Un esquema semidiscreto de elementos finitos para el sistema “bueno” de Boussinesq

El sistema "bueno" de Boussiiiesq es un sistema de ecuaciones en derivadas parciales coi1 estructura hamiltoniana. Al discrctizarlo es de interés no perder tal estructura y en este articulo proponemos un método iluinérico de elementos finitos Petrov-Galerkiii que de origen a un sistema hamiltoniano discreto. Analizamos el error y presentamos resultados numéricos.The "good" Boussinesq systein is a system of partial differential equations with a hamiltonian structure. Wlieii carryiilg out its discretizatioii it is of interes to preserve this structure and in this papei we suggeiit a fiiiite-element Petrov-Galerlrin method that gives rise to a dicrete Hamiltonian problem. We analyze the error and present numerical results.Peer Reviewe

Actas del V Congreso ISUF-H Costa Rica 2021: Ciudades espontáneas versus ciudades planificadas: distintos retos, distintas realidades

En el año 2021 celebramos en Costa Rica la V edición del Congreso ISUF-H, los días 1, 2 y 3 de diciembre, con la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica como anfitriona del evento. El congreso “Ciudades espontáneas versus ciudades planificadas: distintos retos, distintas realidades” propuso como eje central una reflexión crítica sobre los procesos de urbanización planificada y urbanización espontánea, en el cual se fomente un abordaje de las ciudades como expresión de organización social, económica, ambiental y cultural, enfatizando el carácter ideológico de la urbanización y subrayando su continua construcción como resultado de construcciones complejas. La celebración de un nuevo congreso en América Latina, permitió reforzar la tradición crítica en el abordaje de las ciudades, y reforzar también la necesidad de plantear una perspectiva latinoamericana de los estudios urbanos, y por consiguiente de una teoría urbana latinoamericana. En esta ocasión el congreso se centró en ahondar en la temática de la forma urbana, desde perspectivas transversales que involucren las amplias disciplinas que asumen como objeto de discusión las problemáticas de la ciudad contemporánea y cuestionan la dicotomía planteada entre lo espontáneo y lo planificado. Para la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica y su Laboratorio de Ciudad y Territorio es un honor haber podido llevar a cabo esta nueva edición del congreso de la Asociación ISUF-H como segunda sede en un país latinoamericano. Relevante para fortalecer la temática de la forma urbana en la región, reforzando alianzas y estableciendo nuevas redes que permitan compartir conocimientos a partir de las experiencias de esas diversidades urbanas. Auspiciar el debate en torno a la morfología urbana y las diferencias entre esas ciudades espontáneas y las planificadas, fue una oportunidad para reunir a expertos de las distintas latitudes hispánicas.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ingeniería::Facultad de Ingeniería::Escuela de Arquitectur

Proyección, de diversas asignaturas de Matemáticas e Ingeniería al Espacio Europeo de Educación Superior, realizada por un grupo docente interuniversitario e interdisciplinar

Resumen tomado de la publicaciónSe analizan diversas asignaturas de Matemáticas e Ingeniaría al Espacio Europeo de Educación Superior. La coordinación de las enseñanzas mediante módulos de asignaturas y la comunicación entre los profesores de áreas afines se encuentra como una solución para hacer un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes dentro de las titulaciones de la Escuela Politécnica Superior (EPS). Pues los grupos alcanzan una media de cien alumnos. En general en todas las titulaciones se detecta gran abandono de la asistencia a clase y en algunas titulaciones como Arquitectura Técnica, esta situación es preocupante. Una primera reflexión lleva a la necesidad de un cambio cultural implantando nuevas metodologías que acerquen al EEES dónde es necesario conseguir unos objetivos comparables y transferibles pero manteniendo la diversidad de cada País y Universidad dónde la uniformidad podría ser contraria a una Europa que presenta multiétnica y multicultural. Una primera propuesta, es agrupar las asignaturas en módulos y hacer el seguimiento del aprendizaje de los estudiantes de un mismo curso, repartido entre los profesores de distintas asignaturas llegando a formar grupos manejables, de unos veinticinco alumnos. El esfuerzo realizado, se encamina a la creación de estos módulos, a la vez que se desarrollaban los objetivos del proyecto, pero este esfuerzo debe ir acompañado de la estructura necesaria dentro de los órganos encargados de las titulaciones como: Comisión de Docencia de la Universidad, de los Centros, y de los Departamentos para que los esfuerzos de los equipos de trabajo den su fruto y se materialice la adaptación que se busca al EEES.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939;ES

