A Stochastic Frontier Analysis of Secondary Education Output in Portugal

This paper contributes to the discussion about the performance and efficiency of Portuguese secondary schools, using the stochastic production frontier analysis. We discuss the impact of school variables and the environment on output (measured by the average national examination scores), as determinants of the shape of technology and degree of efficiency. We find, in particular, that teacher seniority, school size and private management have a positive impact on output. The area where the school is located also plays an important role. Further, results show that schools differ considerably in their efficiency levels, and we also address the use of the stochastic frontier methodology in order to improve the computation of school rankings.

Estudo comparativo dos resultados da medição da amplitude articular do movimento de flexão do cotovelo através do goniómetro e observação visual

Objectivos: Verificar se a experiência clínica na área da fisioterapia influencia o rigor de uma medição da amplitude articular no movimento de flexão do cotovelo utilizando o goniómetro universal e/ou a observação visual. Comparar o rigor destes dois métodos de medida de avaliação. Relevância: A integridade da amplitude do movimento de flexão do cotovelo é essencial para o desempenho normal de inúmeras actividades da vida diária. Neste sentido, existem diversos instrumentos de medida disponíveis para avaliar as amplitudes de movimento (ADM) tais como o goniómetro universal e a observação visual. Amostra: 15 alunos do segundo ano de fisioterapia, 15 do quarto e 15 fisioterapeutas, com uma prática clínica igual ou superior a três anos. Materiais e métodos: Modelou-se um apoio rígido ao membro superior esquerdo. A amplitude articular foi confirmada através da utilização do programa Ariel Performance Analysis System (APAS). Avaliação em dois momentos, com observação visual e de seguida com goniómetro universal. Na análise estatística foi utilizada o Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Para a comparação entre os diferentes grupos nos diferentes momentos utilizou-se o teste de Kruskal-Wallis e testes estatísticos de Spearman para análise das relações e correlações entre as variáveis. Resultados: Verificou-se a fiabilidade de uma avaliação da amplitude articular do movimento de flexão do cotovelo, quer através da observação visual e/ou goniometria está dependente da experiência e formação do indivíduo. Conclusões: A fiabilidade de uma avaliação da amplitude articular do movimento de flexão do cotovelo, quer através da observação visual e/ou goniometria está dependente da conjugação entre a experiência e formação do individuo. Comparando os dois momentos de avaliação, a goniometria obteve respostas mais rigorosas embora estes resultados não sejam estatisticamente significativos

Threshold Concepts Vs. Tricky Topics - Exploring the Causes of Student's Misunderstandings with the Problem Distiller Tool

This paper presents a study developed within the international project JuxtaLearn. This project aims to improve student understanding of threshold concepts by promoting student curiosity and creativity through video creation. The math concept of 'Division', widely referred in the literature as problematic for students, was recognised as a 'Tricky Topic' by teachers with the support of the Tricky Topic Tool and the Problem Distiller tool, two apps developed under the JuxtaLearn project. The methodology was based on qualitative data collected through Think Aloud protocol from a group of teachers of a public Elementary school as they used these tools. Results show that the Problem Distiller tool fostered the teachers to reflect more deeply on the causes of the students’ misunderstandings of that complex math concept. This process enabled them to develop appropriate strategies to help the students overcome these misunderstandings. The results also suggest that the stumbling blocks associated to the Tricky Topic ‘Division’ are similar to the difficulties reported in the literature describing Threshold Concepts. This conclusion is the key issue discussed in this paper and a contribution to the state of the art

How is goodwill impairment driven by relative firm performance? : evidence from Germany

