Afectividad en mujeres víctimas y no víctimas de violencia de pareja atendidos en una clínica universitaria a través del psicodiagnóstico de Rorschach

The goal was to compare the characteristics of affection in women victims and non victims of couple violence in a university clinic by Rorschach . It was based on a mixed approach quantitative descriptive comparative and qualitative turn through discourse analysis of the responses given by subjects in the protocols. Affectivity in women victims and non-victims of partner violence was characterized , to that end the Rorschach and Self-Diagnosis Questionnaire violence by intimate partners , who collected data on participants and information on dating violence was applied suffered . A quantitatively significant differences (p < 0.05) between female victims and non-victims of violence in some Rorschach variables that make up the cluster indicators affectivity control and modulation of emotions (FC), emotional responsivity (Afr) were revealed, search of independence and assertiveness (S) and activity level of analysis and synthesis (complex responses) representing some features of emotion more inadequate female victims compared to women not victims of partner violence . Furthermore, qualitative differences in affectivity of Rorschach Content, analyzed from the perspective of the Comprehensive System among female victims and non-victims of violence being predominantly aggression, repressed fantasies of death in the first were found.El objetivo fue comparar las características de afectividad en mujeres víctimas y no víctimas de violencia de pareja en una Clínica Universitaria a través de Psicodiagnóstico de Rorschach. Se basó en un enfoque mixto, cuantitativo descriptivo comparativo y a su vez cualitativo a través del análisis del discurso de las respuestas emitidas por los sujetos en los protocolos. Se caracterizó la afectividad en mujeres víctimas y no víctimas de violencia de pareja, para alcanzar dicho fin se aplicó el Psicodiagnóstico de Rorschach y un Cuestionario de Autodiagnóstico de Violencia en la pareja, que recogió datos sobre los participantes e información relativa a la violencia de pareja sufrida. A nivel cuantitativo se revelaron diferencias significativas (p< 0,05) entre las mujeres víctimas y no víctimas de violencia en algunas variables del Rorschach que componen el clúster afectividad en indicadores control y modulación de emociones (FC), responsividad emocional (Afr), búsqueda de independencia y autoafirmación (S) y grado de actividad de análisis y síntesis (respuestas complejas) que representan algunas de las características de la afectividad más inadecuadas en las mujeres víctimas en comparación con mujeres no víctimas de violencia de pareja. Asimismo, se hallaron diferencias cualitativas en afectividad de los Contenidos Rorschach, analizados desde el enfoque del Sistema Comprensivo entre las mujeres víctimas y no víctimas de violencia siendo predominante agresividad reprimida y fantasías de muerte en las primeras

Riesgo Suicida, Depresión y Personalidad en estudiantes de Psicología con y sin Dificultad Vocacional de una Universidad de Lima

La presente investigación fue de un diseño no experimental descriptivo y comparativo de dos grupos de estudiantes con (46 sujetos) y sin dificultad vocacional (46 sujetos) que fueron evaluados con el Psicodiagnóstico de Rorschach (Sistema Comprehensivo de Exner). Los resultados indican que dentro de las características generales de personalidad existe una mayor distorsión del pensamiento (intelectualización), actitudes de dominio y autoafirmación en el grupo con dificultad vocacional (p<0,05); en donde, cualitativamente, destaca infantilismo psíquico. En indicadores de constelación de suicidio (S-Con) y niveles de riesgo suicida no registran diferencias significativas; el grupo con dificultad vocacional, cualitativamente, expresa pensamientos destructivos y características disfóricas predominantes. En DEPI y en niveles de depresión, revelan presencia similar de depresión leve (28,3%), rasgos depresivos (13%) y trastorno significativo (6,6%) sin diferencias significativas, reflejando autocrítica negativa en el grupo con dificultad vocacional asociada con contenidos mórbidos (MOR>3), inadecuación interpersonal y sentido crítico negativo. Específicamente, en el grupo con dificultad vocacional, se halló diferencias significativas (p<0,05) en indicadores según Cluster de acuerdo al subgrupo sin y con apoyo psicológico. Existiendo, en el primero, mayores interferencias emocionales e inmadurez para el ejercicio profesional en el futuro.Palabras clave: Conducta suicida, depresión, estudiante de psicología, dificultad vocacional, Psicodiagnóstico de Rorschac

Actitudes hacia la investigación científica en estudiantes universitarios: análisis en dos universidades nacionales de Lima

