«La relation de limitation et d’exception dans le français d’aujourd’hui : excepté, sauf et hormis comme pivots d’une relation algébrique »

L’analyse des emplois prépositionnels et des emplois conjonctifs d’ “excepté”, de “sauf” et d’ “hormis” permet d’envisager les trois prépositions/conjonctions comme le pivot d’un binôme, comme la plaque tournante d’une structure bipolaire. Placées au milieu du binôme, ces prépositions sont forcées par leur sémantisme originaire dûment métaphorisé de jouer le rôle de marqueurs d’inconséquence systématique entre l’élément se trouvant à leur gauche et celui qui se trouve à leur droite. L’opposition qui surgit entre les deux éléments n’est donc pas une incompatibilité naturelle, intrinsèque, mais extrinsèque, induite. Dans la plupart des cas (emplois limitatifs), cette opposition prend la forme d’un rapport entre une « classe » et le « membre (soustrait) de la classe », ou bien entre un « tout » et une « partie » ; dans d’autres (emplois exceptifs), cette opposition se manifeste au contraire comme une attaque de front portée par un « tout » à un autre « tout ». De plus, l’inconséquence induite mise en place par la préposition/conjonction paraît, en principe, tout à fait insurmontable. Dans l’assertion « les écureuils vivent partout, sauf en Australie » (que l’on peut expliciter par « Les écureuils vivent partout, sauf [qu’ils ne vivent pas] en Australie »), la préposition semble en effet capable d’impliquer le prédicat principal avec signe inverti, et de bâtir sur une telle implication une sorte de sous énoncé qui, à la rigueur, est totalement inconséquent avec celui qui le précède (si « les écureuils ne vivent pas en Australie », le fait qu’ils « vivent partout » est faux). Néanmoins, l’analyse montre qu’alors que certaines de ces oppositions peuvent enfin être dépassées, d’autres ne le peuvent pas. C’est, respectivement, le cas des relations limitatives et des relations exceptives. La relation limitative, impliquant le rapport « tout » - « partie », permet de résoudre le conflit dans les termes d’une somme algébrique entre deux sous énoncés pourvus de différent poids informatif et de signe contraire. Les valeurs numériques des termes de la somme étant déséquilibrées, le résultat est toujours autre que zéro. La relation exceptive, au contraire, qui n’implique pas le rapport « tout » - « partie », n’est pas capable de résoudre le conflit entre deux sous énoncés pourvus du même poids informatif et en même temps de signe contraire : les valeurs numériques des termes de la somme étant symétriques et égales, le résultat sera toujours équivalent à zéro

Littéracie, SMS et troubles spécifiques du langage écrit

Les SMS (Short Message Service) correspondent à des petits messages écrits de 160 caractères maximum envoyés dun téléphone portable à un autre. Ce mode de communication écrite issu de la téléphonie mobile sest développé au cours des années 1990 et a connu par la suite un essor considérable, touchant toutes les couches de la population et plus particulièrement la population adolescente. La pratique des SMS a donné naissance à une écriture expressive, abrégée et phonétique séloignant à bien des égards des usages orthographiques habituels. Dans ce travail, nous nous interrogeons sur la possibilité, pour des collégiens et lycéens en difficultés avec lécrit traditionnel, daccéder à cet outil et de sapproprier des pratiques scripturales largement investies par leur génération. En effet, lécriture SMS recourrant à de nombreux procédés phonographiques, on peut se demander ce quil en est des usages des jeunes présentant des troubles phonologiques dans le cadre, par exemple, de troubles spécifiques du langage écrit. Pour mieux appréhender cette question, nous avons comparé les performances de 12 jeunes dyslexiques et de 12 jeunes non dyslexiques dans des tâches de lecture et décriture de SMS. Les premiers résultats de ce travail exploratoire montrent des performances assez comparables entre les deux groupes de sujets et témoignent dune utilisation fonctionnelle relativement satisfaisante de lécrit SMS par les adolescents dyslexiques. Même si ceux-ci rencontrent des difficultés dans la réalisation de ces deux tâches (lecture plus lente et persistances derreurs en écriture), leurs difficultés sont moins importantes dans les tâches de production et de réception des messages SMS que dans les situations décrits traditionnels qui stigmatisent habituellement leurs troubles. Nous émettons lhypothèse que le codage SMS favorise chez ces sujets le développement de stratégies sémiographiques. Quoi quil en soit, nous constatons que lécrit SMS pénalise moins les adolescents dyslexiques : il autorise un rapport à lécrit décomplexé et favorise lintégration sociale en réduisant le handicap dans cette situation particulière de communication écrite

Migration of tagged silver eels in the Atlantic 2006 - 2014

Known and estimated locations of silver European eels in the Atlantic from 2006 to 2014 derived from popup satellite tags and archival tags. Other data associated with the tagging experiments such as the length, weight, fat percentage, Pankhurst index and Fin index are also included. Locations were either known (from transmitted positions) or were estimated based on the temperature at depth data recorded by electronic tags (latitude) and the timing of steep dives at dawn or dusk (longitude). These data (including detailed methodology) are described within the following publication: Righton et al. (2016). Empirical observations of the spawning migration of European eels: The long and dangerous road to the Sargasso Sea. Science Advances, 2(10), [e1501694]