Goodwill treatment has been facing considerable changes in terms of regulation. More recently, IAS 36 (2004) develops the subject of impairment of assets, stating that goodwill should be subject to impairment tests on an annual basis. In the IFRS context, the present research study aims at investigating how goodwill impairment is driven by relative firm performance in Europe, using Germany evidence. More precisely, the paper focuses on two distinct analyses: comparing differences between impairment and non-impairments firms (cross-sectional analysis) and impairment and non-impairment years (longitudinal analysis). Using both t-tests and Wilcoxon Rank Sum statistical tests, findings partially support the hypothesis that impairment firms are significantly less efficient when compared to nonimpairment firms in the period of goodwill impairment recognition. However, results of the longitudinal analysis do not support the hypothesis that Germany firms are relatively less efficient in the year of goodwill impairment comparing to the year of no impairment. These results are in line with similar studies applied to the United States and US GAAP. Finally, based on the longitudinal analysis’ findings, the earnings management topic is briefly discussed.Le traitement du goodwill a été confronté à des changements considérables en termes de réglementation. Plus récemment, la norme IAS 36 (2004) développe le sujet de la dépréciation des actifs, indiquant que le goodwill doit faire l'objet de tests de dépréciation sur une base annuelle. Dans le cadre des normes internationales d’information financière (IFRS), l’étude présente vise étudier la façon dont la dépréciation du goodwill est entraînée par la performance relative de l'entreprise en Europe, en utilisant évidences d’Allemagne. Plus précisément, le document met l'accent sur deux analyses distinctes: comparer les différences entre les entreprises avec ou sans dépréciation (analyse transversale) et comparer les années successives avec ou sans dépréciation pour chaque entreprise (analyse longitudinale). En utilisant les tests statistiques t et Wilcoxon Rank Sum, les résultats confirment partiellement l'hypothèse que les entreprises avec dépréciation sont beaucoup moins efficaces lorsque l'on compare à des entreprises sans dépréciation dans la période de reconnaissance de dépréciation du goodwill. Cependant, les résultats de l'analyse longitudinale ne supportent pas l'hypothèse selon laquelle les entreprises d’Allemagne sont relativement moins efficaces dans l'année de l'écart d'acquisition en comparant à l'année sans perte de valeur. Ces résultats sont en ligne avec les études similaires appliquées aux États-Unis et aux principes comptables généralement acceptés aux États Unis (US GAAP). Tenant, en compte les conclusions de l’analyse longitudinale, le sujet de la manipulation des résultats est brièvement discuté

Edição criativa de vídeos e sua partilha em ecrãs públicos na escola: um estudo exploratório

O artigo apresenta um estudo exploratório que teve por objetivo perceber se através da edição criativa de vídeos explicativos pelos próprios alunos, estes desenvolvem competências sobre os conceitos trabalhados, para assim identificar as mais-valias do vídeo no processo de ensino-aprendizagem. No processo investigativo optámos por uma metodologia mista, envolvendo a recolha de dados quantitativos e qualitativos. O estudo iniciou-se com a recolha de threshold concepts junto dos professores. Prosseguiu com a edição criativa de vídeos pelos alunos e partilha num ecrã público. A análise dos dados permitiu perceber que foi uma experiência enriquedora para os alunos, que alguns professores já recorrem ao vídeo na sua prática letiva, que a construção colaborativa de vídeo favorece a motivação dos alunos e que a tecnologia com que lidam diariamente pode aliar-se à pedagogia sob orientação especializada.The paper presents an exploratory study that aimed to comprehend if with creative video editing students develop competences about the threshold concepts studied, so as to identify the gain of using video in the teaching and learning practice. In the research process we adopted a mixed methodology involving quantitative and qualitative data collection. The study began with gathering the threshold concepts among teachers. Continued with creative video editing by students and sharing it in a public display. Data analysis allowed us to realize that some teachers already use video in their teaching practice, that the collaborative dimension in video making promotes students’ motivation, and that the technology that young people deal daily could be associated with pedagogy under expert guidance.7.º Programa- Quadro da Comunidade Europeia (FP7 / 2007-2013) ao abrigo do contrato de concessão no. 317964 JUXTALEARN.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

JuxtaLearn taxonomy: a tool to help teachers to identify and understand the causes of student misunderstandings

