Bureaucracy and Internationalization in Higher Education in Mexico: Fatal impacts

This paper analyses to what extent mechanisms of quality control and results-based financing hinder innovative programmes. Focusing on one precise example, the paper will demonstrate how bureaucratic schemes that prioritise the production of evidence of compliance force higher education institution (HEIs) to adapt their internationalization programmes to government policy requirements as a matter of routine, and to pay less attention to meaningful activities such as knowledge production and the development of networks. Because of the conditions of its implementation, internationalization has become merely instrumental and limited in scope, which weakens its sustainability. The question of how to internationalize such that programmes of mobility, exchange, joint research, networks, and collaborative degrees incentivize projects of institutional development, innovation, and social responsibility, has become a secondary concern

Movilidad de científicos franceses a México

Analisamos os perfis da migração de cientistas estrangeiros contratados de forma fixa pelas instituições de educação superior mexicana, suas condições de profissionalização e suas redes, como ferramentas para situar-se em um âmbito de investigação científica, ao mesmo tempo altamente internacionalizado e profundamente arraigado em contextos locais e institucionais. As hipóteses centrais são : a) A migração influencia de forma duradoura na trajetória dos pesquisadores ; b) A escala sistêmica, no México, é uma estratégia de consolidação das capacidades instaladas da indagação e pós-graduação ; c) É uma aposta dos grupos científicos para melhorar alguns indicadores de qualidade e suportar os problemas acarreados pelo baixo nível de rotação e o envelhecimento do corpo científico.We analyze the profiles of foreign scientists granted with definitive posts by Mexican higher education institutions, the conditions relating to their professionalization and their networks as tools for situating themselves in a scientific research context that is both highly internationalized and profoundly rooted in local and institutional contexts. The central hypotheses are : a) Migration has a lasting influence on researchers’ career paths ; b) On a system-wide scale, in Mexico, it is a strategy for consolidation of installed research capacities and, c) It is a bid by scientific groups to improve some quality indicators and overcome the problems entailed in the low level of turnover and ageing science staff.Analizamos los perfiles de migración de los científicos extranjeros contratados en forma definitiva por instituciones de educación superior mexicanas, sus condiciones de profesionalización y sus redes, en tanto herramientas para situarse en un ámbito de investigación científica, a la par altamente internacionalizado y profundamente arraigado en contextos locales e institucionales. Las hipótesis centrales son : a) La migración influye durablemente la trayectoria de los investigadores ; b) A escala sistémica, en México, es una estrategia de consolidación de las capacidades instaladas de indagación y posgrado ; c) Es una apuesta de los grupos científicos para mejorar algunos indicadores de calidad y sobrellevar los problemas acarreados por el bajo nivel de rotación y el envejecimiento de la plantilla científica

Paysans et éducation au Mexique. La recomposition des politiques compensatoires

ABSTRACT- In spite of its importance in the seminal mythology of the revolutionary State, Mexico's peasant population is withdrawing and in a deep crisis. This situation is apparent through the maintenance or even the aggravation of teaching problems. The rate of illiteracy remains high, the educational device set up to improve the production and the peasants' life conditions is in itself in crisis. The new government's solutions to fight against poverty and exclusion, leave behind the specific figure of peasantry to adress themselves more to the «poor» or the «dropout», meaning the native. Therefore, the access to institutional supports for education might depend on the proof you can furnish of your ethnical belonging.RÉSUMÉ- En dépit de son importance dans la mythologie fondatrice de l'Etat révolutionnaire, la population paysanne du Mexique est en repli et en crise profonde. Cette situation se manifeste également par le maintien ou même l'aggravation des problèmes d'enseignement. Le taux d'analphabétisme demeure élevé, l'appareil éducatif mis sur pied pour améliorer la production et les conditions de vie des paysans est lui-même en crise. Les solutions du nouveau gouvernement pour lutter contre la pauvreté et l'exclusion, abandonnent la figure spécifique de la paysannerie pour s'adresser plutôt au « pauvre » ou au « marginal », sous-entendu : l'indigène. De ce fait, l'accès aux appuis institutionnels pour l'éducation risque de dépendre de la preuve que l'on peut apporter de son appartenance ethnique.RESUMEN- A pesar de su importancia en la mitología fundadora del Estado revolucionario, la población campesina de México se encuentra en retroceso y en una crisis profunda. Esta situación se manifiesta también en la persistencia o incluso la agravación de los problemas de enseñanza. Permanece alta la tasa de analfabetismo y sigue en crisis el aparato educativo montado para mejorar la producción y las condiciones de vida de los campesinos. Las soluciones del nuevo gobierno para combatir la pobreza y la exclusión descartan la figura específica del campesinado para orientarse más bien hacia «el pobre» o «el marginado» -en otros términos, hacia el indígena. Por ello, el acceso a los apoyos institucionales para la educación podría depender de la posibilidad de demostrar una pertenencia étnica.Didou Aupetit Sylvie. Paysans et éducation au Mexique. La recomposition des politiques compensatoires. In: Caravelle, n°79, 2002. Paysanneries latino-américaines : mythes et réalités. Hommage à Romain Gaignard. pp. 165-180

