jongste, verreikende restauratie-ingreep, in velerlei opzichten opzienbarend.Voor dit evenement vraagt An Malliet nu even extra aandacht.Eugène Warmenbol en Petra Maclot Tempel en stal in één: de Egyptische tempel in de Antwerpse zoo in kunsthistorisch en historisch perspectief. [Temple and stable united: the Egyptian temple in the Antwerp Zoo from a arthistorical an historical viewpoint.]De onverstoorbare speurderstalenten van Eugène Warmenbol en Petra Maclot naar Egyptiserende archetypen zijn reeds langer bekend.Bij deze tempelzoektocht naar Charles Servais en Lodewijk Delgeur, gaat ruim wat aandacht bevooroordeeld ook naar de mindere goden. Een document... dat wordt vervolgd.Guido Jan Bral Van vooronderzoek tot uitvoeringsontwerp. [The restoration of the Egyptian temple in the Antwerp zoo: from preliminary inquiry to final design.]Naast het toch reeds bijzondere bestek vroegen de intrigerende beschilderingen van het tempelvoorportaal om een uitzonderlijke aanpak. Ter inleiding blikt Guido J. Bral terug op de totstandkoming van een uniek ontwerp.Lode De Clercq De restauratie van de strucwerken van het peristilium en het portaal van de Egyptische tempel. [The Egyptian temple in the Antwerp zoo: restoration of the stucco of the peristyle and the porch.]Wat stuc is helen vormt de eerste uitdaging. Tussen graffito en moulages vat Lode De Clercq de koe meteen weloverwogen bij de horens.M. Dupas en Eddy De Witte Antwerpen-Zoo. Egyptische tempel. Controle van de zoutextracties. [The restoraton of the Egyptian temple in the Antwerp Zoo: monitoring the salt extractions.]Wateroplosbare zouten vormen ook in Egyptiserende tempelmuren nochtans oplosbare problemen. Voor M. Dupas en Eddy De Witte is de behandeling van deze capillaire kwaal bondig geformuleerd: extractie, zonder meer.Walter Schudel De restauratie van de taferelen 20 en 21. [The restoration of the scenes 20 and 21 of the Egyptian temple in the Antwerp Zoo.]Gewapend met scalpels en engelengeduld zal Walter Schudel zich spreekwoordelijk fixeren op de vrijlegging van Antwerpen.Guido Jan Bral, Bernard Delmotte, Jan Verbeke De reconstructie van de monumentale polychromie van het voorportaal van de Egyptische tempel. [Reconstruction of the monumental polychromy in the porch of the Egyptian temple of the Antwerp Zoo.]Guido Jan Bral, Bernard Delmotte en Jan Verbeke bespreken verder samen hoe 1250 steekproeven via 300 meter polyesterkalk, 3 kleurenschemas en 2 kleurenkaarten tot de reconstructie zouden leiden van een 54 polychrome taferelen.Eugène Warmenbol en Luc Delvaux Oud-Egyptische teksten uit de tijd van farao Leopold I van Opper- en Neder-België. [Ancient Egyptian texts from the time of pharaoh Leopold I of Upper- and Lower-Belgium.]Marchand de latin, allicht - maar niettemin is Lodewijk Delgeur vooreerst spitsvondig, onderlegd en schalks.Zo moge althans blijken uit de sobere vertaling door Eugène Warmenbol en Luc Delvaux van de nu weer genietbare hiërogliefen van het voorportaal.SummaryM&L Binnenkran