Os Aspectos Cognitivos e a Linguagem Verbal: Uma Interação dos Esquemas Simbólicos

Neste trabalho apresento considerações sobre o processo de aquisição da linguagem à luz de abordagens teóricas que refletem diferentes concepções de sujeito e de linguagem. O artigo contempla o conhecimento lingüístico da criança a partir de enfoque construtivista e estudos sobre a interação social e o aparato orgânico funcional.Objetiva-se, com este estudo, discutir de forma conceitual e analítica o percurso que a criança percorre para a aquisição da linguagem verbal e a construção de habilidades que acionam dados cognitivos e lingüísticos. A discussão sobre a interação da criança com os esquemas simbólicos, como condição para o desenvolvimento cognitivo e para a aquisição das primeiras palavras legitima a opção teórica pela psicogenética piagetianaporque considera a interlocução social e a atividade estruturante da criança

O Papel da leitura no ensino de língua estrangeira

The present essay discusses the process of foreign language literacy, understanding that the four skills must have space in LE teaching and learning, but focuses on reading and enlightenment. For the discussion about reading, we rely mainly on Freire (2009) and Leffa (2006); for discussions on approaches to this approach, we rely on Almeida Filho (2010), and seek relevant data in government documents on the subject, such as PCN, BNCC and LDBEN. In this new theoretical context, working with language as a process of interaction requires a redefinition of roles: the teacher is no longer seen as the exclusive agent of information and training of students and starts to act as mediator, having the role of polemizing, discussing, listening to the several voices, to challenge.O presente ensaio discute o processo de letramento em língua estrangeira, compreendendo que as quatro habilidades devem ter espaço assegurado no ensino-aprendizagem em LE, mas foca seu olhar na leitura e no enleituramento. Para a discussão sobre leitura, apoiamo-nos principalmente em Freire (2009) e Leffa (2006); para as discussões sobre abordagens para esse enfoque, apoiamo-nos em Almeida Filho (2010), além de buscar dados relevantes nos documentos governamentais sobre o assunto, tais como PCN, BNCC e LDBEN. Nesse novo contexto teórico, trabalhar a linguagem como processo de interação exige redefinição de papéis: o professor deixa de ser visto como o agente exclusivo da informação e formação dos alunos e passa a atuar como mediador, tendo o papel de polemizar, discutir, ouvir as diversas vozes, desafiar

O Ensino da língua inglesa numa perspectiva intercultural

The current scenery of teaching / learning English has demanded new conceptions of the constituent elements of this practice. Accordingly, new approaches become necessary for the teaching of this language contemplate, in some measure, the formative character of the discipline. Considering the importance of cultural factors that underlie discursive practices and reveal the inseparability of language and culture, this article intends to consider a proposal for teaching English language that addresses the cultural diversity of the English speaking countries in dialogue with the local culture. Thus promoting new critical positions (teachers and students) sustained in intercultural perspectives. To achieve the proposal, the research has found theoretical support from authors and researchers in the field of applied linguistics that discuss language teaching from an intercultural approach.O atual cenário de ensino/aprendizagem da Língua Inglesa tem demandado novas concepções acerca dos elementos constitutivos dessa prática. Nesse sentido, novas abordagens tornam-se necessárias para que o ensino dessa língua possa contemplar, em alguma medida, o caráter formativo da disciplina. Considerando a importância de fatores culturais que perpassam as práticas discursivas e revelam a indissociabilidade entre língua e cultura, este artigo projeta ideias para uma proposta de ensino da Língua Inglesa que contemple a diversidade cultural dos países que falam Inglês em interlocução com a cultura local. Promovem-se, assim, novas posturas críticas (docente e discente) sustentadas na perspectiva intercultural. Para tanto, a pesquisa encontrou respaldo teórico em autores e pesquisadores da área da Linguística Aplicada que discutem o ensino de línguas a partir de uma abordagem intercultural

INTERTEXTUALIDADES, INTERCULTURALIDADES E PRÁTICAS DE READING E WRITING NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA

Resum

LEITURAS COM O GÊNERO MEME EM LÍNGUA INGLESA: PRODUÇÃO DE SENTIDOS INTERCULTURAIS DAS LINGUAGENS HÍBRIDAS EM PLATAFORMAS VIRTUAIS

