Environmental Factors Influence Language Development in Children with Autism Spectrum Disorders

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Actualité de la notion de médiation sémiotique de la vie mentale

Deleau Michel. Actualité de la notion de médiation sémiotique de la vie mentale. In: Enfance, tome 42, n°1-2, 1989. pp. 31-38

Des mains pour entendre... des corps pour parler

Deleau Michel. Des mains pour entendre... des corps pour parler. In: Enfance, n°1, 2000. Ce que les enfants sourds-aveugles nous apprennent sur la communication, sous la direction de Jacques Souriau. pp. 99-104

L'attribution d'états mentaux chez des enfants sourds et entendants : une approche du rôle de l'expérience langagière sur une théorie de l'esprit

Deleau Michel. L'attribution d'états mentaux chez des enfants sourds et entendants : une approche du rôle de l'expérience langagière sur une théorie de l'esprit. In: Bulletin de psychologie, tome 50 n°427, 1996. 50 ans de psychologie de l'enfant – Hommage au Professeur Pierre Oléron. pp. 48-56

Le développement psychologique d'un point de vue historico-culturel : enjeux et perspectives

On présente un premier bilan relatif à la prise en compte, dans le contexte scientifique français, de la dimension historico-culturelle pour l’analyse du développement humain. On montre, d’abord, qu’après avoir été un lieu d’échanges particulièrement fécond entre la psychologie et les sciences de l’homme et de la société (SHS), le milieu scientifique français a largement fait l’impasse sur ceux-ci durant les quarante dernières années et qu’il présente actuellement un niveau d’activité sous-critique dans le domaine. En contraste avec cette situation, on examine ensuite trois courants majeurs au plan international : la psychologie interculturelle, la psychologie culturelle et l’interactionnisme socio-discursif. Enfin on avance plusieurs propositions tendant à renforcer la prise en compte de la perspective historico-culturelle par une structuration plus forte des échanges entre la psychologie et les SHS.Deleau Michel. Le développement psychologique d'un point de vue historico-culturel : enjeux et perspectives. In: Bulletin de psychologie, tome 57 n°469, 2004. Développement, fonctionnement : perspective historico-culturelle. pp. 13-20

Imitation et représentation graphique du corps chez des enfants sourds

Deleau Michel. Imitation et représentation graphique du corps chez des enfants sourds. In: Bulletin de psychologie, tome 31 n°332, 1977. pp. 202-204

Entre l'acte et la pensée, de l'activité conjointe aux symboles et aux croyances

Deleau Michel. Entre l'acte et la pensée, de l'activité conjointe aux symboles et aux croyances. In: Enfance, n°1, 1998. pp. 37-47

Le lien à l'animal permet-il une récupération sociale et cognitive chez l'enfant avec autisme ?

Cette recherche s articule autour d'un objectif central, celui des apports éventuels de la relation aux animaux pour les enfants avec autisme. Pour répondre cette question complexe, nous avons rassemblé des compétences pluridisciplinaires (éthologie, psychologie, pédopsychiatrie) et utilisé leurs méthodologies : évaluation clinique, questionnaire, observation en condition habituelle et expérimentation. Nous avons aussi étudié un groupe contrôle d'enfants typiques pour une approche comparative. Nos résultats montrent que les enfants avec autisme sont sensibles à leur environnement social, leur développement langagier étant lié au niveau d'éducation de leurs parents. De plus, les animaux familiers pourraient être des partenaires "sociaux". Les interactions entre les enfants avec autisme et leurs animaux sont diverses, influencées par les caractéristiques des deux partenaires et de leur environnement. L'observation des interactions avec les chiens familiers révèle que les enfants, quelque soit leur diagnostic, ne différent pas dans leurs comportements tournés vers l'animal. Les chiens, quant à eux, semblent moins interagir avec les enfants avec autisme. En parallèle, notre méthode de la Strange Animal Situation, a permis l'étude des comportements de l'enfant face à un animal non familier. Il révèle l'existence de profils comportementaux généraux avec une continuité entre les comportements des enfants typiques et avec autisme. Dans cette situation, une partie des enfants avec autisme présente un biais attentionnel vers les êtres humains. Pour finir, nous avons montré un lien entre l'arrivée d'un animal dans une famille et l'amélioration de compétences sociales des enfants avec autisme. Via une approche pluridisciplinaire, cette recherche contribue à la compréhension des relations entre les enfants avec autisme et les animaux de compagnie, tout en donnant des pistes de réflexion pour les interventions assistées par l'animalThe central aim of this research project was to evidence possible influences of relationships with animals on children with autistic disorders. To investigate this complex issue, we drew on multidisciplinary (ethological, psychological and child psychiatric) competences and used their different methodologies, i.e. clinical evaluation, questionnaires and observation under everyday and experimental conditions. I compared these data for children with autism to data for a control group of children developing typically. The results revealed that children with autism are receptive to their social environment, the development of their early language being correlated to their parents education. In addition, pets can be considered as social partners. Interactions between children with autism and their pets are varied and are influenced at the same time by the characteristics of both partners and by their social environment. Observations of interactions with pet dogs revealed that diagnosis did not influence significantly the behaviour of children towards their dog. However, dogs seem to interact less with children with autism than with other children. At the same time, our method of the Strange Animal Situation, enabled me to study the behaviour of children encountering an unfamiliar animal. I could thus establish several general behavioural profiles stressing continuity between children developing typically and children with autism. In this experimental situation the attention of some children was biased towards human beings. Lastly, I found a link between the arrival of a pet in a family and the improvement of some of the social competences of children with autism. Thus by adopting a multidisciplinary approach, this thesis contributes to the understanding of relationships between children with autism and pets, and provides food for thought concerning animal-assisted interventionsRENNES2-BU Centrale (352382101) / SudocSudocFranceF

Apprentissage et mémoire à moyen terme de codages non verbaux chez des enfants sourds et entendants

Herren Henry, Deleau Michel. Apprentissage et mémoire à moyen terme de codages non verbaux chez des enfants sourds et entendants. In: Bulletin de psychologie, tome 27 n°310, 1974. La psychologie et l'enfance psychiquement handicapée. pp. 246-261