“Estado novo” : uma análise de discursos conservadores durante o regime Vargas no Brasil

Buscamos compreender, ao longo deste trabalho, como o imaginário de nação e de língua se materializaram nas práticas discursivas e nas políticas educacionais do governo Vargas, chegando a justificar a xenofobia e a proibição do uso de línguas estrangeiras no país. Partimos da hipótese que há relação entre o nacionalismo e a estrutura do Estado durante o Estado Novo no Brasil. Para investigar tal hipótese, nos amparamos no arcabouço teórico da Análise do Discurso de linha francesa e na busca das práticas discursivas durante a Era Vargas. O objetivo é entender como os sujeitos são interpelados pela ideologia nacionalista no Brasil durante o Estado Novo, como língua e ideologia constituem estes sujeitos e como as ideologias se materializam nos processos discursivos. A Análise do Discurso de linha francesa, ancorada nos estudos de Michel Pêcheux e Louis Althusser, podem fornecer fundamentos teóricos para que se estabeleça a relação existente entre a língua e as práticas do cotidiano. A partir de um olhar materialista, entendendo que a relação entre sujeito, língua e ideologia não pode estar alheia à História e à História da luta de classes, pensamos que as práticas de ensino, sobretudo no que tange ao ensino da língua, devem ser compreendidas na relação de tensão entre a superestrutura ideológica e a infraestrutura. Para a realização desta pesquisa, selecionamos recortes discursivos oriundos de Decretos/Lei publicados durante o Estado Novo, além de recortes retirados da Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, periódico importante destinado à Educação nesse período, bem como material retirado do livro didático de Antenor Nascentes O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, de 1935. Entendemos que as formações discursivas, e, portanto, também a Formação Discursiva Nacionalista do Estado Novo no Brasil, se constituem em espaço de contradição e de disputa de sentidos, onde os saberes de diversas Formações Discursivas entram em conflito. Para analisarmos tais processos, porém, precisamos partir de uma concepção de língua como a entendia Pêcheux, em Semântica e Discurso (1995), como “a base material onde se realizam os processos discursivos”. A língua vista desta forma permite que compreendamos a relação com o interdiscurso e a forma como se articulam os enunciados materializados no fio do discurso. Em outras palavras, os sentidos não podem ser apartados da exterioridade linguística e das condições de produção dos discursos.We sought to understand, throughout this work, how the imaginary of nation and language materialized in the discursive practices and educational policies of the Vargas government, even justifying xenophobia and the prohibition of the use of foreign languages in the country. We start from the hypothesis that there is a relation between nationalism and the structure of the State during the Estado Novo in Brazil. To investigate this hypothesis, we rely on the theoretical framework of French Line Discourse Analysis and the search for discursive practices during the Era Vargas. The objective is to understand how the subjects are questioned by the nationalist ideology in Brazil during the Estado Novo, how language and ideology constitute these subjects and how ideologies are materialized in the discursive processes. The analysis of Discourse, anchored in the studies of Michel Pêcheux and Louis Althusser, can provide theoretical foundations for establishing the relationship between language and everyday practices. From a materialist perspective, understanding that the relation between subject, language and ideology can’t be alien to the History and History of the class struggle, we think that the teaching practices, especially with regard to language teaching, must be understood in the relationship of tension between the ideological superstructure and the infrastructure. In order to carry out this research, we have selected discursive clippings from Decrees / Law published during Estado Novo, as well as from the Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, an important periodical for Education in this period, as well as material taken from the textbook of Antenor Nascentes, O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, of 1935. We understand that the discursive formations, and therefore also the Nationalist Discursive Formation of the “Estado Novo” in Brazil, constitute a space of contradiction and dispute of meanings, where the knowledge of various Discursive Formations are in conflict. In order to analyze such processes, however, we need to start from a conception of language as understood by Pêcheux, in Semantics and Discourse (1995), as "the material basis where the discursive processes are realized". The language seen in this way allows us to understand the relation with interdiscourse and the way in which the statements materialized in the thread of discourse are articulated. In other words, the senses can’t be separated from the linguistic exteriority and the conditions of discourse production

Fiscalização ambiental no Parque Estadual Delta do Jacuí – RSEnvironmental Control at the Delta do Jacuí State Park - RS