Threshold concepts are key concepts, often troublesome and complex, that are vital to understanding a subject. Once understood, threshold concepts have been described as akin to a portal, opening up new and previously inaccessible way of thinking about the subject. This paper presents an exploratory study that explored the use of a digital tool entitled „Juxta Learn taxonomy‟. This tool was designed to support teachers in identifying threshold concepts their students have problems in overcoming and for what reason they have problems understanding these concepts. We interviewed math and physical chemistry teachers, and based on „JuxtaLearntaxonomy‟ these teachers identified threshold concepts grounded on pedagogical practice, and the reason for their students have problems understanding these concepts. Results show that the taxonomy helped the teachers to identify threshold concepts and to break them down into smaller stumbling blocks illustrated by examples of student problems. So, we conclude that the tool allows teachers to reflect on the causes of these student misunderstandings and to think about appropriate pedagogical strategies to help the students overcome them.This work is funded by CIEd – Research Centre on Education, projects UID/CED/1661/2013 and UID/CED/1661/2016, Institute of Education, University of Minho, through national funds of FCT/MCTES-PT.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Revisão sistemática de literatura na Open Research Online sobre vídeo e aprendizagem de threshold concepts em matemática

A revisão sistemática de literatura representa um passo importante para a construção do conhecimento científico de uma forma sustentada e integrada no desenvolvimento do conhecimento sobre um tema. O presente texto apresenta uma revisão sistemática de literatura na Open Research Online sobre a edição de vídeo e a aprendizagem de threshold concepts em matemática. Desta pesquisa resultaram 286 artigos, escritos em língua inglesa recolhidos em revistas científicas sujeitas a blind review disponíveis na Open Research Online, os quais foram identificados como estudos empíricos. A pesquisa foi organizada em torno de quatro temas centrais: learning, video creation, threshold concepts e mathematics. Dos 286 artigos encontrados na pesquisa inicial permaneceram 6 artigos no final das várias etapas de aplicação de critérios de inclusão/exclusão que nos permitiram enquadrar o assunto tratado nos temas de interesse para a nossa análise. Os resultados parciais retidos na análise efetuada mostraram a viabilidade desta estrutura de revisão de literatura fornecendo assim uma base para um desenvolvimento do sistema de revisão sistemática.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

A adaptação em creche

Dissertação de mest., Ciências da Educação (Educação de Infância), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010O presente estudo aborda o tema da adaptação em Creche, tendo como objectivo principal compreender algumas das dificuldades sentidas durante este processo pelos vários intervenientes: as crianças, os pais e os educadores. Pretende também compreender se existem comportamentos facilitadores no processo de adaptação e, em caso afirmativo, quais são. Pretende ainda compreender a influência do ambiente educativo neste processo. Este trabalho foi elaborado numa sala de Creche de uma IPSS do distrito de Setúbal. A amostra é constituída por oito crianças com idades compreendidas entre os 21 e os 30 meses (à data de inicio das observações). No que respeita à metodologia utilizada, foram realizadas observações naturalistas em dois momentos distintos (o segundo dia de frequência da Creche e um mês depois), os pais e os três elementos da equipa de sala responderam a uma entrevista semi-directiva depois de terminadas as observações. Foi ainda aplicada a escala de observação Infant/Toddler Environment Rating Scale para compreender a influência das mudanças no ambiente educativo da Creche durante a integração das crianças. Esta escala foi aplicada também em dois momentos distintos; um no início do ano lectivo, imediatamente antes de começarem a receber as crianças e outro imediatamente após a conclusão de todas as observações naturalistas. No final deste estudo, após análise e cruzamento de toda a informação obtida na fase de recolha de dados, foi possível concluir que as mudanças no ambiente educativo tiveram uma influência positiva na integração das crianças na sala de Creche e identificaram-se dificuldades sentidas no processo de adaptação, o que permitiu tirar conclusões sobre algumas estratégias facilitadoras desse mesmo processo

