Apprendre pour se maintenir dans le monde du travail en fin de carrière : réflexion autour d'une formation au métier de formateur

Cet article rend compte des relations qui se nouent entre les apprentissages et le maintien dans le monde du travail en fin de carrière. L'étude d'une formation au métier de formateur, par observations et entretiens auprès de 6 formés et d'une formatrice, permet d'illustrer les conditions d'apprentissage dans le cadre de reconversions professionnelles. Elle souligne notamment les différences de temporalité dans lesquelles se construisent les projets de reconversion des formés jeunes et plus âgés et l'impact du dispositif de formation (de son organisation) sur les possibilités de développement et de reconversion des stagiaires âgés

Ergonomic work analysis and training: past, present and future

International audienceBACKGROUND: The Ergonomic Work Analysis and Training (EWAT) network celebrated its 30th anniversary in 2021. OBJECTIVE: THE EWAT focuses mainly on how activity analysis in real work can contribute to the training situations. Over the years, two lines of thought evolved: i) training in ergonomic work analysis, and ii) the use of the work analysis for the improvement or design of training interventions. Both share a common theoretical and methodological background based on three pillars: the focus on real work, the adoption of a systemic and participatory approach, and the intentional emphasis on a multidisciplinary approach. METHODS: The design of training courses that are adequate both for workers and for supervisors who are concerned with the development of the worker’s skills and health at work is challenged by major changes at work. Such challenges were the driving force behind the discussion within this network at the IEA 2021 congress. RESULTS: The authors who contributed to this congress maintain the network’s characterizing principles. At the same time, they introduce research updates and new intervention methodologies. In addition, the authors have been called upon to provide novel answers to the issues of organizational transformation and digitalization of work and training. CONCLUSION: The permanence of this network involves leveraging its 30 years of collective expert experience to continue to respond to present and emerging challenges, concerning work and training sustainability. The network’s research contributes to growing evidence about how training can impact on healthier workplaces where individual and group development is improved

Novato: uma categoria homogénea?

O termo novato qualifica, comummente, uma pessoa que tem pouca ou nenhuma experiência no exercício de uma prática, seja profissional ou outra (por exemplo, no desporto, na arte ou num ofício específico). Se muitas vezes é tentador considerar o novato como uma categoria social homogénea (isto é, um jovem que inicia a sua carreira profissional, numa ofício específico), o estatuto de “novato” pode, no entanto, referir-se a diversas figuras. Assim, pode-se ser novato em várias idades, pois estas ..

Active ageing, development of skills and Long-life Learning at work

International audienceThis paper presents directions worth being explored to improve skill development and long-life learning at work. It also highlights learning specificities of the older workers and difficulties they may encounter in training situations. Measures that come within an ergonomics framework are proposed.Cette conférence présente les orientations qui devraient être davantage explorées pour améliorer le développement des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie au travail. Il souligne également les spécificités d'apprentissage des travailleurs âgés et les difficultés qu'ils pourraient rencontrer en situation de formation. Des pistes de travail sont proposées dans le cadre d'une approche ergonomique

Novato: ¿una categoría homogénea?

Comúnmente se le califica de novata a una persona que no tiene, o que tiene poca experiencia en relación con una práctica profesional u otra (por ejemplo, en el deporte, en el arte o en un oficio específico). Si a menudo se tiende a considerar al novato como una categoría social homogénea (por ejemplo, un joven principiante en el ámbito profesional o en un oficio), el estatuto de “novato” puede referirse a diferentes casos. Se puede ser novato a toda edad, estas dos dimensiones estando relaci..

L’expérience à l’épreuve des apprentissages professionnels : conflit ou harmonie ?: Construire la pertinence interne et externe des dispositifs d’apprentissage pour le développement des femmes et des hommes au travail