O presente estudo tem como objetivo elucidar o trabalho de fiscalização ambiental do Departamento de Florestas e Áreas Protegidas (DEFAP), no Parque Estadual Delta do Jacuí, que engloba vários municípios da região metropolitana de Porto Alegre, formado pelos rios Sino, Caí e Gravataí (somente a foz), que por sua vez juntar-se-ão ao rio Jacuí, desaguando no Lago Guaíba, formando o Delta e perfazendo um total de 17.245 ha. Neste levantamento priorizou-se as áreas com maiores problemas, como a Ilha do Pavão, Ilha Grande dos Marinheiros, Ilha das Flores e Ilha da Pintada/Eldorado do Sul. Estas ilhas foram tomadas como principal foco da fiscalização por serem as mais povoadas e terem acesso rodoviário, tornando-se as áreas com maior registro de ocorrências, como criação de suínos, aterros e construções irregulares. Todos estes problemas decorrem da antropização ao longo das margens fluviais, bem como do caráter atrativo das mesmas e de um plano de manejo incompatível com a realidade local. É neste intuito de preservar os banhados que o Parque desenvolve o trabalho de fiscalização, tentando manter o menos alterado possível, um ecossistema que serve de refúgio para tantas formas de vida na sua fauna e flora formadora. Abstract This report appraises the work of environmental control of the Department of Forests and Protected Areas (DEFAP), in the “Delta do Jacuí” State Park, that includes several townships of the Porto Alegre metropolitan area (Rio Grande do Sul State). The delta is formed by the rivers Sinos, Caí and Gravataí (only the mouth), all of which join the Jacuí River and fl ow into the Guaíba Lake, forming the Delta with a total of 17.245 hectares. This survey focused on the areas with greater problems, as the Peacock Island, Great Sailor’s Island, Flowers Island, Pintada/Eldorado do Sul Island. These Islands were taken as the principal focus of control because they have the greater populations and have highway access, becoming the areas with the most occurrences, such as pig raising, embankments and irregular constructions. All these problems are due to human action along the river banks, as well as to their attractive natural features and of a management that is incompatible with the local reality. The Park develops the control work with the intent of preserving the wetlands, trying to maintain this ecosystem that serves as a refuge for so many native fauna and fl ora as little impacted as possible

Uma análise sobre a manifestação da loucura na obra Hamlet, Príncipe da Dinamarca, de William Shakespeare

A loucura aparece abundantemente na literatura ao longo da história, mas é em Hamlet, de William Shakespeare, que o seu confronto com a razão ganha uma das mais belas e dramáticas leituras. Este trabalho tem por objetivo investigar as relações da insanidade com os principais personagens da peça de Shakespeare, bem como identificar a tentativa da razão de interditá-la. Antes de estabelecer os limites entre loucura e razão, propomos outro olhar, menos maniqueísta, onde as duas se misturam e dividem a responsabilidade pelas atitudes das personagens na peça.Insanity appears abundantly in literature over time. But it is in Hamlet, William Shakespeare, that its confrontation with rationality gets one of the most beautiful and dramatic readings. This study aims to investigate the relationship of the insanity with the main characters of Shakespeare's play, as well as we identify the attempt to the reason interdicts it. Before we establish the boundaries between madness and reason, we propose another look less manichean, where both are mix and share themselves the responsibility for the attitudes of the characters in the literary

Uma análise sobre a manifestação da loucura na obra Hamlet, Príncipe da Dinamarca, de William Shakespeare

A loucura aparece abundantemente na literatura ao longo da história, mas é em Hamlet, de William Shakespeare, que o seu confronto com a razão ganha uma das mais belas e dramáticas leituras. Este trabalho tem por objetivo investigar as relações da insanidade com os principais personagens da peça de Shakespeare, bem como identificar a tentativa da razão de interditá-la. Antes de estabelecer os limites entre loucura e razão, propomos outro olhar, menos maniqueísta, onde as duas se misturam e dividem a responsabilidade pelas atitudes das personagens na peça.Insanity appears abundantly in literature over time. But it is in Hamlet, William Shakespeare, that its confrontation with rationality gets one of the most beautiful and dramatic readings. This study aims to investigate the relationship of the insanity with the main characters of Shakespeare's play, as well as we identify the attempt to the reason interdicts it. Before we establish the boundaries between madness and reason, we propose another look less manichean, where both are mix and share themselves the responsibility for the attitudes of the characters in the literary

