Poderia a crise pandêmica por COVID-19 estimular práticas de economia circular? Uma breve reflexão / Could the COVID-19 pandemic crisis stimulate circular economy practices? A brief reflection

The practice of more sustainable actions is essential for maintaining environmental quality in the long term. It is not by chance that governments, the private sector, and the organized civil society discuss aspects associated to the circular economy, which has as one of its pillars the ‘closed’ integration between natural resources and industrial waste in the productive cycle. Circular economy remains far from being a global reality, whether due to the existence of political barriers, or to the lack of interest on the part of private organizations in investing in new manufacturing models. However, crisis scenarios can accelerate innovations in the sector. The worldwide pandemic that started in January, 2020 due to the spread of a coronavirus can be one of those driving forces. Since the fast and worldwide transmissibility of this new type of virus was detected, stocks of PPEs have become scarce, triggering a race to produce hospital masks. Initiatives aimed at proposing alternative methods of manufacturing IPEs have also multiplied to meet the immediate demands of healthcare professionals. Only in the first quarter of the current year, numerous projects for manufacturing face shields and masks have emerged. The present work aims to evaluate, in a preliminary way and in a short period of time, whether the dynamics triggered by the worldwide pandemic of the severe acute respiratory syndrome can accelerate circular economy practices that, in a normal situation, could perhaps not exist or take years to happen

REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NOS TEMPOS ATUAIS: PRECISAMOS DE EDUCADORES OU STREAMERS?