Modelo Conceptual para a Criação de uma Marca de Moda de Pele Sustentável Vegan

Atualmente, a atividade humana e a exploração intensa dos recursos naturais, leva cada vez mais a uma preocupação relacionada com práticas e metodologias sustentáveis, aplicadas ao meio ambiente e ao nosso quotidiano. Grandes marcas como Gucci, Versace, entre outras, estão a deixar de usar peles naturais para passarem a inserir-se no movimento sustentável. A sustentabilidade é indispensável para satisfazer as necessidades da presente geração e das seguintes. Por este motivo, a presente dissertação insere-se nesta temática. A pertinência do estudo da relação do branding de moda e a sustentabilidade face aos desafios atuais da indústria têxtil, as novas maneiras de entender o design, a produção e o consumo de moda é fulcral para realçar a importância das diversas opções de materiais, integração de técnicas e métodos sustentáveis na gestão de empresas. Esta dissertação tem como intuito entender quais os critérios para o desenvolvimento de um modelo conceptual para a criação de uma marca de moda sustentável vegan, baseando-se numa pesquisa mista. Ou seja, uma pesquisa interventiva e não-interventiva. Nãointerventiva no sentido que ocorre a criação das questões de investigação, revisão bibliográfica, casos de estudo e a triangulação dos dados e conhecimento adquirido. Interventiva na materialização dos resultados da pesquisa com aplicação prática, ou seja, o conhecimento teórico é aplicado e concretizado numa prova de conceito. Através dessa prova cria-se um modelo conceptual para a criação de uma marca de moda de pele sustentável vegan, que é o culminar da investigação. Este modelo pode, e deve, ser aplicado tanto em novas empresas, como em empresas que tenham interesse na aplicação de metodologias sustentáveis.Nowadays, human activity and the intense exploitation of natural resources increasingly lead to a concern with sustainable practices and methodologies, applied to the environment and our daily lives. Big brands like Gucci, Versace, among others, are moving from using natural skins to ironing for sustainable movement. Sustainability is indispensable for requirements such as the needs of the present generation and the following. For this reason, the present dissertation is included in this theme. The relevance of the study of the relationship of fashion branding and the sustainability in the face of the current challenges of the textile industry, as new ways of understanding fashion design, production, and consumption of fashion is central to highlight the importance of various material options, integration of sustainable techniques and methods in business management. This dissertation has as understanding the requirements for the development of a conceptual model for the creation of a sustainable vegan fashion brand, based on mixed research. In other words, interventional and non-interventional research. Non-interventional in the sense that the creation of research questions, literature review, case studies and the triangulation of data and acquired knowledge occurs. Interventive in the materialization of research results with practical application, the theoretical knowledge acquired will be applied and materialized in a proof of concept. This proof creates a conceptual model for creating a sustainable vegan skin fashion brand, which is the culmination of the research. This model can and should be applied to both startups and companies interested in applying sustainable methodologies

Da reflexão à aprendizagem de conceitos complexos através da edição de vídeos e sua partilha em ecrãs públicos

A investigação conducente a estes resultados foi financiada pelo 7º Programa-Quadro da Comunidade Europeia (FP7 / 2007-2013) ao abrigo do contrato de concessão no. 317964 JUXTALEARN. http://juxtalearn.org.A edição criativa de vídeos pelos próprios alunos pode contribuir para a construção colaborativa do conhecimento. O presente artigo apresenta resultados de um estudo exploratório que tentou perceber o potencial da edição de vídeo e interação com um ecrã público como forma de promover a reflexão sobre conceitos complexos e a construção colaborativa do conhecimento. Optamos por uma metodologia mista envolvendo a recolha de dados quantitativos e qualitativos através de um processo que compreendeu três etapas. Na primeira etapa procedeu-se à recolha de conceitos complexos junto de um grupo de professores das áreas CTEM. Na segunda promovemos a edição criativa de vídeos com alunos. Na terceira realizou-se a partilha dos vídeos num ecrã público localizado na escola. A análise dos dados permitiu perceber que a edição criativa de vídeos pelos próprios alunos motiva-os para trabalhar conceitos curriculares e que a compreensão destes conceitos é reforçada pelo seu envolvimento individual. Percebemos que a partilha de vídeos no ecrã público promoveu a curiosidade da comunidade escolar pelo conteúdo dos vídeos. Percebemos também que a reflexão dos professores em torno das dificuldades habitualmente encontradas nos alunos permitiu pensar nas causas e, sobretudo, em maneiras de ajudar o aluno a compreender os conceitos complexos.7º Programa QuadroCIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT