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Estrategias de metacomprensi贸n y comprensi贸n lectora en los estudiantes de primer ciclo de pregrado de una universidad privada de Lima 2018-1
El prop贸sito del presente trabajo de investigaci贸n es determinar si el uso de estrategias de metacomprensi贸n favorece la comprensi贸n lectora en los estudiantes del primer ciclo de pregrado de una universidad privada de Lima. Participaron 170 alumnos de ambos g茅neros, los cuales provienen de colegios privados y estatales. Se emple贸 el Inventario de Estrategias de Metacomprensi贸n Lectora de Schmitt y una prueba de comprensi贸n lectora, elaborada por las autoras de la presente investigaci贸n y validada mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un bajo nivel de uso de las estrategias de metacomprensi贸n. Las pruebas arrojaron, tambi茅n, que los niveles de comprensi贸n lectora literal, inferencial y cr铆tica de los alumnos de la muestra son bajos y, en algunos casos, medios. Concluimos que, probablemente, el escaso uso de las estrategias de metacomprensi贸n no ha favorecido la comprensi贸n lectora.Trabajo de investigaci贸nCampus Lima Centr
Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje I - HE99 - 202101
Descripci贸n:
Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades
vinculadas con la comprensi贸n lectora y la redacci贸n de textos escritos formales y adecuados a una situaci贸n
comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades requerir谩n que el estudiante reflexione si
se comunica adecuadamente seg煤n la situaci贸n comunicativa en la que se encuentra: el alumno utilizar谩 el
lenguaje de manera diferente para comunicarse con sus amigos, al escribir un correo electr贸nico a un docente o
presentar una solicitud de reclamo ante una instituci贸n privada. En ese sentido, este curso propone la redacci贸n
de textos escritos formales de acuerdo con las necesidades comunicativas del 谩mbito universitario actual. Estos
productos deber谩n presentar una organizaci贸n conveniente, un desarrollo s贸lido y suficiente (lo que implica una
lectura cr铆tica de las fuentes de informaci贸n), y una escritura acorde con la normativa vigente.
Prop贸sito:
El curso desarrolla la competencia de comunicaci贸n escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de
construir mensajes coherentes y s贸lidos que se adec煤an a la situaci贸n y prop贸sito comunicativo. Este desarrollo
le permite la generaci贸n y construcci贸n de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida acad茅mica y
profesional. La actual sociedad de la informaci贸n y el conocimiento, caracterizada por la disrupci贸n, la
innovaci贸n y la complejidad en las formas de comunicaci贸n mediadas por la tecnolog铆a, enfrenta al estudiante y
al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este
escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el
conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda
exitosamente a las demandas comunicativas del contexto acad茅mico, y a que el egresado pueda desenvolverse
id贸neamente en el campo profesional y laboral.
Estrategias de metacomprensi贸n y comprensi贸n lectora en los estudiantes de primer ciclo de pregrado de una universidad privada de Lima 2018-1
Trabado de investigacionEl prop贸sito del presente trabajo de investigaci贸n es determinar si el uso de estrategias de metacomprensi贸n favorece la comprensi贸n lectora en los estudiantes del primer ciclo de pregrado de una universidad privada de Lima. Participaron 170 alumnos de ambos g茅neros, los cuales provienen de colegios privados y estatales. Se emple贸 el Inventario de Estrategias de Metacomprensi贸n Lectora de Schmitt y una prueba de comprensi贸n lectora, elaborada por las autoras de la presente investigaci贸n y validada mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un bajo nivel de uso de las estrategias de metacomprensi贸n. Las pruebas arrojaron, tambi茅n, que los niveles de comprensi贸n lectora literal, inferencial y cr铆tica de los alumnos de la muestra son bajos y, en algunos casos, medios. Concluimos que, probablemente, el escaso uso de las estrategias de metacomprensi贸n no ha favorecido la comprensi贸n lectora
Coaching para el Aprendizaje - HU507 - 202101
Descripci贸n:
El curso Coaching para el Aprendizaje explora los servicios para el estudiante que ofrece la UPC, las normas
que rigen los estudios y la disciplina en pregrado, y las plataformas digitales a disposici贸n de la comunidad
acad茅mica de la universidad. Contar con acceso a los servicios que brinda la universidad y conocer las normas
referidas a los estudios y la disciplina, facilita la inserci贸n universitaria del ingresante a pregrado. As铆, el curso
busca la exploraci贸n y el descubrimiento, por parte del alumno, de las preguntas m谩s frecuentes que se hacen
los j贸venes que se disponen a iniciar estudios de pregrado. De esta manera, el curso facilita el acceso a las
condiciones de soporte externo al proceso de ense帽anza - aprendizaje que brinda la universidad.
