DEMOCRACIA RADICAL, EDUCAÇÃO E DIFERENÇA: NA CONTRACORRENTE DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS E NEOCONSERVADORAS

This article analyzes the movements produced in contemporary times of hegemony of neoliberal and neoconservative policies in the global social, political and economic field, which also generates strong impacts on education. Based on this prerogative, we seek to broaden the debate about the theoretical production that outlines the conception of democracy involved with and in democratic education. It is intended to foster thinking around possible articulations between democracy, education and difference, from the operationalization of concepts elaborated by Laclau, Mouffe and Butler. It is argued that, in view of the taking and ascension to state power by neoliberal and neoconservative governments in the global scenario, it is necessary to think about the political plot beyond the universalisms arising from modernity that outline a conception and democratic practice based on the bourgeois liberal idealof popular sovereignty and representativeness based on the delegation of power from society to the State. Based on the concepts of radical democracy and difference, it is understood that the alliance between neoliberals and neoconservatives stems from a game of equivalences unable to contemplate the plurality of demands in dispute in the contemporary scenario. It is the discursive production of democracy as a discursive totality which, in fact, is partial, precarious and contingent. Demands that become dissatisfied begin to form the constitutive exterior of the alliance forged between neoliberals and neoconservatives. Thinking, therefore, of a radical democracy articulated to education requires operating with and by difference, that is, open to the different demands that, in the game of political disputes, remain as constitutive exterior of the hegemonic project. This is because radical democracy allows us to understand and create other chains of equivalences that can project and compete more forcefully against hegemonic struggles. Este artículo analiza los movimientos producidos en tiempos contemporáneos de hegemonía de las políticas neoliberales y neoconservadoras en el ámbito social, político y económico global, lo que también genera fuertes impactos en la educación. A partir de esta prerrogativa, buscamos ampliar el debate sobre la producción teórica que esboza la concepción de la democracia involucrada con y en la educación democrática. Se pretende fomentar el pensamiento en torno a posibles articulaciones entre democracia, educación y diferencia, a partir de la operacionalización de conceptos elaborados por Laclau, Mouffe y Butler. Se argumenta que, ante la toma y ascensión al poder estatal por parte de gobiernos neoliberales y neoconservadores en el escenario global, es necesario pensar en la trama política más allá de los universalismos surgidos de la modernidad que esbozan una concepción y práctica democrática basada en el ideal liberal burgués de soberanía popular y representatividad basada en la delegación del poder de la sociedad al Estado. A partir de los conceptos de democracia radical y diferencia, se entiende que la alianza entre neoliberales y neoconservadores surge de un juego de equivalencias incapaz de contemplar la pluralidad de demandas en disputa en el escenario contemporáneo. Es la producción discursiva de la democracia como totalidad discursiva que, de hecho, es parcial, precaria y contingente. Las demandas que se vuelven insatisfechas comienzan a formar el exterior constitutivo de la alianza forjada entre neoliberales y neoconservadores. Pensar, por tanto, en una democracia radical articulada a la educación requiere operar con y por diferencia, es decir, abierta a las diferentes demandas que, en el juego de las disputas políticas, quedan como exterior constitutivo del proyecto hegemónico. Esto se debe a que la democracia radical nos permite entender y crear otras cadenas de equivalencias que pueden proyectarse y competir con más fuerza contra la hegemonía.No presente artigo realiza-se uma análise dos movimentos sobre os tempos contemporâneos de educação das políticas neoliberais e neoconservadoras, no campo social e econômico global, o que gera impactos também na. Com base nessa prerrogativa busca-se alargar o debate produção teórica que delineia a criação da democracia implicada com e na educação democrática. Pretende-se fomentar a operacionalização do pensamento em torno de possibilidades de democracia, e educação elaborada a partir da operacionalização de conceitos por Laclau, Mouffe e Bute. Argumenta-se que, diante da tomada e ascensão ao poder do Estado pelos governos neoliberais e neoconservadores no cenário global,além da democracia política-se necessário pensar para das ideias universais advindos da moderna democracia de criação e não democrática e democracia democrática e pautada pelo poder da sociedade democrática liberal burguesa de universalidade da sociedade democrática. Com base nos conceitos de democracia radical e diferença, compreende-se a aliança entre neoliberais e neoservidores de correção de um jogo de equivalências incapazes de contemplar a pluralidade de demandas em disputa no ambiente contemporâneo. Trata-se da produção discursiva da democracia enquanto uma totalidade discursiva que, em verdade, é parcial, precária e contingente.Demandas que se tornam insatisfeitas passam a compor o exterior constitutivo da aliança forjada entre neoliberais e neoconservadores. Pensar, portanto, democracia radical articulada à educação exige operar pela, ou seja, aberta às demandas diferentes, no jogo de disputas políticas que permanecem como exterior constitutivo do projeto hegemônico. Isto porque a democracia radical permite compreender e criar outras cadeias de equivalências que podem projetar e disputar com mais força as lutas contra hegemônicas. &nbsp