Le monde du travail en France, comme dans de nombreux pays occidentaux, est confronté au vieillissement démographique et aux transformations législatives, organisationnelles ou technologiques des activités professionnelles (Gollac et al, 2014). Dans ce cadre, la place de l’expérience professionnelle en situation d’apprentissage est ambivalente. Parfois, considérée comme un atout, elle serait également porteuse de connaissances et compétences obsolètes qu’il faudrait s’appliquer à oublier. En situation de travail ou de formation, on constate que la place accordée à l’expérience induit de nombreuses difficultés pour les formateurs/tuteurs et les apprenants. L’approche développée ici vise à discuter des relations qu’entretiennent les apprentissages professionnels (formels ou informels) et l’expérience, à identifier les points de tensions pour les dépasser et proposer des modes d’articulation des deux, favorables au développement des femmes et des hommes au travail.Pour ce faire, le document revient sur ces deux objets en tenant deux perspectives de recherche : l’une consacrée à l’expérience, ses différentes facettes et leurs formes d’expression en situation d’apprentissage ; l’autre consacrée aux apprentissages professionnels formels ou informels en tant que dimension incontournable du travail et, du projet de transformation du travail porté par l’ergonomie (Guérin et al. 1997 ; Saint-Vincent et al. 2011). Il propose d’une part de travailler ces deux entrées possibles de l’étude des relations homme/travail dans une perspective ergonomique soucieuse des questions de préservation et construction de la santé, mais aussi de performance au travail (Falzon, 2004) ; d’autre part, de les instruire selon une approche développementale, diachronique et conditionnelle dans la lignée des réflexions développées sur les relations âge – santé – travail (Molinié et al., 2012).A partir de la mise en perspective de mon parcours et de sept recherches – interventions réalisées dans des secteurs d’activité variés (par ex. construction aéronautique, bâtiment et travaux publics, maintenance ferroviaire, services de gestion administrative) et selon des problématiques initiales diverses (par ex. apprentissage à tout âge, processus d’orientation – formation – insertion professionnelle, transmission des savoirs et savoir-faire professionnels, conception en formation), la synthèse éclaire les relations expérience – apprentissages professionnels selon trois angles : 1) la défiance et la mise à l’épreuve de l’expérience en situation formelle de formation ; 2) la reconnaissance affichée de l’expérience dans des situations formelles ou informelles de partage de savoirs et savoir-faire professionnels ; 3) la résurgence de l’expérience dans les projets de (re)conception de contenu ou outil de formation. En écho aux travaux traitant des formes d’apprentissage en situation professionnelle tout au long de la vie (par ex. Welford, 1964 ; Lave & Wenger, 1991 ; Mayen, 1999 ; Chatigny, 2001 ; Chassaing, 2012 ; Beaujouan & Daniellou, 2013 ; Tynjälä, 2013), des modèles organisationnels soutenant l’apprentissage ou du « travail soutenable » (par ex. Lorenz & Valeyre, 2004 ; Gollac et al., 2008), de la conception des formations (Montmollin, 1974 ; Aubert, 2000 ; Billett, 2002 ; Olry & Vidal-Gomel, 2011 ; Beaujouan et al., 2013 ; Ouellet, 2013), cette synthèse propose d’une part, de discuter d’un agencement des champs d’expression de cette relation pour que les différentes facettes de l’expérience agissent comme des socles des dispositifs d’apprentissage en vue du développement des femmes et des hommes tout au long de leur vie. D’autre part, elle invite à se soucier de l’expérience pour apprendre, former et échanger en jouant sur et avec les « formes de pertinence » (interne ou externe) et ainsi favoriser la construction de la santé et la performance au travail.Loin d’épuiser la question, cette proposition ouvre sur de nouvelles questions. L’une d’entre elles, relative aux outils théoriques à élaborer en ergonomie pour guider la construction de démarches d’interrogation rétrospective fine des modalités de construction de l’expérience dans un contexte spécifique, fait l’objet d’un développement à partir du concept de « pli », élaboré par Deleuze (1988)

Interactions in an online community in ergonomics: from sharing information to comparing practices?

International audienceThe goal of our research is to characterize practices shared in an online community dedicated to ergonomics in order to understand how these online discussions are a means to construct co-elaborated knowledge about ergonomics and its practices. This communication presents a preliminary study of the nature (purpose of interactions, topics) and structure (relations between participants, purposes and topics) of exchanges on Ergoliste, a French speaking online mailing list dedicated to ergonomics. We show that the mailing list is mostly dominated by ergonomists (consultants, ergonomists working in private companies, institutions, students) seeking and sharing resources: information about jobs and resources (documentation, literature, etc.) and experiences about various topics (methodology, trades of ergonomics, specific tools or work settings...). It also opens some prospects for more longitudinal investigations of the contents of the list, to analyze more deeply how the list can be viewed as an efficient tool to co-elaborate knowledge about ergonomics and its development

Introduction au dossier du congrès SELF Toulouse 2017

Ce dossier fait suite au 52e congrès de la Société d’Ergonomie de Langue Française, intitulé « PRÉSENT et FUTUR de l’ergonomie : Répondre aux défis actuels et être acteurs des évolutions de demain », qui s’est déroulé à Toulouse les 20-22 septembre 2017. Pour reprendre les mots-clés de cet intitulé de congrès, au PRÉSENT l’ergonomie – comme discipline scientifique et comme pratique – produit des connaissances sur l’activité des femmes et des hommes au travail, ainsi que sur les méthodes d’in..

Enjeux d’autonomie pour la transmission des savoirs et savoir‑faire des travailleurs expérimentés de l’industrie manufacturière

Cet article a pour objectif de montrer comment l’autonomie pour la transmission des savoirs des travailleurs expérimentés se caractérise compte tenu des conditions d’organisation et de réalisation du travail. L’étude, réalisée dans une entreprise de lithographie industrielle organisée selon un modèle de type lean, se base sur 14 demi-journées d’observation de l’activité, 6 entretiens semi-structurés avec les lithographes imprimeurs et des temps de restitution des travaux auprès l’encadrement (équipe de ressources humaines et le responsable de la production) et des travailleurs. Les résultats mettent au jour deux grands types de situations où l’autonomie pour la transmission est soit « empêchée », soit « conditionnelle ». Ces types de situations sont sous-tendues par un dilemme dans l’activité des expérimentés (entre transmission ou production) dont l’issue tend à privilégier la production. Par défaut, ce choix est soutenu par l’encadrement qui méconnait les exigences du travail des lithographes et fait peser sur leurs épaules la responsabilité de la transmission.L’étude montre les enjeux sous-jacents à l’autonomie pour la transmission des savoirs professionnels et pointe la nécessité pour l’encadrement de penser la transmission en considérant les conditions dans lesquelles l’autonomie peut s’exercer.The aim of this article is to show how autonomy for the transmission of know-how of experienced workers is characterized by taking into account the conditions of work organization and realization. The study took place in an industrial lithography company organized according to a lean model, and was based on 14 half-days of activity observation, 6 semi-structured interviews with the lithographers, and periods of data restitution with management (human resources team and production manager) and workers. The results reveal two main types of situation where transmission autonomy is either “prevented” or “conditional”. These types of situation are underpinned by a dilemma in the activity of experienced workers (between transmission and production) the outcome of which tends to favour production. By default, this choice is supported by management who ignore the requirements of the lithographers’ work and makes them responsible for the transmission.The study shows the issues underlying transmission autonomy and emphasises the need for management to think about transmission by considering the conditions in which autonomy can be exercised