Prop贸sito:
El curso Coaching para el Aprendizaje ha sido dise帽ado con el prop贸sito de permitir al futuro estudiante de
pregrado desarrollar sus competencias digitales antes de iniciar su primer ciclo de la carrera, a trav茅s de la
exploraci贸n de diferentes plataformas, su empleo para solucionar problemas frecuentes y para acceder a
informaci贸n b谩sica referida a la programaci贸n del semestre acad茅mico y de sus asignaturas. El curso contribuye
directamente al desarrollo de la competencia Aprendizaje Aut贸nomo, espec铆ficamente en la dimensi贸n Contexto
a nivel ingresante
Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje II - HU544 - 202100
Descripci贸n:
Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 2 es un curso en el que el estudiante desarrolla sus habilidades para leer
informaci贸n de manera cr铆tica y escribir textos argumentativos para un contexto acad茅mico formal. Para ello,
revisa y aplica estrategias ret贸ricas que le permitir谩n sustentar su postura frente a un tema de manera s贸lida y
convincente.
Prop贸sito:
Este curso tiene como requisito Comprensi贸n y Producci贸n de Lenguaje 1. Desarrolla, siguiendo la pol铆tica
educativa propuesta por la UPC en SICA, la competencia Comunicaci贸n escrita y la competencia de
Comprensi贸n lectora en el nivel de logro 2. De igual manera, trabaja la competencia Pensamiento cr铆tico en el
nivel 1. El prop贸sito es que el estudiante pueda producir argumentaciones acad茅micas coherentes y sustentadas,
a partir de una evaluaci贸n cr铆tica de la informaci贸n. El desarrollo de esta capacidad implicar谩 que el alumno
examine cr铆ticamente los fundamentos y posturas de diversos autores. Esas habilidades le permitir谩n justificar
sus propios puntos de vista en los dem谩s cursos de sus carreras. Adem谩s, en el mundo laboral, le permitir谩
sustentar sus propuestas y proyectos de manera eficiente.
Coaching Para El Aprendizaje Universitario - HU604 - 202100
Descripci贸n:
El curso Coaching para el Aprendizaje cuenta con dos unidades. La primera explora los servicios para el
estudiante que ofrece la UPC, las normas que rigen los estudios en pregrado y las plataformas digitales a
disposici贸n de la comunidad acad茅mica de la universidad. Se busca la exploraci贸n y el descubrimiento, por
parte del alumno, de las preguntas y respuestas m谩s frecuentes que se hacen los j贸venes que se disponen a
iniciar estudios de pregrado. De esta manera, el curso facilita el acceso a las condiciones de soporte externo al
proceso de ense帽anza - aprendizaje que brinda la universidad.
En la segunda unidad del curso, se aplican t茅cnicas de estudio para la organizaci贸n de los materiales de
ense帽anza digitales, tomar apuntes durante las sesiones s铆ncronas, hacer sumillas a documentos digitales, contar
con un lugar adecuado para el estudio y organizar el tiempo para llevar una vida equilibrada. Mediante el uso de
estas t茅cnicas se busca promover h谩bitos de organizaci贸n y estudio que faciliten el desarrollo de recursos
personales orientados al aprendizaje activo y reflexivo. Mediante estos comportamientos, el curso promueve
buenas pr谩cticas de estudio.
Prop贸sito:
El curso Coaching para el Aprendizaje ha sido dise帽ado con el prop贸sito de permitir al futuro estudiante de
1pregrado contar con acceso a los recursos y servicios que brinda la universidad y desarrollar pr谩cticas que
facilita la inserci贸n universitaria del ingresante a pregrado. El curso contribuye al desarrollo de la competencia
Aprendizaje Aut贸nomo, espec铆ficamente en la dimensi贸n Contexto y Comportamiento a nivel ingresante
Estrategias de Comunicaci贸n - HE60 - 202102
Descripci贸n: Estrategias de Comunicaci贸n es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto
de herramientas ling眉铆sticas para la redacci贸n de textos en el entorno acad茅mico, tales como el uso apropiado de
la normativa del espa帽ol y la aplicaci贸n de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta p谩rrafos de
desarrollo y textos con estructura IDC.
Prop贸sito: El curso desarrolla la competencia de comunicaci贸n escrita en el primer nivel de logro. Tiene como
prerrequisito el curso de Estrategias de Redacci贸n. La asignatura se orienta a la redacci贸n de textos formales
que ayuden a optimizar el desempe帽o profesional del participante en el entorno universitario