Extração de DNA genômico de nematóides entomopatogênicos na Embrapa Trigo.

bitstream/CNPT-2010/40747/1/p-co257.pd

Variance fluctuations in nonstationary time series: a comparative study of music genres

An important problem in physics concerns the analysis of audio time series generated by transduced acoustic phenomena. Here, we develop a new method to quantify the scaling properties of the local variance of nonstationary time series. We apply this technique to analyze audio signals obtained from selected genres of music. We find quantitative differences in the correlation properties of high art music, popular music, and dance music. We discuss the relevance of these objective findings in relation to the subjective experience of music.Comment: 13 pages, 4 fig

How random is your heart beat?

We measure the content of random uncorrelated noise in heart rate variability using a general method of noise level estimation using a coarse grained entropy. We show that usually - except for atrial fibrillation - the level of such noise is within 5 - 15% of the variance of the data and that the variability due to the linearly correlated processes is dominant in all cases analysed but atrial fibrillation. The nonlinear deterministic content of heart rate variability remains significant and may not be ignored.Comment: see http://urbanowicz.org.p

Neotropical porcupines

36 p. : ill. (some col.) ; 26 cm.Includes bibliographical references (p. 32-35).Neotropical porcupines of the Coendou vestitus group consist of four small-bodied species from northwestern South America that are hypothesized to form a clade on the basis of their unique dorsal pelage composition. In addition to soft wool and barbed quills--hair types widely shared by other erethizontids--the dorsal pelage of vestitus-group porcupines includes what may be called bristle-quills: long, thin, unbarbed quills with flexible tips. The group includes Coendou vestitus Thomas, 1899; C. pruinosus Thomas, 1905; and two new species. The latter provide the first documented records of small porcupines from western Amazonia, where only large porcupines (C. prehensilis and C. bicolor) were previously known. Other small porcupines probably remain to be discovered in Amazonia, where hydroelectric dam projects offer unique (if unfortunate) faunal-sampling opportunities

CARTOGRAFANDO TEATRO E ENSINO NUM ENCONTRO COM A FILOSOFIA DA DIFERENÇA

Este texto parte da análise realizada numa pesquisa cartográfica em andamento para composição de uma Dissertação de Mestrado Acadêmico em Ensino. Apoiada na Filosofia da Diferença, essa pesquisa leva-nos a pensar o teatro enquanto território de experimentações dos corpos e de produção de subjetividades articulada à criação de perceptos e afectos, razão e emoção como dimensões coexistentes que potencializam a dramatização teatral. O lugar empírico são as oficinas de teatro do Grupo “Os Carlitos”, acontecidas em 2018, na cidade de Bagé (RS), cujas experimentações dramáticas foram capturadas pela pesquisadora por meio de fotografias e servem como dispositivos de análise das produções dos corpos e subjetivações. Conclui-se que as experimentações dos atores e atrizes nas oficinas teatrais subvertem a ordem moderna que concebe o teatro como imitação de um mundo real posto, pois se percebe que os movimentos dos corpos intensificam a criação, inventam outras existências, devires