“Estado novo” : uma análise de discursos conservadores durante o regime Vargas no Brasil

Buscamos compreender, ao longo deste trabalho, como o imaginário de nação e de língua se materializaram nas práticas discursivas e nas políticas educacionais do governo Vargas, chegando a justificar a xenofobia e a proibição do uso de línguas estrangeiras no país. Partimos da hipótese que há relação entre o nacionalismo e a estrutura do Estado durante o Estado Novo no Brasil. Para investigar tal hipótese, nos amparamos no arcabouço teórico da Análise do Discurso de linha francesa e na busca das práticas discursivas durante a Era Vargas. O objetivo é entender como os sujeitos são interpelados pela ideologia nacionalista no Brasil durante o Estado Novo, como língua e ideologia constituem estes sujeitos e como as ideologias se materializam nos processos discursivos. A Análise do Discurso de linha francesa, ancorada nos estudos de Michel Pêcheux e Louis Althusser, podem fornecer fundamentos teóricos para que se estabeleça a relação existente entre a língua e as práticas do cotidiano. A partir de um olhar materialista, entendendo que a relação entre sujeito, língua e ideologia não pode estar alheia à História e à História da luta de classes, pensamos que as práticas de ensino, sobretudo no que tange ao ensino da língua, devem ser compreendidas na relação de tensão entre a superestrutura ideológica e a infraestrutura. Para a realização desta pesquisa, selecionamos recortes discursivos oriundos de Decretos/Lei publicados durante o Estado Novo, além de recortes retirados da Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, periódico importante destinado à Educação nesse período, bem como material retirado do livro didático de Antenor Nascentes O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, de 1935. Entendemos que as formações discursivas, e, portanto, também a Formação Discursiva Nacionalista do Estado Novo no Brasil, se constituem em espaço de contradição e de disputa de sentidos, onde os saberes de diversas Formações Discursivas entram em conflito. Para analisarmos tais processos, porém, precisamos partir de uma concepção de língua como a entendia Pêcheux, em Semântica e Discurso (1995), como “a base material onde se realizam os processos discursivos”. A língua vista desta forma permite que compreendamos a relação com o interdiscurso e a forma como se articulam os enunciados materializados no fio do discurso. Em outras palavras, os sentidos não podem ser apartados da exterioridade linguística e das condições de produção dos discursos.We sought to understand, throughout this work, how the imaginary of nation and language materialized in the discursive practices and educational policies of the Vargas government, even justifying xenophobia and the prohibition of the use of foreign languages in the country. We start from the hypothesis that there is a relation between nationalism and the structure of the State during the Estado Novo in Brazil. To investigate this hypothesis, we rely on the theoretical framework of French Line Discourse Analysis and the search for discursive practices during the Era Vargas. The objective is to understand how the subjects are questioned by the nationalist ideology in Brazil during the Estado Novo, how language and ideology constitute these subjects and how ideologies are materialized in the discursive processes. The analysis of Discourse, anchored in the studies of Michel Pêcheux and Louis Althusser, can provide theoretical foundations for establishing the relationship between language and everyday practices. From a materialist perspective, understanding that the relation between subject, language and ideology can’t be alien to the History and History of the class struggle, we think that the teaching practices, especially with regard to language teaching, must be understood in the relationship of tension between the ideological superstructure and the infrastructure. In order to carry out this research, we have selected discursive clippings from Decrees / Law published during Estado Novo, as well as from the Revista do Ensino do Estado do Rio Grande do Sul, an important periodical for Education in this period, as well as material taken from the textbook of Antenor Nascentes, O Ensino da Língua Nacional na Escola Secundária, of 1935. We understand that the discursive formations, and therefore also the Nationalist Discursive Formation of the “Estado Novo” in Brazil, constitute a space of contradiction and dispute of meanings, where the knowledge of various Discursive Formations are in conflict. In order to analyze such processes, however, we need to start from a conception of language as understood by Pêcheux, in Semantics and Discourse (1995), as "the material basis where the discursive processes are realized". The language seen in this way allows us to understand the relation with interdiscourse and the way in which the statements materialized in the thread of discourse are articulated. In other words, the senses can’t be separated from the linguistic exteriority and the conditions of discourse production