The attitudes toward the scientific investigation were analyzed in students of two National Universities of Lima: National University Federico Villarreal (Universidad Nacional Federico Villarreal, UNFV) and The National University of Engineering (Universidad nacional de ingeniería, UNI). For such purpose, the Scale of Attitudes toward the scientific investigation of Portocarrero y De La Cruz (2006) was used, instrument psychometrically evaluated to determine its validity and reliability. Subsequently, it was administered to two groups of university students (Psychology of the UNFV = 115 and Civil Engineering of the UNI = 140) who were selected in a simple random sampling. The results showed that there are not significant differences (p<0.01) regarding the UNFV students, who showed a more positive attitude in the subscale of scientific training compared to UNI students. While there are similar mean scores in the sub-scales trainer teachers and attitude toward scientific interest (proactivity). Moreover, this similarity is seen in the total score. On the other hand, for origin and religion there are not significant in differences. Finally, attitudes towards trainer teachers and the scientific training given to students are the best predictors of interest for research.Se analizaron las actitudes hacia la investigación científica en estudiantes de dos universidades estatales de Lima: Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) y Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Para tal fin se utilizó la Escala de actitudes hacia la investigación científica de Portocarrero y De La Cruz (2006), instrumento evaluado psicométricamente en cuanto a validez y confiabilidad. Luego se administró a dos muestras de estudiantes universitarios (Psicología de la UNFV = 115 e Ingeniería Civil de la UNI = 140) los que fueron seleccionados de manera probabilística aleatoria simple. Los resultados evidenciaron que existen diferencias significativas (p<0,01) a favor de los estudiantes UNFV, quienes muestran mayor actitud positiva en la sub-escala formación científica comparados con los estudiantes UNI. Mientras que, se aprecian puntajes medios similares en las sub-escalas Los docentes formadores y Actitud hacia el interés Cientifico (proactividad). Asimismo, esta similitud se observa en el puntaje total. Por otro lado, según procedencia y religión hay ausencia de significación en las diferencias. Finalmente, las actitudes hacia los docentes formadores y la formación científica brindada a los estudiantes constituirían los mejores predictores del interés por la investigación

Escalas abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): validez, fiabilidad y equidad en adolescentes peruanos

En los últimos años se ha observado un creciente aumento de los trastornos psicológicos en la adolescencia, particularmente de ansiedad y depresión. A pesar de su importancia clínica, estos desórdenes emocionales no son abordados oportunamente, entre otras razones por la escasez de instrumentos para este grupo etario. Por ello, en este estudio de diseño instrumental se buscó analizar la validez, fiabilidad y equidad de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Participaron 731 adolescentes peruanos con edades entre 14 y 17 años (M = 15.46; DE = 1.00, 54% hombres), provenientes de tres instituciones educativas públicas de la provincia constitucional del Callao. Se analizaron las evidencias de validez de contenido y se examinaron estadísticamente los 21 ítems del DASS-21. El análisis factorial confirmatorio mostró la pertinencia del modelo de tres factores: X2/gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 y SRMR = .04. Se corroboró que el estrés es predictor de ansiedad (r = .88, r2 = .76) y depresión (r = .86, r2 = .74), y que ansiedad y depresión (r =.86, r2 =.73) suelen manifestarse en conjunto. Los coeficientes de consistencia interna alfa y omega > .80 demuestran la alta fiabilidad de las tres escalas. Finalmente, el análisis de invarianza factorial indicó que el instrumento es equivalente según edad y sexo. Se concluye que las escalas DASS-21 cuentan con evidencias psicométricas para su aplicación como instrumento de cribado en adolescentes peruanos. No obstante, se sugiere realizar futuras investigaciones para obtener mayores evidencias de validez, fiabilidad y equidad, y elaborar datos normativosAbbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21): validity, reliability and equity in Peruvian adolescents. In recent years, an increasing prevalence of psychological disorders in adolescence, particularly anxiety and depression, has been observed. Despite their clinical importance, these emotional disorders are not addressed in a timely manner, among other reasons due to the lack of instruments for this age group. For this reason, this instrumental design study sought to analyze the validity, reliability and equity of the Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21). 731 Peruvian adolescents between the ages of 14 and 17 (M = 15.46; SD = 1.00, 54% male), from three public educational institutions in the constitutional province of Callao participated. Evidence of content validity was analyzed and the 21 test items were statistically examined. Confirmatory factor analysis showed the relevance of the three-factor model: X2 / gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 and SRMR = .04. It was confirmed that stress is a predictor of anxiety (r = .88, r2 = .76) and depression (r = .86, r2 = .74), and that anxiety and depression (r = .86, r2 = .73) that these usually manifest together. The internal consistency coefficients alpha and omega > .80 demonstrate the high reliability of the three scales. Finally, the factor invariance analysis indicated that the instrument is equivalent according to age and sex. It is concluded that the DASS-21 has psychometric evidence for its use as a screening instrument in Peruvian adolescents. However, it is suggested to carry out future investigations to obtain more evidence of validity, reliability and invariance, and to elaborate normative dat