Patrimônio negro umbandista dos pampas: decolonialidade e educação antirracista

The text addresses the black cultural heritage constituted by the ritualistic practices of the terraces and communities of Umbanda in the city of Bagé (RS), located on the southern border of Brazil and Uruguay. The objective of this work is to demarcatise these practices as decolonial production of ways of existing and resisting created by afro-riograndense populations in the gaucho campaign region, which maintain strong cultural traits of the eurocentric and christian tradition. The methodology of the study was based on a descriptive documentary research, having as empirical material newspapers of the Spiritist Association of Umbanda de Bagé and photographic images that depict the festivals of Iemanjá and Ogum celebrated annually. It is understood that the ritualistic umbandistas make up a rich black cultural heritage, signaling the creation of an art of existence and resistance to colonialism. It is essential, therefore, to highlight the affirmation of the ways of life, thoughts and beliefs cultivated in this context, since they potentiate the production of an anti-racist education to be forged in school and academic curricula.O texto aborda as práticas ritualísticas dos terreiros e comunidades da Umbanda da cidade de Bagé (RS), situada na fronteira sul do Brasil com o Uruguai, conhecida como região dos Pampas, a qual mantêm fortes traços culturais da tradição eurocêntrica e cristã. O objetivo do trabalho é demarcar as práticas umbandistas como patrimônio cultural negro criado e cultuado pelas populações afro-riograndenses que operam a criação de uma arte de existência e resistência ao colonialismo. A metodologia do estudo baseou-se numa pesquisa documental de cunho descritivo, tendo como material empírico jornais da Associação Espírita da Umbanda de Bagé e imagens fotográficas que retratam as festas de Iemanjá e Ogum celebradas anualmente. Entende-se que as ritualísticas umbandistas compõem um rico patrimônio cultural negro, sinalizando a produção decolonial de afirmação dos modos de vida, pensamentos e crenças cultivadas no referido contexto. Práticas que potencializam um projeto de educação antirracista a ser forjado nos currículos escolares e acadêmicos

Kullback-Leibler and Renormalized Entropy: Applications to EEGs of Epilepsy Patients

Recently, renormalized entropy was proposed as a novel measure of relative entropy (P. Saparin et al., Chaos, Solitons & Fractals 4, 1907 (1994)) and applied to several physiological time sequences, including EEGs of patients with epilepsy. We show here that this measure is just a modified Kullback-Leibler (K-L) relative entropy, and it gives similar numerical results to the standard K-L entropy. The latter better distinguishes frequency contents of e.g. seizure and background EEGs than renormalized entropy. We thus propose that renormalized entropy might not be as useful as claimed by its proponents. In passing we also make some critical remarks about the implementation of these methods.Comment: 15 pages, 4 Postscript figures. Submitted to Phys. Rev. E, 199

Avaliação de cultivares de trigo em sistema de manejo tradicional e otimizado, Passo Fundo, 2004.

bitstream/CNPT-2010/40672/1/p-do54.pd

Ocorrência de classes gramaticais na fala espontânea de crianças de 18 a 41 meses com pares

Este estudo teve como objetivo investigar a ocorrência de diferentes categorias gramaticais em 21 crianças (18 a 41 meses), interagindo espontaneamente com pares; e comparar esses dados com estudos que empregam a observação da interação adulto/criança em contexto de fala elicitada. Cada participante foi filmado durante 15 minutos, por cinco vezes (em intervalos de um mês) interagindo com colegas de classe. Os registros foram distribuídos em quatro grupos etários. As categorias gramaticais mais frequentes em todos os grupos foram verbos e substantivos. A frequência de tipos de verbos e substantivos foi equivalente entre os grupos mais jovens, mas verbos foram mais frequentes nos grupos mais velhos. Discute-se o papel do contexto de observação e do método de coleta de dados