La presse universitaire et le cardenisme dans le Michoacán : 1928-1940

Les rapports entre les intellectuels et l'action sociale et politique dans le Michoacán de l'époque du président Cárdenas. Analyse de la presse universitaire michoacane, de ses tendances idéologiques, de ses choix politiques et culturels, dans ses relations avec le gouvernement cardéniste et la pratique politique.Estudio de las relaciones entre los intelectuales y la acción social y política en el estado de Michoacán durante la presidencia del general Cárdenas. Análisis de la prensa universitaria de Michoacán, de sus tendencias ideológicas, de sus preferencias políticas y culturales, frente a la práctica política del gobierno cardenistaDidou Sylvie. La presse universitaire et le cardenisme dans le Michoacán : 1928-1940. In: Caravelle, n°51, 1988. pp. 31-45

Chercheurs étrangers et internationalisation du système scientifique au Mexique

The question of foreign born researchers in Mexico is not an important topic on the national research agenda, despite its increasing importance as a factor in explaining the dynamics of in situ internationalization of the scientific system. After studying the public policies designed to attract them in the country, we present the results of 116 interviews. These deal with the process of their recruitment, career structures and collaboration networks. The information gathered enabled us to analyze the effects of the programs devoted to them and their strategies as specific actors in the national academic profession

Educación superior, afianzamiento de la identidad indígena y compromisos étnicos en México

El artículo pretende reflexionar sobre los mecanismos utilizados por las instituciones de educación superior interculturales (IESI) y los pro- gramas de educación superior de base étnica, insertos en universidades con- vencionales, para auspiciar el afianzamiento tanto de la identidad étnica como de un sentido de responsabilidad social hacia su grupo de origen entre los estudiantes indígenas. La hipótesis principal es que las posibilidades de al- canzar esos propósitos son limitadas: aun cuando instituciones y programas operen prácticas vinculadas con su consecución, su efectividad depende de la combinación de factores individuales y colectivos que escapan a sus ámbitos de competencia. Para argumentarla, trazamos un panorama de las ofertas de educación superior dirigidas al sector. Mediante entrevistas, analizamos cómo profesionistas indígenas y responsables de programa valoran las estrategias ins- titucionales avocadas específicamente a ambas finalidades y cómo problema- tizan las nociones de “identidad étnica” y “compromiso” con la comunidad o grupo de origen

PRODUCCIÓN SOBRE MOVIMIENTO SOCIAL EN LAS REVISTAS DE CIENCIAS SOCIALES DE CHIAPAS: ALGUNOS COMENTARIOS

Comentar las investigaciones sobre movimiento social publicadas en Chiapas durante los últimos diez años, es decir, abordar fascinaciones y olvidos, no fue una tarea fácil por razones personales: no estoy al tanto de la historia de los grupos intelectuales y académicos regionales ni he leído sistemáticamente la numerosa producción regional, nacional e internacional sobre la región, en los últimos años

La internacionalización de la educación superior en América Latina : transitar de lo exógeno a lo endógeno

Rastrea los cambios que caracterizaron las políticas de internacionalización en América Latina y el Caribe (ALC), refiriéndolos al periodo que medió desde la realización de la Segunda Conferencia Regional sobre Educación Superior (CRES) hasta 2017. La CRES, convocada por la UNESCO, fue organizada con el concurso del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), de varios gobiernos (Brasil, Colombia, México, Venezuela), de Ministerios de Educación, de asociaciones universitarias, de redes y de instituciones de educación superior (IES) en Cartagena de Indias, Colombia, del 4 al 6 de junio 2008. Contó con la participación de 3500 actores significativos en el ámbito regional de la educación superior. Los asistentes acordaron los lineamientos de un plan de acción, expuestos en la Declaración Final de la CRES. En relación a la internacionalización, los suscriptores de la Declaración de la CRES consideraron prioritario consolidar proyectos de cooperación solidaria para superar las asimetrías de desarrollo entre los países de la región y garantizar que la educación superior conserve un estatuto de bien público. Recomendaron que la internacionalización respalde el proceso de integración regional, abonando a la instauración de un espacio latinoamericano de educación superior. Con ese propósito, sugirieron fortalecer las redes en tanto mecanismos idóneos para sustentar diálogos informados entre los actores educativos y los gobiernos. Propusieron a los gobiernos construir un Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES), para remover barreras a la internacionalización, propiciar su reconfiguración regional y facilitar la inserción de América Latina en escenarios mundializados. Expresaron su preocupación por la emigración de los recursos humanos altamente calificados (RHAC), el arribo de proveedores transnacionales y la consolidación de un sector de mercado, abocado a la prestación de servicios de educación superior y capacitación. Instaron a los gobiernos a promulgar normas regulatorias y a adoptar criterios para controlar la expansión de esos fenómenos. La agenda delineada en esa Declaración es un buen punto de partida para evaluar los resultados alcanzados en los últimos 9 años. Plante que esa agenda tiene un carácter remedial, transformativo e innovador. Para interpretar lo ocurrido en ese periodo, analiza los avances y obstáculos en relación a puntos centrales mencionados en su diagnóstico acerca de la internacionalización en ALC. También incorpora otras cuestiones de importancia creciente, en un momento en que los futuros de la educación superior están siendo debatidos intensa y, a veces, conflictualmente. Ilustra el análisis, refiriendo experiencias nacionales representativas. Esas tienen sólo un valor ilustrativo; en efecto, el documento tiene como propósito central proponer un balance con visos prospectivos, detectando prácticas significativas y dificultades que resolver