Abbreviated depression, anxiety and stress scales (DASS-21): validity, reliability and equity in Peruvian adolescents [Escalas abreviadas de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21): validez, fiabilidad y equidad en adolescentes peruanos]

En los últimos años se ha observado un creciente aumento de los trastornos psicológicos en la adolescencia, particularmente de ansiedad y depresión. A pesar de su importancia clínica, estos desórdenes emocionales no son abordados oportunamente, entre otras razones por la escasez de instrumentos para este grupo etario. Por ello, en este estudio de diseño instrumental se buscó analizar la validez, fiabilidad y equidad de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Participaron 731 adolescentes peruanos con edades entre 14 y 17 años (M = 15.46; DE = 1.00, 54% hombres), provenientes de tres instituciones educativas públicas de la provincia constitucional del Callao. Se analizaron las evidencias de validez de contenido y se examinaron estadísticamente los 21 ítems del DASS-21. El análisis factorial confirmatorio mostró la pertinencia del modelo de tres factores: X2/gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 y SRMR = .04. Se corroboró que el estrés es predictor de ansiedad (r = .88, r2 = .76) y depresión (r = .86, r2 = .74), y que ansiedad y depresión (r =.86, r2 =.73) suelen manifestarse en conjunto. Los coeficientes de consistencia interna alfa y omega > .80 demuestran la alta fiabilidad de las tres escalas. Finalmente, el análisis de invarianza factorial indicó que el instrumento es equivalente según edad y sexo. Se concluye que las escalas DASS-21 cuentan con evidencias psicométricas para su aplicación como instrumento de cribado en adolescentes peruanos. No obstante, se sugiere realizar futuras investigaciones para obtener mayores evidencias de validez, fiabilidad y equidad, y elaborar datos normativos.Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21): validity, reliability and equity in Peruvian adolescents. In recent years, an increasing prevalence of psychological disorders in adolescence, particularly anxiety and depression, has been observed. Despite their clinical importance, these emotional disorders are not addressed in a timely manner, among other reasons due to the lack of instruments for this age group. For this reason, this instrumental design study sought to analyze the validity, reliability and equity of the Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21). 731 Peruvian adolescents between the ages of 14 and 17 (M = 15.46; SD = 1.00, 54% male), from three public educational institutions in the constitutional province of Callao participated. Evidence of content validity was analyzed and the 21 test items were statistically examined. Confirmatory factor analysis showed the relevance of the three-factor model: X2 / gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 and SRMR = .04. It was confirmed that stress is a predictor of anxiety (r = .88, r2 = .76) and depression (r = .86, r2 = .74), and that anxiety and depression (r = .86, r2 = .73) that these usually manifest together. The internal consistency coefficients alpha and omega > .80 demonstrate the high reliability of the three scales. Finally, the factor invariance analysis indicated that the instrument is equivalent according to age and sex. It is concluded that the DASS-21 has psychometric evidence for its use as a screening instrument in Peruvian adolescents. However, it is suggested to carry out future investigations to obtain more evidence of validity, reliability and invariance, and to elaborate normative data

Teacher-Student Performance Criteria During Online Classes due to COVID-19: Self-Report by Postgraduate Students in Education

During didactic interactions, teachers and students employ competencies and skills that correspond functionally to one another, and several models propose to typify didactic performances in higher education. For this study, we chose the didactic performance interbehavioral model as the substantive theory to identify six pairs of didactic performance criteria through self-evaluations from graduate students. These included: Competency exploration–precurrent learning behaviors, Criteria explicitness–Criteria identification, Illustration–Participation, Practice supervision–Relevant practice, Feedback–Improvement, and Evaluation–Application.309 Peruvian students from an in-person postgraduate course in Education Sciences filled out two scales (via Google Forms) to assess teacher-student performance criteria during online classes. Convergent and divergent validity were obtained separately for six teacher/student performance constructs through a confirmatory analysis using LISREL 8. Moreover, differences according to sex were only significant for the Illustration teacher criterion (favoring men) and the Application student criterion (favoring women). Students rated Explicitness of criteria and Illustration as the teacher performance criteria most frequently seen during online classes. On the other hand, Criteria identification ranked the highest in terms of the students’ performance criteria, followed by Feedback–Improvement. Another conclusion was that the didactic performance interbehavioral model could be empirically supported by the two self-assessment questionnaires, which yielded good convergent and divergent validity of constructs