Os últimos 20 anos foram transformadores. Desde que a humanidade presenciou as revoluções industriais, nunca houve evolução tecnológica (agora agregada à digital) em escala de tempo tão curto. A redução de custos para produção de dispositivos eletrônicos e o surgimento de um mercado de trabalho na área de tecnologia de informação foram fatores imprescindíveis para imersão de grande parte da sociedade global na era digital. Empresas tecnológicas começaram a ocupar espaços até então pouco explorados. Com a informatização dos dados, muitos processos tornaram-se mais ágeis e fáceis de serem monitorados e geridos. Sistemas financeiros eliminaram parte de seus postos de trabalho físico, substituindo-os por inteligência artificial. Os meios de comunicação e empresas de diversos segmentos, mais adeptos aos algoritmos capazes de direcionar conteúdo personalizado a cada usuário, experimentam um novo ciclo de venda. A disseminação de redes de comunicação baseadas em tecnologias 5G permitem maior acesso a conteúdos na internet, que não são poucos. As pessoas estão mais expostas e, também, dispostas a se expor. No âmbito educacional, nota-se um aumento no consumo de informação que, não necessariamente, está relacionado à qualidade. Canais abertos em plataformas não institucionais vendem metodologias ‘milagrosas’ para aprendizagem de vários temas, desde as engenharias até a área do direito. Mas será esse o caminho para modernizar a educação? O presente artigo objetiva refletir sobre o atual cenário tendo como realidade o contexto brasileiro, país emergente e com elevado índice populacional.Los últimos 20 años han sido transformadores. Desde que la humanidad fue testigo de revoluciones industriales, nunca ha habido evolución tecnológica (ahora añadida a la digital) en una escala de tiempo tan corta. La reducción de costos para la producción de dispositivos electrónicos y la aparición de un mercado laboral en el área de la tecnología de la información fueron factores esenciales para la inmersión de gran parte de la sociedad global en la era digital. Las empresas tecnológicas comenzaron a ocupar espacios hasta entonces poco explorados. Con la informatización de datos, muchos procesos se han vuelto más ágiles y fáciles de monitorear y administrar. Los sistemas financieros eliminaron parte de sus trabajos físicos, reemplazándolos con inteligencia artificial. Los medios y empresas de diversos segmentos, más adeptos a algoritmos capaces de dirigir contenido personalizado a cada usuario, experimentan un nuevo ciclo de ventas. La difusión de redes de comunicación basadas en tecnologías 5G permiten un mayor acceso a contenidos en Internet, que no son pocos. Las personas están más expuestas y también dispuestas a exponerse. En el ámbito educativo, hay un aumento en el consumo de información que no está necesariamente relacionado con la calidad. Los canales abiertos en plataformas no institucionales venden metodologías "milagrosas" para aprender diversos temas, desde la ingeniería hasta el área del derecho. Pero, ¿es esta la forma de modernizar la educación? The past 20 years have been life changing. Since mankind witnessed industrial revolutions, there has never been a technological evolution (now coupled to the digital one) in such a short time span. The cost reduction for the production of electronic devices and the emergence of a labor market in the area of information technology were indispensable factors for the immersion of a significant part of the world society into the digital age. Technology companies began to occupy hitherto almost unexplored spaces. With data informatization, many processes became more agile and easier to be monitored and managed. Financial systems have now eliminated part of their physical workstations, replacing them with artificial intelligence. The media and companies of various segments, more adherent to algorithms capable of directing personalized content to each user, experience a new sales cycle. The dissemination of communication networks based on 5G technologies allows for a greater access to internet contents, which are not scarce. People are getting more and more exposed and also more and more willing to be exposed. In the educational sphere, there is an increase in the consumption of information which is not necessarily quality related. Open channels on non-institutional platforms sell ‘miraculous’ methodologies for learning various subjects, ranging from Engineering to Law. But is this really the path to modernize education? The present article aims to reflect on the current scenario, focusing on the Brazilian context, an emerging country with a high population index.Os últimos 20 anos foram transformadores. Desde que a humanidade presenciou as revoluções industriais, nunca houve evolução tecnológica (agora agregada à digital) em escala de tempo tão curto. A redução de custos para produção de dispositivos eletrônicos e o surgimento de um mercado de trabalho na área de tecnologia de informação foram fatores imprescindíveis para imersão de grande parte da sociedade global na era digital. Empresas tecnológicas começaram a ocupar espaços até então pouco explorados. Com a informatização dos dados, muitos processos tornaram-se mais ágeis e fáceis de serem monitorados e geridos. Sistemas financeiros eliminaram parte de seus postos de trabalho físico, substituindo-os por inteligência artificial. Os meios de comunicação e empresas de diversos segmentos, mais adeptos aos algoritmos capazes de direcionar conteúdo personalizado a cada usuário, experimentam um novo ciclo de venda. A disseminação de redes de comunicação baseadas em tecnologias 5G permitem maior acesso a conteúdos na internet, que não são poucos. As pessoas estão mais expostas e, também, dispostas a se expor. No âmbito educacional, nota-se um aumento no consumo de informação que, não necessariamente, está relacionado à qualidade. Canais abertos em plataformas não institucionais vendem metodologias ‘milagrosas’ para aprendizagem de vários temas, desde as engenharias até a área do direito. Mas será esse o caminho para modernizar a educação? O presente artigo objetiva refletir sobre o atual cenário tendo como realidade o contexto brasileiro, país emergente e com elevado índice populacional

