La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento del Huila.

El presente diplomado en Acompañamiento Psicosocial en Escenarios de Violencia, a través de por medio de su propósito formativo, procura bajo su posición de educación y formación, el psicólogo en formación examine y estudie de manera reflexiva tomando en cuenta con un valor real los eventos psicosociales traumáticos desde una perspectiva psicológica haciendo argumentación desde una postura clara y coherente desde la técnica análisis del relato en un escenario. Por tanto, para el desarrollo de la presente actividad tiene varios pasos, iniciando con una primera actividad de carácter individual, esta requiere realizar una aproximación al enfoque narrativo y el análisis de relatos, teniendo como objetivo de evidenciar la interiorización y articulación del conocimiento por medio de la lectura de los relatos de vida; donde se selecciona uno para realizar un abordaje del contexto que permita dar respuesta a los ítems previamente planteados en la guía de actividades. Posteriormente y de manera colaborativa, se socializan los aportes individuales dando las respectivas retroalimentaciones las cuáles serán las bases para seleccionar uno solo y dar ampliación y reflexión al mismo, este constituirá el informe de presentación final, dentro del mismo se crea el imaginario de entrevista con el protagonista del relato, con el propósito de formular preguntas al respecto; donde el grupo construirá tres de tipo estratégico, tres circulares y tres reflexivas.The present diploma in Psychosocial Accompaniment in Violence Scenarios, through its educational purpose, seeks under its education and training position, the psychologist in training examine and study reflectively taking into account with real value the psychosocial events traumatic from a psychological perspective arguing from a clear and consistent position from the technique analysis of the story in a scenario. Therefore, for the development of this activity has several steps, starting with a first activity of individual character, this requires an approach to the narrative approach and the analysis of stories, having as objective to demonstrate the internalization and articulation of knowledge through of reading the life stories; where one is selected to perform an approach to the context that allows responding to the items previously raised in the activity guide. Subsequently and in a collaborative way, the individual contributions are socialized, giving the respective feedbacks, which will be the basis for selecting only one and extending and reflecting on it, this will constitute the final presentation report, within which the imaginary of interviewing is created. the protagonist of the story, with the purpose of asking questions about it; where the group will build three strategic, three circular and three reflective