Ações de humanização das enfermeiras obstétricas mineiras: resistência e contraconduta à medicalização do partoa

Objetivo: discutir as ações de enfermeiras obstétricas e seu potencial de resistência e contraconduta à medicalização da assistência ao parto. Método: pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa e fundamentação genealógica, desenvolvida no município de Belo Horizonte. A coleta dos dados foi feita no período de agosto de 2021 a junho de 2022, por meio de entrevistas semiestruturadas, junto a 11 enfermeiras obstétricas Análise de Discurso. Resultados: as ações de humanização das primeiras enfermeiras obstétricas se conformaram como resistência e contraconduta à medicalização do parto, uma vez que eram pautadas no enfrentamento das práticas médicas intervencionistas, na defesa da fisiologia do parto e na integralidade do cuidado. Conclusão: reconhece-se que, no cotidiano da prática profissional, enfermeiras obstétricas precisam adotar ações de resistência e contraconduta como tentativa de subversão do paradigma biomédico, o qual impõe a medicalização da assistência e a apropriação do corpo feminino, cerceando a autonomia das mulheres no processo de parturição

ANÁLISE DISCURSIVO-CRÍTICA DO PROJETO DE LEI Nº 435, DE 2019

This article aims to analyze the way in which ideologies operate in the discursive constructions produced, identified in the Justification of Bill 435/2019. For that, ideology operating modes will be analyzed, as proposed by Thompson (2011). The Bill is a type of discursive genre resulting from a socio-discursive legal-political practice, therefore a way of acting and interacting discursively. The methodology of Discursive-Critical Analysis allowed to identify the linguistic-textual strategies and the modes of operation of the ideology contrary to normal childbirth, being the most recurrent Dissimulation, Fragmentation, Reification and Legitimation.Este artículo tiene como objetivo analizar la forma en que operan las ideologías en las construcciones discursivas producidas, identificadas en la Justificación del Proyecto de Ley 435/2019. Para eso, se analizarán los modos operativos de ideología, tal como lo propuso Thompson (2011). El proyecto de ley es un tipo de género discursivo que resulta de una práctica sociopolítica socio-discursiva, por lo tanto, una forma de actuar e interactuar discursivamente. La metodología del Análisis Discursivo-Crítico permitió identificar las estrategias lingüísticas-textuales y los modos de operación de la ideología contraria al parto normal, siendo los más recurrentes el Ocultamiento, la Fragmentación, la Reificación y la LegitimaciónEste artigo tem como objetivo analisar a maneira como as ideologias operam nas construções discursivas produzidas, identificado na Justificativa do Projeto de Lei 435/2019. Para tanto, serão analisados modos de operação de ideologia, conforme propostos por Thompson (2011). O Projeto de Lei é um tipo de gênero discursivo resultado de uma prática sociodiscursiva jurídico-política, portanto um modo de agir e interagir discursivamente. A metodologia da Análise Discursivo-Crítica permitiu identificar as estratégias linguísticos-textuais e os modos de operação da ideologia contrários ao parto normal, sendo os mais recorrentes Dissimulação, Fragmentação, Reificação e Legitimação

Nascer em Belo Horizonte: a trajetória das parturientes e seus desfechos reprodutivos

Objetivo: Analisar a trajetória percorrida pelas gestantes para assistência ao parto em Belo Horizonte e sua relação com os desfechos reprodutivos. Método: Estudo transversal, que utilizou base de dados de uma pesquisa realizada em Belo Horizonte. As variáveis estudadas foram referentes à trajetória da mulher em busca de atendimento para o parto, às suas características sociais, demográficas e assistenciais e aos desfechos reprodutivos. Estimou-se Odds Ratios com seus intervalos de 95% de confiança para avaliar os fatores associados à trajetória desfavorável e aos desfechos. Resultados: Foram estudados 1.087 casos, dos quais 39,3% tiveram trajetória desfavorável. A chance de ter trajetória desfavorável foi maior para mulheres não residentes em Belo Horizonte, com menor escolaridade, da raça/cor não branca e que realizaram o pré-natal no serviço público. A prevalência dos desfechos reprodutivos foi semelhante, independentemente do status da trajetória, exceto para parto vaginal. Conclusão: A trajetória desfavorável, ainda elevada, evidencia fragilidades da rede de serviços de saúde para garantir acesso oportuno e qualificado às gestantes. Porém, a assistência recebida nos serviços de saúde supera os riscos da trajetória.Objetivo: Analizar la trayectoria recorrida por las embarazadas para asistencia al parto en Belo Horizonte y su relación con los resultados reproductivos. Método: Estudio transversal, que utilizó la base de datos de una investigación llevada a cabo en Belo Horizonte. Las variables estudiadas fueron referentes a la trayectoria de la mujer en búsqueda de atención al parto, a sus características sociales, demográficas y de asistencia y a los resultados reproductivos. Se estimó Odds Ratios con sus intervalos del 95% de confianza para evaluar los factores asociados con la trayectoria desfavorable y a los resultados. Resultados: Fueron estudiados 1.087 casos, de los que el 39,3% tuvieron trayectoria desfavorable. La probabilidad de tener trayectoria desfavorable fue mayor para las mujeres no residentes en Belo Horizonte, con menor escolaridad, de la raza/color no blanco y que realizaron el prenatal en el servicio público. La prevalencia de los resultados reproductivos fue semejante, independientemente del status de la trayectoria, excepto para parto vaginal. Conclusión: La trayectoria desfavorable, todavía elevada, evidencia fragilidades de la red de servicios sanitarios para asegurar el acceso oportuno y calificado a las gestantes. Sin embargo, la asistencia recibida en los servicios sanitarios supera los riesgos de la trayectoria.Objective: To analyze the trajectory taken by pregnant women for delivery care in Belo Horizonte and its relation with the reproductive outcomes. Method: A cross-sectional study using a database from a study conducted in Belo Horizonte. The studied variables were referent to the trajectory of women seeking delivery care, to their social, demographic and health care characteristics, and to the reproductive outcomes. Odds Ratios were estimated with their 95% confidence intervals to evaluate the factors associated with unfavorable trajectory and outcomes. Results: A total of 1,087 cases were studied, of which 39.3% had an unfavorable trajectory. The chance of having an unfavorable trajectory was higher for women who were not Belo Horizonte residents, with lower education, non-white race/color, and who had undergone prenatal care in public healthcare service. The prevalence of reproductive outcomes was similar regardless of the trajectory status, except for vaginal delivery. Conclusion: An unfavorable trajectory remains high, and shows weaknesses in the health care services network to guarantee timely and qualified access to pregnant women. However, the care received in the health services outweighs the risks of an unfavorable trajector

APLICAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA.

O artigo objetiva relatar, de forma crítica e reflexiva, a experiência vivenciada por um grupo de pós-graduandos em enfermagem durante a implementação de metodologias ativas de ensino. Método: estudo descritivo, tipo relato de experiência, de um trabalho desenvolvido em instituição de ensino superior federal. Os participantes da ação foram 16 profissionais da área da saúde. A atividade foi sistematizada em quatro momentos, a partir dos objetivos instrucionais propostos pela “Taxonomia de Bloom”. A ação educativa envolveu a dinâmica de grupo do World Café, exposição dialogada e roda de conversa. Resultados: conseguiu-se concluir o processo educativo a partir da execução das metodologias propostas, driblando os desafios e entraves que surgiam ao longo das etapas/momentos. Conclusão: a experiência permitiu constatar que a aplicação de métodos ativos de ensino e aprendizado é imprescindível para a construção do conhecimento libertador, da emancipação e da autonomia dos sujeitos educativos.Palavras-chave: Ensino. Educação Continuada. Métodos. ACTIVE METHODOLOGY APPLIED TO THE TEACHING-LEARNING PROCESS: A CASE STUDYAbstract: this article aims to critically and the reflectively report a nursing graduate student group’s experience during the implementation of active educational methodologies. Method: it is a descriptive study on an activity developed in a federal higher education institution. The participants of this action were 16 health care professionals. The activity was systematized in four stages based on the educational objectives proposed by the Bloom taxonomy. The educational action involved the group dynamics of the "World Cafe", based on dialogues and conversation circles. Results: we were able to complete the educational process with the application of the proposed methodologies, overcoming the challenges and obstacles that arose along the stages. Conclusion: the experience has shown that the application of active methods of teaching and learning is essential to the construction of the educational subjects’ liberating knowledge, emancipation and autonomy.Keywords: Teaching. Continuing Education. Methods

História da enfermagem obstétrica na Escola de Enfermagem Carlos Chagas: análise sob a perspectiva freidsoniana

Objetivo; Analizar la oferta del primer curso de especialización en enfermería de la provincia de Minas Gerais, denominado “Curso de postgrado en Obstetricia”, ofertado por la Escuela de Enfermería Carlos Chagas en 1966 y su contribución para la profesionalización de la enfermería obstétrica. Método: Estudio socio-histórico documental basado en la Sociología de las Profesiones de Elliot Freidson. Resultados: Los datos colectados permitieron la siguiente composición temática: Organización académica del curso de especialización y diferenciales y discontinuidades de la primera especialización de la Escuela de Enfermería Carlos Chagas en dos categorías: “Construcción de conocimiento propio para la enfermería obstétrica” y “Fortalecimiento del saber especializado para notoriedad científica”. Conclusión: La primera oferta de un curso de especialización en enfermería por la Escuela de Enfermería Carlos Chagas de la Universidad Federal de Minas Gerais representó un hito de la enfermería minera y de la propia institución, por ser pionera y haber captado estudiantes de otras provincias con repercusión por el país. Este protagonismo apoyó la trayectoria de la profesionalización en la provincia y en Brasil con contribución científica y profesional.Objetivo: Analisar a oferta da primeira especialização em enfermagem do estado de Minas Gerais, denominada “Curso de Pós-Graduação em Obstetrícia”, pela Escola de Enfermagem Carlos Chagas, em 1966, e sua contribuição para a profissionalização da enfermagem obstétrica. Método: Estudo sócio-histórico documental, pautado na Sociologia das Profissões segundo Eliot Freidson. Resultados: Os dados coletados possibilitaram a seguinte composição temática: organização acadêmica do curso de especialização e diferenciais e descontinuidades da primeira especialização da Escola de Enfermagem Carlos Chagas, sendo delineadas duas categorias: “Construção de conhecimento próprio para a enfermagem obstétrica” e “Fortalecimento do saber especializado para notoriedade científica”. Conclusão: A primeira oferta de um curso de especialização em enfermagem pela Escola de Enfermagem Carlos Chagas da Universidade Federal de Minas Gerais representou um marco na história da enfermagem mineira e da própria instituição por ser pioneira e ter atraído estudantes de fora do estado, com repercussão pelo Brasil. Este protagonismo apoiou o curso da profissionalização no estado e no país, contribuindo para notoriedade científica da instituição e da categoria profissional.Objective: to analyze the offering of the first graduate certificate program in nursing in the state of Minas Gerais, called “Graduate Certificate Course in Obstetrics” (Curso de Pós-Graduação em Obstetrícia), by the Nursing School Carlos Chagas, in 1966, and its contribution to the professionalization of obstetric nursing. Method: this is a documentary, socio-historical study, based on the Sociology of Professions by Freidson. Results: the data collected allowed the following thematic composition: academic organization of the graduate certificate program and differentials and discontinuities of the first graduate certificate program at the Nursing School Carlos Chagas, with two categories delineated: “Construction of specific knowledge for obstetric nursing” and “Enhancement of specialized knowledge for scientific notoriety”. Conclusion: The first offering of a graduate certificate program in nursing by the Nursing School Carlos Chagas at the Universidade Federal de Minas Gerais was a milestone in the history of nursing in Minas Gerais and of the institution itself for being groundbreaking and having attracted students from other states, with repercussions in Brazil. This protagonism supported the professionalization course in the state and in the country, contributing to the scientific notoriety of the institution and of the professional category

Strengthening teaching, research and university extension through Academic Leagues / Fortalecimento do ensino, pesquisa e extensão universitária por meio das Ligas Acadêmicas

Background: Academic Leagues are student organizations that, under the guidance of professors, carry out activities of teaching, research and university extension in a specific area of health, expanding the action horizons. In this context, the Academic League of Community Health (LASC) is noteable as a powerful tool for collective growth, favoring the emergence of a critical reflective point of view and the training of future competent professionals, committed to care integrality. It has a multidisciplinary team composed by academics of the nursing, biomedicine and medicine courses. Objective: report on the activities carried out by the academic league of community health and its relationship with the university triad. Methods:  The report of the activities required by academics from the Coordination of Extension of the teaching institution to which the league is bound, between November 2016 and October 2018 was used. It was observed that the activities carried out in the academic league allowed its members to deal with issues related to community health (teaching), participate in projects of scientific initiation (research) and promote actions outside the Community (extension). In this way, the acquisition of knowledge related to education in health was given, and skills in the area were developed. Results: After an analysis of the records of the activities of the academic league, the progress concerning scientific production was noted: 2016 with five abstracts published in events annals (15.1%), 2017 with sixteen (48.5%) and 2018 with twelve (36.4%). The evolution of academic production is a result of the implementation of research meetings that encourage the spread of the participants' scientific knowledge. In addition, there was implementation of extending actions in a multidisciplinary team with an emphasis in situations that afflict the community. Conclusions: The insertion of the academic league offers benefits to both the training of students as well as to the local and regional population in which it is inserted, favoring the consolidation of the university triad. Through its activities, the LASC provides the deepening of knowledge related to community health, besides enabling the development of key competences in health among the participating students.Strengthening teaching, research and university extension through Academic Leagues Fortalecimento do ensino, pesquisa e extensão universitária por meio das Ligas Acadêmica