Lenguaje y acción en el aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo: Hacia una práctica psicoeducativa genuinamente constructivista

How to cite: Cumba-Avilés, E. (2005). Lenguaje y acción en el aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo: Hacia una práctica psicoeducativa genuinamente constructivista. Pedagogía, 38(1), 108-131.Cómo citar: Cumba-Avilés, E. (2005). Lenguaje y acción en el aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo: Hacia una práctica psicoeducativa genuinamente constructivista. Pedagogía, 38(1), 108-131

Psychometric Properties and Factor Structure of the Brief Religious Coping Scale (Brief-RCOPE) in Puerto Rican Adults

Esta investigación examina las propiedades psicométricas y estructura factorial de la Escala Breve de Afrontamiento Religioso (Brief-RCOPE) en una muestra de 302 adultos puertorriqueños. Examinamos la consistencia interna (alfa de Cronbach), el coeficiente omega de McDonald, la validez de constructo y la estructura factorial. La Brief-RCOPE obtuvo un coeficiente alfa de .94 en la subescala de afrontamiento religioso positivo (ARP) y de .84 en la de afrontamiento religioso negativo (ARN). El coeficiente omega fue de .94 (ARP) y .85 (ARN), respectivamente. Realizamos análisis factorial confirmatorio mediante la corrección de Satorra-Bentler, para examinar la estructura factorial de la Brief-RCOPE. El modelo de dos factores mostró un ajuste a los datos superior al modelo unifactorial. Los indicadores de validez de constructo también fueron adecuados.  Nuestros hallazgos sugieren que la Brief-RCOPE es un instrumento confiable y válido para medir estrategias de afrontamiento religioso que podrían afectar significativamente la vida diaria de las personas.This research examines the psychometric properties and factor structure of the Brief Religious Coping Scale (Brief-RCOPE) in a sample of 302 Puerto Rican adults. We examined its internal consistency (Cronbach’s alpha), McDonald’s omega coefficient, construct validity, and factor structure. The Brief-RCOPE obtained an alpha coefficient of .94 in the Positive Religious Coping (PRC) subscale and .84 in the Negative Religious Coping (NRC) subscale. The omega coefficient was .94 (PRC) and .85 (NRC), respectively. We conducted a confirmatory factor analysis, using the Satorra-Bentler correction, to examine the factor structure of the Brief-RCOPE. The two-factor model showed a better adjustment to the data than the one-factor model. Indicators of construct validity were also adequate. Our findings suggest that the Brief-RCOPE is a reliable and valid instrument to measure religious coping strategies that may significantly affect people’s daily lives

Propiedades psicométricas del inventario para la evaluación del espectro de la sintomatología depresiva en adolescentes

Validar medidas autóctonas facilita la evaluación óptima de la depresión juvenil en Puerto Rico. Evaluamos las propiedades psicométricas del Inventario para la Evaluación del Espectro de la Sintomatología Depresiva (Cumba-Avilés, 2004) con 201 jóvenes (12-17 años). La consistencia interna (α=.98) de su escala total de las últimas 2 semanas (U2S) y los últimos 6 meses (U6M), y la de sus subescalas (.78- .90 [U2S] y .75- .89 [U6M]), fue excelente. Su estabilidad temporal (r=.91 [U2S] y .81 [U6M]) y validez concurrente (r=.72 con el Children’s Depression Inventory) también fueron apropiadas. Los hallazgos documentan su validez divergente, convergente y discriminante, apoyando su estatus como medida válida y confiable de la depresión juvenil

Research Program on Type 1 Diabetes and Youth Depression in Puerto Rico

This work reviews studies on Diabetes and youth depression in Puerto Rico. The first showed a depression rate of 45.5% among youth with Type 1 Diabetes (T1D).  Given its impact on T1D management, and the lack of interventions to target this link in an integrative way, the manual titled Cognitive-Behavioral Treatment for Depression in Adolescents with T1D was developed. We first used it in an Open Trial and currently assess the initial efficacy of its revised version to reduce depression and improve self-care, glycemic control and quality of life. We present its approach, and initial data on its feasibility, acceptability and potential to reduce emotional problems in T1D youth. We discuss implications of this line of research for health psychology, and its utility to model the development of interventions alike focused on other chronic illnesses

The role of individual characteristics, knowledge, and attitudes toward the use of Evidence-Based Practices among mental health providers in Puerto Rico