Psychometric properties of the Maslach Burnout Inventory in healthcare professionals, Ancash Region, Peru [version 2; peer review: 2 approved]

Background Burnout syndrome (BS) among healthcare professionals in Peru demands immediate attention. Consequently, there is a need for a validated and standardized instrument to measure and address it effectively. This study aimed to determine the psychometric properties of the Maslach Burnout Inventory (MBI) among healthcare professionals in the Ancash region of Peru. Methods Using an instrumental design, this study included 303 subjects of both sexes (77.56% women), ranging in age from 22 to 68 years (M = 44.46, SD = 12.25), selected via purposive non-probability sampling. Appropriate content validity, internal structure validity, and item internal consistency were achieved through confirmatory factor analysis, and discriminant validity for the three dimensions was obtained. Evidence of convergent validity was found for the Emotional Exhaustion (EE) and Personal Accomplishment (PA) dimensions, with reliability values (ω > .75). Results The EE and PA dimensions exhibited acceptable levels of reliability (ω and α > .80). However, the Depersonalization (DP) dimension demonstrated significantly lower reliability (α < .60 and ω < .50). Conclusions A correlated three-factor model was confirmed, with most items presenting satisfactory factor loadings and inter-item correlations. Nonetheless, convergent validity was not confirmed for the DP dimension

Ansiedad ante la muerte, soledad, depresión y su relación con la ideación suicida de adultos peruanos durante la pandemia de la COVID-19, 2022

Se tuvo por objetivo determinar la influencia de las variables ansiedad ante la muerte (AM), soledad (S)y depresión (D) sobre la ideación suicida (IS) en adultos peruanos durante la pandemia de la COVID-19, 2022. La muestra estuvo conformada por 1342 sujetos de Lima y regiones del Perú (más del 78% de Lima y Callao), seleccionado con el tipo de muestreo no probabilístico intencionado. Diseño predictivo, básica no experimental con medición transversal mediante uso de cuestionarios previamente validados, con uso de modelamiento de ecuaciones estructurales, análisis factorial confirmatorio y de regresión estructural. Los resultados permiten determinar el efecto diferencial de las variables AM, S y D, sobre la IS. Los dos modelos obtenidos mediante modelamiento de ecuaciones estructurales destacan una relación predictiva significativa de D de manera directa sobre la IS, mientras que, la S es el segundo factor que mejor predice la ideación suicida en relaciones directas, asimismo, la S también influye de manera indirecta sobre IS, mediada por la D. Asimismo, se comprobó que ser sexo femenino, grupo de edad menores a 30, habitar en provincia están asociadas significativamente (p<0.05) y tienen efecto diferencial sobre S, AM y D. La misma tendencia evidencia ser soltero, instrucción analfabeto o superior universitario inconcluso y no practicar deporte, no practicar deporte y dormir menos de 4 horas, y finalmente, no se comprobó que haber tenido COVID-19 influya en la ideación suicida.Publicación autorizada por el Instituto Central de Gestión de la Investigació

Escalas abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): validez, fiabilidad y equidad en adolescentes peruanos

Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21): validity, reliability and equity in Peruvian adolescents. In recent years, an increasing prevalence of psychological disorders in adolescence, particularly anxiety and depression, has been observed. Despite their clinical importance, these emotional disorders are not addressed in a timely manner, among other reasons due to the lack of instruments for this age group. For this reason, this instrumental design study sought to analyze the validity, reliability and equity of the Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21). 731 Peruvian adolescents between the ages of 14 and 17 (M = 15.46; SD = 1.00, 54% male), from three public educational institutions in the constitutional province of Callao participated. Evidence of content validity was analyzed and the 21 test items were statistically examined. Confirmatory factor analysis showed the relevance of the three-factor model: X2 / gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 and SRMR = .04. It was confirmed that stress is a predictor of anxiety (r = .88, r2 = .76) and depression (r = .86, r2 = .74), and that anxiety and depression (r = .86, r2 = .73) that these usually manifest together. The internal consistency coefficients alpha and omega > .80 demonstrate the high reliability of the three scales. Finally, the factor invariance analysis indicated that the instrument is equivalent according to age and sex. It is concluded that the DASS-21 has psychometric evidence for its use as a screening instrument in Peruvian adolescents. However, it is suggested to carry out future investigations to obtain more evidence of validity, reliability and invariance, and to elaborate normative data.En los últimos años se ha observado un creciente aumento de los trastornos psicológicos en la adolescencia, particularmente de ansiedad y depresión. A pesar de su importancia clínica, estos desórdenes emocionales no son abordados oportunamente, entre otras razones por la escasez de instrumentos para este grupo etario. Por ello, en este estudio de diseño instrumental se buscó analizar la validez, fiabilidad y equidad de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Participaron 731 adolescentes peruanos con edades entre 14 y 17 años (M = 15.46; DE = 1.00, 54% hombres), provenientes de tres instituciones educativas públicas de la provincia constitucional del Callao. Se analizaron las evidencias de validez de contenido y se examinaron estadísticamente los 21 ítems del DASS-21. El análisis factorial confirmatorio mostró la pertinencia del modelo de tres factores: X2/gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 y SRMR = .04. Se corroboró que el estrés es predictor de ansiedad (r = .88, r2 = .76) y depresión (r = .86, r2 = .74), y que ansiedad y depresión (r =.86, r2 =.73) suelen manifestarse en conjunto. Los coeficientes de consistencia interna alfa y omega > .80 demuestran la alta fiabilidad de las tres escalas. Finalmente, el análisis de invarianza factorial indicó que el instrumento es equivalente según edad y sexo. Se concluye que las escalas DASS-21 cuentan con evidencias psicométricas para su aplicación como instrumento de cribado en adolescentes peruanos. No obstante, se sugiere realizar futuras investigaciones para obtener mayores evidencias de validez, fiabilidad y equidad, y elaborar datos normativo

Escalas abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): validez, fiabilidad y equidad en adolescentes peruanos

RESUMEN En los últimos años se ha observado un creciente aumento de los trastornos psicológicos en la adolescencia, particularmente de ansiedad y depresión. A pesar de su importancia clínica, estos desórdenes emocionales no son abordados oportunamente, entre otras razones por la escasez de instrumentos para este grupo etario. Por ello, en este estudio de diseño instrumental se buscó analizar la validez, fiabilidad y equidad de las Escalas Abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Participaron 731 adolescentes peruanos con edades entre 14 y 17 años (M = 15.46; DE = 1.00, 54% hombres), provenientes de tres instituciones educativas públicas de la provincia constitucional del Callao. Se analizaron las evidencias de validez de contenido y se examinaron estadísticamente los 21 ítems del DASS-21. El análisis factorial confirmatorio mostró la pertinencia del modelo de tres factores: X2/gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 y SRMR = .04. Se corroboró que el estrés es predictor de ansiedad (r = .88, r2 = .76) y depresión (r = .86, r2 = .74), y que ansiedad y depresión (r =.86, r2 =.73) suelen manifestarse en conjunto. Los coeficientes de consistencia interna alfa y omega > .80 demuestran la alta fiabilidad de las tres escalas. Finalmente, el análisis de invarianza factorial indicó que el instrumento es equivalente según edad y sexo. Se concluye que las escalas DASS-21 cuentan con evidencias psicométricas para su aplicación como instrumento de cribado en adolescentes peruanos. No obstante, se sugiere realizar futuras investigaciones para obtener mayores evidencias de validez, fiabilidad y equidad, y elaborar datos normativosABSTRACT Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21): validity, reliability and equity in Peruvian adolescents. In recent years, an increasing prevalence of psychological disorders in adolescence, particularly anxiety and depression, has been observed. Despite their clinical importance, these emotional disorders are not addressed in a timely manner, among other reasons due to the lack of instruments for this age group. For this reason, this instrumental design study sought to analyze the validity, reliability and equity of the Abbreviated Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS-21). 731 Peruvian adolescents between the ages of 14 and 17 (M = 15.46; SD = 1.00, 54% male), from three public educational institutions in the constitutional province of Callao participated. Evidence of content validity was analyzed and the 21 test items were statistically examined. Confirmatory factor analysis showed the relevance of the three-factor model: X2 / gl = 2.87, CFI = .91, TLI = .89, RMSEA = .05 and SRMR = .04. It was confirmed that stress is a predictor of anxiety (r = .88, r2 = .76) and depression (r = .86, r2 = .74), and that anxiety and depression (r = .86, r2 = .73) that these usually manifest together. The internal consistency coefficients alpha and omega > .80 demonstrate the high reliability of the three scales. Finally, the factor invariance analysis indicated that the instrument is equivalent according to age and sex. It is concluded that the DASS-21 has psychometric evidence for its use as a screening instrument in Peruvian adolescents. However, it is suggested to carry out future investigations to obtain more evidence of validity, reliability and invariance, and to elaborate normative data