Variaciones intra-anuales de la ictiofauna del brazo de Mompós del río Magdalena, departamento del Magdalena, Colombia

Con el fin de conocer los cambios en la comunidad íctica del Brazo de Mompós del río Magdalena, se tomaron muestras mensuales de las capturas artesanales de agosto de 2001 a abril de 2002. Adicionalmente se tomaron datos mensuales de temperatura, oxígeno disuelto, dureza, conductividad y caudal. Se definieron las estaciones hidroclimáticas según el análisis de las variables ambientales, mostrando tendencias de agrupamiento por épocas climáticas. Las correlaciones entre las variables abióticas y las bióticas fueron bajas, indicando: a) una gran tolerancia de las especies a los cambios en las variables medidas, y b) la probable influencia de variables no medidas, que expliquen mejor el patrón biológico observado, tales como el alimento, efectos de la pesca y las relaciones ínter específicas. Se capturaron 21 especies pertenecientes a 12 familias. Por su abundancia las principales especies fueron Triportheus magdalenae, Astyanax fascia tus, Pimelodus grosskopfii, Pimelodus blochii, Trachelyopterus insignis, Rhamdia que/en, y Cyphocharax magdalenae; pero Prochilodus magdalenae, Pseudoplatystoma fasciatum y Sorubim lima mostraron un incremento en sus abundancias en épocas de bajo nivel de agua, debido aparentemente a que son especies migratorias estimuladas por este factor. Todos los peces capturados están dentro de la categoría de especies permanentes, excepto Aequidens pulcher, que es especie accesoria. La diversidad y la riqueza presentan su mayor valor en época de creciente y su variación puede deberse a factores como la temperatura y el caudal que presentaron mayor correlación, aunque su valor fue bajo. Pudo determinarse que la diversidad (H') y la riqueza de especies (R1) no difieren entre épocas climáticas

Implementation of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills

El presente artículo presenta los resultados derivados del estudio Implementación de Ambientes virtuales de Aprendizaje como estrategia motivadora para el desarrollo de competencias lectoras. Además de analizar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia motivadora para el desarrollo de competencias lectoras, se proponen alternativas pertinentes para dinamizar los espacios de enseñanza-aprendizaje. La problemática general en las aulas de clases en torno al proceso de aprendizaje y en específico de las competencias lectoras de los estudiantes, promueve la búsqueda de caminos para el aprovechamiento y la estructuración de oportunidades para que el colectivo de docentes fortalezcna e innoven en sus prácticas pedagógicas y así generar mayor interés y motivación en ellos. La población objeto de estudio estuvo conformada por estudiantes de 9 grado de la Institución Educativa Néstor Andrés Rangel Alfaro. El estudio tuvo como propósito fomentar los ambientes virtuales de aprendizaje como una estrategia motivadora que fortalece el del desarrollo de las competencias lectorasThis article presents the results derived from the study Implementation of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills; In addition to establishing how the use of virtual learning environments as a motivating strategy for the development of reading skills, it is relevant to boost the teaching-learning spaces. The general problems in the classroom around the learning process and specifically the reading skills of students, promotes the structuring of opportunities for teachers to strengthen and innovate in their pedagogical practices and thus generate greater interest and motivation in them. The population studied was made up of 9th grade students from the Néstor Andrés Rangel Alfaro Educational Institution. The purpose of the study was to promote virtual learning environments as a motivating strategy that strengthens the development of reading skills