Resum

O Anglicismo no português brasileiro: um fenômeno linguístico orientado por crenças diversas

This article discusses the controversial use of Anglicism in Brazilian Portuguese language, a not recent linguistic phenomenon in Brazilian history, however, relevant for instigating distinctive beliefs of linguists, politicians, writers, scholars in the field, and others. In order to find answers to the raised questions, a bibliographical research was used to perform reading and comprehension texts, summaries, cross-checking information, data analysis and interpretation. Thus, an understanding on researchers’, authors’ and politicians’ beliefs was sought in relation to the addition of the borrowed words/Anglicism in Brazil. The research data was based on theoretical studies of authors, like Justina (2006) and Netto (2007); Fiorin (2001); Possenti (2001); Zilles (2001); Celani (2004); Schmitz (2004); Signorini (2004); Carrion (2009); Lopes (1889); Figueiredo (1938); Mendes (2002); Rajagopalan (2003); Silva (2009), having as reference the conceptual categories – borrowed words and linguistic phenomena, protection and use of the Portuguese language, beliefs on disapproval and defense of Anglicism. The issue is fundamental to the understanding of historical and current events that involve the English and Brazilian Portuguese languages. It was observed that there are some people who support the Portuguese Language purity and disapprove the use of Anglicism, and there are those who claim the impossibility of its purity and notice the linguistic phenomenon Anglicism as something peculiar to the process of language change. For some people, the effective presence of Anglicism in our language represents opulence and evolution not only to the language, but also to the nation technological development. There are those who recommend caution and consider a form of nationalism, the development and the proposal of a Bill to discuss the topic whose authors’ justification attempt to the Portuguese language changes. This study provides reflection on Anglicism in several Brazilian areas, such as: economy, sport, politics, culture and others.No presente artigo, disserta-se sobre a polêmica utilização de anglicismo no português brasileiro, fenômeno linguístico não muito novo na história brasileira, no entanto relevante por acender crenças distintas de linguistas, políticos, escritores, estudiosos do assunto, entre outros. A fim de encontrar respostas para os questionamentos levantados, investiu-se na pesquisa bibliográfica, realizando leitura e compreensão de textos, sínteses, cruzamento de informações, análise e interpretação de dados. Dessa forma, buscou-se compreender as crenças que pesquisadores, autores e políticos revelam com relação à inserção do estrangeirismo/anglicismo no Brasil. A investigação dos dados baseou-se nos estudos teóricos de Justina (2006) e Netto (2007); Fiorin (2001); Possenti (2001); Zilles (2001); Celani (2004); Schmitz (2004); Signorini (2004); Carrion (2009); Lopes (1889); Figueiredo (1938); Mendes (2002); Rajagopalan (2003); Silva (2009), tomando, como referência, as categorias conceituais: estrangeirismo e fenômenos linguísticos; proteção e uso da língua portuguesa; crenças sobre condenação e defesa do anglicismo. O assunto é fundamental para a compreensão dos acontecimentos históricos e atuais que envolvem a língua inglesa e o português brasileiro. Através deste estudo, observou-se que há aqueles que defendem a pureza da língua portuguesa, condenando o uso de anglicismo, e há os que afirmam a impossibilidade de sua pureza, vendo o fenômeno linguístico anglicismo como algo peculiar ao processo de mudança das línguas. Para alguns, a efetiva presença de anglicismo no nosso idioma representa riqueza e evolução, não só da língua, mas de uma nação que avança tecnologicamente. Há aqueles que recomendam a prudência, e consideram nacionalismo a elaboração e proposta de um projeto de lei para discutir o tema. Projetos estes cuja justificativa de seus autores atenta para a descaracterização da língua portuguesa. Posicionamentos à parte, este estudo convida à reflexão sobre o anglicismo no Brasil em diversos setores, tais como: economia, esporte, política, cultura e outros

A leitura no ensino fundamental: um gesto simbólico situado no entremeio dos sentidos

O ensino de língua portuguesa na escola fundamental deve legitimar a prática da leitura e promover inovações a partir do que diz Orlandi (2007) em considerações reveladoras de nova concepção de língua e de ensino. O que se torna possível quando situa a língua como um texto que circula na instituição escolar, constituído histórico-socialmente e que permite produção de sentidos diversos