Les aides financières aux étudiants

Élaboré à partir d'une étude intitulée Les aides financières aux étudiants dans l'Union européenne, tendance et débats, cet article permet d'appréhender les composantes multiples qui sont à prendre en considération dans ce domaine selon les pays de l'Union européenne observés. Outre les principes de base sur lesquels reposent les différents systèmes d'aides et leurs objectifs, une analyse des données qui imposent une évolution est présentée.This article, based on a study entitled Financial help for students in the European Union, trends and issues, brings out the various components which have to be taken into account in this domain according to the country considered in the European Union. In addition to the basic principles on which the different systems of help and their objectives are founded, an analysis o f data is presented which will make changes necessary.Basado en un estudio titulado Las ayudas financieras a los estudiantes en la Unión Europea, usos y debates, este artículo permite abarcar las múltiples componentes que deben considerarse al estudiar este dominio según los países de la Unión Europea que se analicen. Además de los principios de base en los que descansan los diferentes sistemas de ayudas y sus metas, se presenta un análisis de los datos que imponen una evolución

L'organisation d'une journée d'un enfant de 4 à 6 ans: Enquête dans la région liégeoise

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La profesión docente en Europa: acceso, progresión y apoyo: informe de Eurydice

El ISBN corresponde a la versión electrónica del documentoEl informe de Eurydice La profesión docente en Europa: Acceso, progresión y apoyo ofrece una visión comparada de las políticas nacionales relativas a la profesión docente en toda Europa. Expone la normativa y recomendaciones aplicables en educación primaria y secundaria general y recoge todos los países de la Unión Europea, además de Albania, Bosnia Herzegovina, la antigua República Yugoslava de Macedonia, Suiza, Islandia, Liechtenstein, Montenegro, Noruega, Serbia y Turquía. El informe se encuentra dividido en cinco capítulos: planificación prospectiva y los principales problemas de la oferta y demanda de profesorado; acceso a la profesión y movilidad del profesorado; iniciación, desarrollo profesional continuo y apoyo; desarrollo profesional; y evaluación del profesorado. Los anexos ofrecen información y referencias relativas a las estructuras profesionales, así como a los marcos de competencias del profesorado y su uso

Information and studies on education as an object of territorial cooperation (II): Cooperation in Europe through the Eurydice network as a model of cooperation between education administrations through the spanish network Redie

On the occasion of the European double ephemeris which JOSPOE is currently celebrating, the Eurydice Spanish Unit (Eurydice Spain-REDIE) has wished to accept their invitation to participate in this extraordinary issue alongside the European Unit, the information network coordinator on European Commission’s education. The reason is, none other than, because of the good model of cooperation it offers Spain when it comes to reporting on education management. The first article has been prepared by the heads of both units, describing the trajectory of the European and Spanish information networks on education, evolving into what they are today; the second article has been written by analysts from the European unit and technical and external experts from the Spanish unit, and presents the work they carry out in order to fulfil commitments undertaken through the annual work plansCon motivo de la doble efeméride europea que celebra JOSPOE, la Unidad española de Eurydice (Eurydice España-REDIE) ha querido responder a la invitación a participar en este número extraordinario de la mano de la Unidad europea, coordinadora de la Red de información sobre educación de la Comisión Europea. La razón no es otra que el buen modelo de cooperación que ofrece a España a la hora de informar sobre la gestión de la educación. El primer artículo está elaborado por los responsables de ambas Unidades y describe la trayectoria de las redes europea y española de información sobre educación hasta convertirse en lo que son hoy en día; este segundo está redactado por los analistas de la Unidad europea y los técnicos y expertos externos de la Unidad española, y presenta el trabajo que realizan con el fin de dar cumplimiento a los compromisos adquiridos a través de los planes de trabajo anuale

Les politiques nationales pour le curriculum dans l’enseignement .homogénéités et disparités de l’offre

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La nécessité d'une réflexion pédagogique sur les jeux de faire semblant

Paru dans "Nouvelles", Liège, Laboratoire de Pédagogie expérimentale de l'Universitéinfo:eu-repo/semantics/publishe

Concepts et modèle dans l'analyse des processus d'enseignement

Traduit de M.J. DUNKIN, Concepts and Models of teachinginfo:eu-repo/semantics/publishe

Dix années de recherche sur l'écologie du développement humain

Traduit de U. BRONFENBRENNER, Recent Advances in Research on the Ecology of Developmentinfo:eu-repo/semantics/publishe

On disait que. ou des activités de faire semblant à l'école maternelle (si on jouait au magasin, au docteur, à l'hôpital, au garage, au coiffeur)

Service Films de l'Organisation des Etudesinfo:eu-repo/semantics/publishe