This study evaluated how Evidence Based-Practice (EBP) knowledge, attitudes, and individual differences could predict EBP behaviors in a sample of health providers. A cross-sectional design was used to collect data using a sample of convenience of 132 Puerto Rican mental health providers between 24-80 years of age. An evidence-based professional practice scale (EBPP-S) and a socio-demographic form were utilized. Knowledge of EBP, provider’s age, and holding a doctoral degree were the strongest predictors of EBP behaviors. The educational and health ramifications of the findings are discussed

¿La escuela privada reduce el riesgo de depresión juvenil? Un estudio transversal en Puerto Rico

Aunque comúnmente se cree que la educación privada facilita alcanzar mejores logros académicos y oportunidades universitarias o laborales, la literatura sobre la depresión por tipo de escuela no es conclusiva. Exploramos diferencias en sintomatología depresiva (SD) e indicadores asociados en 621 jóvenes (12-18 años) de escuelas públicas y privadas de la región de San Juan. Completaron el Inventario para la Evaluación del Espectro de la Sintomatología Depresiva y el Children’s Depression Inventory. Usamos análisis multivariados y univariados de covarianza para comparar su SD y autoeficacia para la depresión (AED) por tipo de escuela en las 2 semanas (U2S) y los 6 meses más recientes, ajustando por nivel socio-económico familiar percibido y otras variables. Quienes asistían a aulas privadas reportaron más SD en ambos períodos de tiempo y sus contrapartes tuvieron más AED en las U2S. Utilizando el Chi-cuadrado y el Odds Ratio, analizamos la asociación entre el tipo de escuela y otros indicadores relevantes. En análisis univariados y ajustados, quienes estudiaban en aulas privadas tuvieron mayor propensión a mostrar indicadores de depresión. Sin que ello implique causalidad, estudiar en aulas privadas se asoció a mayor severidad en sintomatología y propensión a indicadores de depresión. Discutimos posibles explicaciones e implicaciones de estos hallazgos

El Inventario de Experiencia Familiar: Una medida del impacto de los hijos e hijas en los padres y madres

El Inventario de Experiencia Familiar (IEF) consiste de escalas diseñadas para evaluar cómo el comportamiento o la forma de ser de cada niño/a en diferentes escenarios afecta los sentimientos y cogniciones del padre hacia cada hijo/a, la vida social de la familia, las relaciones con la escuela, los costos financieros en los que incurren los padres y madres, las relaciones con los hermanos/as y las relaciones con el cónyuge o compañero/a). En este trabajo presentamos un resumen de las propiedades psicométricas informadas en otras publicaciones científicas que apoyan la validez de constructo, la consistencia interna, la confiabilidad temporal, la validez concurrente y la validez discriminante del IEF. Los resultados proveen evidencia sustancial que apoya la utilidad potencial del Inventario para evaluar el estrés asociado a la crianza de niños y niñas en edad escolar (6 a 11 años) en padres y madres puertorriqueños y españoles, así como la percepción del impacto específico que el comportamiento y las características de los hijos e hijas tienen en la vida familiar

Pilot Validation Study for the Spanish-language CDI-2 among Adolescents from Puerto Rico

The Children’s Depression Inventory-2 (CDI-2) was validated and standardized for US children. Although some data is available on its Spanish-language 12-item short form, the psychometric properties of the Spanish full-length form (28-item) are unknown. We examined the internal consistency (alpha coefficient) and concurrent validity of the Spanish-language CDI-2 among 51 Puerto Rican youth (aged 12-18 years), recruited from a public school, a private school, and a local church. Scores on the Reynolds Adolescent Depression Scale-2 (RADS-2) were used as concurrent validity criteria. We found alpha coefficients of .84, .74 and .76 for the Total, Emotional Problems, and Functional Problems scores, respectively. Corrected item-total correlations from .13 (Arguments with friends) to .69 (Feeling lonely) were observed. Reliability coefficients for subscales ranged from .58 (Interpersonal Problems) to .65 (Ineffectiveness and Negative Self-Esteem). CDI-2 and RADS-2 scores correlated .87. Correlations between RADS-2 scores and CDI-2 subscales ranged from .66 to .70 (p ≤ .001). Similar validity coefficients were found for the short form (α = .68). Our initial report on the Spanish full-length CDI-2 suggest that its psychometric properties with Puerto Rican adolescents may be similar to those of the original Spanish CDI and those reported for Hispanics using the English-language CDI-2