Una experiencia innovadora con carácter interdisciplinar utilizando Maple y la plataforma e-learning en las Escuelas de Ingeniería

Realizado en la Escuela Politécnica Superior, por 4 profesores del centro y dos colaboradores, para las Titulaciones de Ingeniería Técnica en Obras Públicas e Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos. Los objetivos principales han sido, por un lado, introducir al alumnado en los conocimientos fundamentales de las matemáticas y, por otro lado, incorporar el Campus Electrónico, de reciente creación en la Universidad de Burgos, como una nueva estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a la metodología empleada: se realizaron guías, programas y hojas de problemas; se elaboraron prácticas de matemáticas a modo de evaluación continua; se presentaron en un Congreso Internacional; se programaron cuestionarios con Scientific Notebook; se utilizó el campus electrónico para programar distintos foros y tutorías. En el curso 2004/2005 se pone en práctica en las clases y los resultados se tendrán que comparar con los siguientes años académicos.Junta de Castilla y León. Consejería de Educación y CulturaCastilla y LeónJunta de Castilla y León. Consejería de Educación y Cultura; Monasterio de Nuestra Señora de Prado. Autovía Puente Colgante, s. n.; 47071 Valladolid; Tel. +34983411881; Fax +34983411939; [email protected]

Experiencia del centro de simulación de la facultad de medicina de la Universidad de Navarra

En los últimos años, las facultades de Medicina se han visto en la necesidad de ofrecer cambios en su forma de impartir la docencia; los alumnos, los pacientes y la normativa han cambiado. Estas circunstancias obligan a una renovación permanente con el objetivo de innovar y alcanzar la excelencia en la docencia universitaria. Fruto de esa renovación, la simulación ha adquirido un papel fundamental en la formación en el Grado de Medicina. La simulación ofrece un entorno seguro y controlado en el que reproducir, tantas veces como sea necesario, situaciones en las que el estudiante va construyendo su aprendizaje a partir de un trabajo explicativo, reflexivo, vivencial y colaborativo. Por otro lado, los avances tecnológicos hacen que las herramientas docentes en simulación sean altamente cambiantes, lo que obliga a una actualización permanente del equipo técnico y del equipo docente. En este monográfico acerca de la simulación en el Grado de Medicina se expondrá la experiencia del Centro de Simulación de la Facultad de Medicina (CSM) de la Universidad de Navarra, que se inauguró en 2011

Innovación educativa en la enseñanza de las matemáticas dentro de los nuevos planes de estudio en la Escuela Universitaria Politécnica de Burgos

Realizado en la Escuela Politécnica Superior de Burgos por veinte profesores pertenecientes al área de Matemática Aplicada del Departamento de Matemáticas y Computación. Objetivos: motivar al profesorado para que dedique parte de su tiempo a la mejora de la calidad de su tarea docente, utilizar las nuevas tecnologías, contextualizar las matemáticas en las asignaturas de ingeniería, poner en marcha un laboratorio de matemáticas, potenciar y actualizar los recursos informáticos, intercambiar experiencias y campos de aplicación con otros grupos de profesores, áreas de conocimiento y niveles de enseñanza. Sistema de trabajo: reuniones, contactos con otros profesores de las asignaturas de Ingeniería Básica e Ingeniería Aplicada, asistencia a congresos, revisión de guías didácticas y prácticas de laboratorio. Se comenzó con una primera experiencia piloto con alumnos voluntarios antes de comenzar los nuevos planes de estudio, posteriormente se consolidaron las prácticas de laboratorio en las asignaturas de Informática de Gestión. Los resultados obtenidos se extrapolaron a las asignaturas de los nuevos planes de estudio de Arquitectura e Ingeniería Técnica en sus distintas especialidades: obras públicas, agrícola e industrial. Tras la experiencia se refleja una disminución del fracaso escolar, potenciación de las prácticas y del trabajo en equipo. Los materiales utilizados son principalmente Software. No se han publicado resultados.Castilla y LeónES