Effects of GaAs laser and stretching on muscle contusion in rats

Laser e alongamento são usados para tratar lesões musculares. Este estudo objetivou avaliar os efeitos do laser GaAs e alongamento na morfologia do músculo Tibial anterior (TA) após contusão. Trinta e seis ratos (349±23 g) foram divididos em seis grupos (n=6): grupo controle (GC); grupo lesão e laser (GLL); grupo lesão e alongamento (GLA); grupo lesão, laser e alongamento (GLLA) e grupo alongamento (GA). Foi realizada lesão no TA por meio de um aparato de contusão. O tratamento com laser GAAS foi usado com dose de 4,5 J/cm2 durante 32 s, iniciando 48 h após lesão, por 7 dias. Alongamento passivo manual consistiu de 10 repetições de 1 minuto de duração, iniciando no 8º dia, 3 vezes por semana, durante 3 semanas. Após 4 semanas, os ratos foram eutanasiados para retirada do TA para análise de: peso e comprimento musculares, área de secção transversa das fibras musculares (ASTFM), número de sarcômeros em série (NSS), comprimento dos sarcômeros e porcentagem de tecido conjuntivo. A comparação entre os grupos deu-se por meio da ANOVA e post hoc Tukey, com nível de significância ≤ 0,05. O número de sarcômeros em série do GLLS foi maior que o GLS. O comprimento dos sarcômeros no GLA foi superior ao GLL, GLLA e GA. No GA houve aumento do NSS comparado com o GC, enquanto a porcentagem de tecido conjuntivo do GA diminuiu em comparação com o GLLA. Assim, a sarcomerogênese dos músculos lesionados foi aumentada pelo uso do laser, alongamento e pela associação destes. O alongamento foi suficiente para aumentar o NSS em músculos intactos.Láser y estiramiento son utilizados para sanar lesiones musculares. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los efectos del láser GaAs y del estiramiento en la morfología del músculo tibial anterior (TA) después de contusión. Treinta y seis ratones (349±23 g) fueron divididos en seis grupos (n=6): grupo control (GC); grupo lesión y láser (GLL); grupo lesión y estiramiento (GLE); grupo lesión, laser y estiramiento (GLLA) y grupo estiramiento (GA). Se realizó lesión en el TA mediante un aparato de contusión. Se utilizó el tratamiento con láser GaAs con dosis de 4,5 J/cm2 durante 32 s, iniciado 48 h después de la lesión, durante 7 días. El estiramiento pasivo manual consistió de 10 repeticiones de 1 minuto de duración, iniciado en el 8º día, 3 veces por semana, durante 3 semanas. Después de 4 semanas, los ratones sufrieron eutanasia para la retirada del TA para análisis de: peso y longitud musculares, área de sección trasversa de las fibras musculares (ASTFM), número de sarcómeros en serie (NSS), longitud de los sarcómeros y porcentaje de tejido conjuntivo. La comparación entre los grupos ocurrió mediante la Anova y post hoc Tukey, con nivel de significancia de ≤0,05. El número de sarcómeros en serie del GLLS fue mayor que el GLS. La longitud de los sarcómeros en el GLA fue superior al GLL, GLLA y GA. En el GA hubo aumento del NSS en comparación con el GC, mientras el porcentaje del tejido conjuntivo del GA disminuyó en comparación al del GLLA. Así, la sarcomerogénesis de los músculos lesionados fue aumentada por el uso del láser, estiramiento y por su asociación. El estiramiento fue suficiente para aumentar el NSS en músculos intactos.Laser and stretching are used to treat skeletal muscle injuries. This study aimed to evaluate the effects of GaAs laser and stretching in the morphology of the tibialis anterior (TA) muscle after contusion. Thirty-six male rats (349±23g) were divided into six groups (n=6): control group (CG); lesion group (LG); lesion and laser group (LLG); lesion and stretching group (LSG); lesion, laser and stretching group (LLSG); and stretching group (SG). TA was wounded by a contusion apparatus. We used GaAs laser 4.5 J/cm2 dose for 32 s each, beginning 48 h after lesion, for 7 days, once a day. Manual passive stretching was applied by 10 repetitions for 1 minute, initiating on the 8th day, once a day, 3 times a week, during 3 weeks. After 4 weeks, rats were euthanized and we analyzed: muscle weight and length, cross sectional area of muscle fibers (CSAMF), serial sarcomere number (SSN), sarcomere length, and percentage of connective tissue. Comparisons among groups were made by ANOVA and post hoc Tukey tests, with the significance level set at ≤ 0.05. The serial sarcomere number of LLSG was higher than LSG. The sarcomere length of LSG was superior to LLG, LLSG, and SG. SG increased SSN compared to CG, while the percentage of connective tissue of SG decreased in comparison to LLSG. Thus, the sarcomerogenesis of injured muscles was enhanced by laser therapy, stretching, and association of both. The stretching protocol was enough to increase SSN of intact muscles